小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）演示第三單元-《口語(yǔ)交際：做手工》說(shuō)課稿許藍(lán)方

1、口語(yǔ)交際：做手工說(shuō)課稿說(shuō)課人：許藍(lán)方尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是口語(yǔ)交際：做手工，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)說(shuō)這堂課。教學(xué)分析教材分析：口語(yǔ)交際：做手工是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本本節(jié)課主要讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過(guò)程，這些作品可以是獨(dú)立完成的，也可以是合作完成的。旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)中抓主要信息，分享做手工的樂(lè)趣。同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。 （二）學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了口語(yǔ)交際的基本方法，能夠表達(dá)出自己的想法，并能在活動(dòng)

2、中和同學(xué)們進(jìn)行交流。但是口語(yǔ)交際時(shí)的邏輯思維不清晰，對(duì)表達(dá)的順序沒(méi)有概念。因此，本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，可以在他們自身的努力和探究下，在討論和學(xué)習(xí)中完成本課學(xué)習(xí)。二、教學(xué)策略（一）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程理念，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下: 1、知識(shí)與技能：（1）選擇自己制作的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過(guò)程，把主要意思說(shuō)清楚。（2）認(rèn)真聆聽(tīng)別人的介紹，在聽(tīng)的過(guò)程中，記住主要信息。2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)說(shuō)話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 能按照

3、順序說(shuō)清楚手工作品的制作過(guò)程，樂(lè)于分享。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真聆聽(tīng)別人的介紹，在聽(tīng)的過(guò)程中，記住主要信息。（三）教法與學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“情景創(chuàng)設(shè)法”、“啟發(fā)引導(dǎo)法”、“講解示范法”。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生能充分利用信息技術(shù)資源，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)是雙向的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)法也十分重要。本課主要采用（合作探究法、觀察演練法等）多種學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行有意識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)的能力，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，從而獲取新知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

4、。 （四）教具準(zhǔn)備：為了讓教學(xué)能夠順利的展開(kāi)，我準(zhǔn)備了ppt課件、手工材料、手工制品。三、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，了解交際內(nèi)容。1.同學(xué)們，本單元我們前面學(xué)習(xí)了四篇課文，從中我們可以感受到曹沖和玲玲是個(gè)聰明的孩子，露西和“我”是個(gè)懂事的孩子，那么相信同學(xué)們也是聰明懂事的好孩子，周末我讓大家做了手工，大家都帶來(lái)了嗎？（帶來(lái)了）那么你們喜歡做手工嗎？（喜歡）老師也很喜歡，接下來(lái)就給同學(xué)們看看許老師的手工作品展。（課件出示各種手工作品，并簡(jiǎn)單做介紹。）2.欣賞完這么多精美的作品，你們想不想知道許老師的手工是怎么制作的呢？（想）我也很想知道你們是怎么制作的，這節(jié)課我們就來(lái)分享做手工的快樂(lè)。（板書(shū)課題

5、：做手工）設(shè)計(jì)意圖：用“手工作品展”來(lái)導(dǎo)入新課，課堂上用多媒體課件展示豐富多彩的手工作品，孩子們欣賞著老師的作品，心生仰慕，便會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)接下來(lái)的內(nèi)容，也會(huì)迫切想要表現(xiàn)自己，激發(fā)了他們分享的欲望以及介紹自己作品的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)欣賞他人的作品。（二）視頻示范，明確交際要求。1.出示課件，明確聽(tīng)的要求?，F(xiàn)在老師先來(lái)分享一個(gè)我的手工小制作，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀察，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的。等會(huì)兒請(qǐng)你們回答老師的問(wèn)題喲！ （認(rèn)真傾聽(tīng)別人的介紹，在聽(tīng)的過(guò)程中，記住主要信息。）2.多媒體播放制作不倒翁的視頻，學(xué)生一邊看一邊聽(tīng)老師介紹制作不倒翁的過(guò)程。老師同步講解制作過(guò)程：我的小制作是不倒翁。不倒

6、翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：卡紙、瓶蓋、橡皮泥、彩筆、剪刀、雙面膠。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開(kāi)始制作了。步驟：1.在卡紙上畫(huà)出自己喜歡的圖案，用彩筆上好色； 2.用剪刀把圖案剪下來(lái)； 3.在瓶蓋里塞入一半的橡皮泥，然后貼上雙面膠； 4.把圖案卡紙貼在瓶蓋上。這里要特別注意：粘貼圖案卡紙時(shí)，瓶蓋里有橡皮泥的部分在底部。 這樣，一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就制成了。小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)問(wèn)許老師制作不倒翁用了幾步呢？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)孩子們觀察、聆聽(tīng)的能力。3. 提出問(wèn)題,交流討論。 交流獲得的主要信息。 （1）老師介紹的制作不倒翁的方法用了幾步呢？你是怎么聽(tīng)出來(lái)

7、的？ 預(yù)設(shè)1：四步。老師使用了第一步第二步說(shuō)明了制作順序。 （2）從老師的介紹中，你還記住了哪些信息? 預(yù)設(shè)1：我知道老師的手工作品是不倒翁。 預(yù)設(shè)2：我知道老師做這個(gè)手工作品要用到卡紙、瓶蓋、橡皮泥、彩筆、剪刀等。 預(yù)設(shè)3：特別注意：粘貼圖案卡紙時(shí)，瓶蓋里有橡皮泥的部分在底部。 （3）有沒(méi)有沒(méi)有聽(tīng)明白或不懂的問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)1：不倒翁為什么不會(huì)倒呢？ （亦可能沒(méi)有） 得出結(jié)論：制作順序，特別注意這些是主要信息。4.引導(dǎo)學(xué)生知道講的時(shí)候要把主要信息講清楚。（1）按照順序說(shuō)；（2）使用表示順序的詞；（3）用上提示語(yǔ)：“特別注意”。設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)的效果，引導(dǎo)學(xué)生組織主要信息，并知道說(shuō)清楚的重點(diǎn)是

8、按照順序說(shuō)。5.重點(diǎn)指導(dǎo)按順序說(shuō)，并學(xué)習(xí)使用連接詞。課件出示：我是這樣制作不倒翁的：首先在卡紙上畫(huà)出自己喜歡的圖案，用彩筆上好色，再用剪刀剪下來(lái)。接著在瓶蓋里塞入一半的橡皮泥，然后貼上雙面膠，最后把圖案卡紙貼在瓶蓋上。這樣，一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就制成了。小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？（1）老師剛才介紹制作不倒翁的時(shí)候，用上了哪些表示順序的詞語(yǔ)？學(xué)生交流匯報(bào)。（2）教師小結(jié)：說(shuō)制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步地說(shuō)，可以用上“第一步第二步”，還可以用上“首先再接著然后最后”等表示順序的詞。把手工制作的步驟說(shuō)清楚。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)表示順序的詞語(yǔ)，讓學(xué)生交流匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。 6.提出交際要求，小組內(nèi)

9、介紹自己的手工作品。（1）按照順序說(shuō)； 注意聽(tīng)，記住主要信息。（2）吐字清楚； 有不明白的地方，要有禮貌的提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)交際要求，突出本課重點(diǎn)，通過(guò)小組交流的形式組織語(yǔ)言進(jìn)行交際，也為后面上臺(tái)展示做鋪墊。三、小組推選代表發(fā)言，展現(xiàn)交際風(fēng)采。1.隨機(jī)抽選幸運(yùn)小組代表發(fā)言。溫馨提示：（1）演說(shuō)的同學(xué)要按照順序說(shuō)清楚。 （2）其他同學(xué)作為小評(píng)委注意聽(tīng)、記住主要信息，有不明白的地方，要有禮貌的提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。豐富學(xué)生口語(yǔ)交際的方法和技巧，鍛煉他們聽(tīng)、說(shuō)的能力，培養(yǎng)他們的思維能力。 2.學(xué)生全班交流，“小評(píng)委”評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際是一種互動(dòng)交往的過(guò)程，需要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)踐的

10、空間，在 “小評(píng)委點(diǎn)評(píng)”這樣有趣的互動(dòng)交流中，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力。讓每位學(xué)生都參與評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，擴(kuò)大參與面，學(xué)生人人開(kāi)口說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、積極評(píng)，真正讓口語(yǔ)交際落到實(shí)處。四、點(diǎn)評(píng)頒獎(jiǎng)，總結(jié)延伸。1.頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳發(fā)言獎(jiǎng)”“最佳小聽(tīng)眾”“最棒小評(píng)委”獎(jiǎng)項(xiàng)。按“講清楚”“認(rèn)真傾聽(tīng)”“記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等要求頒發(fā)獎(jiǎng)狀。2.教師小結(jié)：介紹手工作品時(shí)，按順序介紹清楚很重要；認(rèn)真聽(tīng)是記清楚的關(guān)鍵。不管是發(fā)言的同學(xué)介紹制作手工作品的過(guò)程，還是認(rèn)真傾聽(tīng)、提出疑問(wèn)的小評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)，都要做到（齊讀板書(shū)：按照順序說(shuō)清楚；注意聽(tīng)、記住主要信息。）設(shè)計(jì)意圖：課堂的最后環(huán)節(jié)，全班點(diǎn)評(píng)和頒發(fā)獎(jiǎng)狀，既明確了口語(yǔ)交際的要求，又激發(fā)了他們的興趣。3.布置作業(yè)：聽(tīng)了同學(xué)們的介