小學(xué)語文人教二年級上冊（2023年新編）第二單元-《拍手歌》教學(xué)設(shè)計

1、3 拍手歌1.正確認(rèn)讀“世、界”等14個生字；了解“隹、鳥”偏旁表義的特點；正確認(rèn)讀“叢林、深處”等6個詞語；正確書寫“歌、叢”等10個字。2.正確、流利地朗讀課文；讀出兒歌的節(jié)奏，熟讀成誦，體驗兒歌帶來的快樂。3.了解8種動物的形象及特點，交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。重點正確認(rèn)讀“世、界”等14個生字；正確書寫“歌、叢”等10個字，背誦課文。難點了解8種動物的形象及特點。1.多種形式識字識字可以分五組進行：第一組：孔雀、錦雞，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種鳥，外形相似，顏色艷麗，尾巴特別長，都是鳥類。由此歸類識記“鳥”字旁的字。第二組：雄鷹、雁群，引導(dǎo)學(xué)生觀察“雄、鷹、雁”都帶有“隹字旁”，“

2、隹”是短尾巴鳥的總稱，由此發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，還有“雀”字，都可以采用“拆分法”識記字形。第三組：猛虎、熊貓，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是森林里的動物，但是特點不同。識記：叢林、深處?！皡病弊挚梢跃幾种i：兩人齊過獨木橋。 “深”與什么相對?出示“深淺”。第四組：黃鸝、百靈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點聲音特別好聽，所以“黃鸝百靈唱不休”。識記“休”字，理解意思。第五組：認(rèn)識“世界”和“朋友”，動物與動物之間是朋友；動物和人類也是朋友。2.朗讀指導(dǎo)在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試?yán)首x拍手歌。通過變換形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首韻文的韻律，比如，把“叢林深處有猛虎”和“黃鸝百靈唱不休”調(diào)換，會發(fā)現(xiàn)什么?從而讓學(xué)生體會并讀出兒歌的韻律美感。3

3、.背誦積累（1）自己讀文，不懂的地方畫線并標(biāo)記“?”。（2）學(xué)生交流，師相機解疑。預(yù)設(shè)1：孔雀和錦雞為什么是伙伴?課件出示句子，齊讀。課件出示：孔雀錦雞是伙伴。指名答。出示錦緞的圖片：看看這些錦緞，你們想想為什么人們把這種鳥稱為“錦雞”？（從錦緞的顏色、花紋與“錦”字本義對接入手）出示孔雀、錦雞的圖片。提示：孔雀和錦雞長得很像，都是非常漂亮的鳥兒，因此它們也就成了伙伴了。預(yù)設(shè)2：“飛翔云彩間”是什么意思?（播放雄鷹展翅飛翔的視頻）同學(xué)們看雄鷹飛翔的姿態(tài)，在美麗的云彩間回旋飛翔，自由自在，多快樂啊!“翔”右邊是羽字旁，表示鳥兒揮動翅膀在飛翔。課件出示句子齊讀。課件出示：雄鷹飛翔云彩間。預(yù)設(shè)3：天

4、空中的雁群會寫字，它們會寫什么字呢?課件出示：說說大雁在天空中排成了什么隊形？你們真會觀察，出示句子齊讀。預(yù)設(shè)4：“唱不休”是什么意思?大家聽過黃鸝和百靈唱歌嗎?（播放黃鸝、百靈鳥的聲音）同學(xué)們，聽，黃鸝和百靈的歌聲多動聽呀，它們真是鳥類的歌唱家!黃鸝和百靈在枝頭唱個不停，這就是“唱不休”。出示句子齊讀。課件出示：黃鸝百靈唱不休。交流識記“休”。課件出示：一個人在樹下休息，本義是“休息”，后引申為“停止”。甲骨文： 金文：篆：隸：楷：休提示：“休”是會意字，一個人走累了，靠在大樹下休息一會兒?！俺恍荨本褪浅獋€不停，女生來讀一讀。預(yù)設(shè)5：“嬉戲”是什么意思?入情入境理解“嬉戲”。同學(xué)們，每天下

5、課，你們都去玩些什么?學(xué)生交流。大家在一起歡快地玩耍，這就叫“嬉戲”。熊貓也有自己的伙伴，它們也在嬉戲。出示句子，指導(dǎo)朗讀。聰明的小朋友，你能用“嬉戲”說一句話嗎？3.同桌互讀，朗讀課文。（出示課件，生字標(biāo)紅）4.同學(xué)們都很聰明，動物們很喜歡和你們做朋友，我們一起讀一讀吧！設(shè)計意圖：隨文識字，在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會字意，幫助認(rèn)記字形。通過設(shè)疑解疑，借助漢字的造設(shè)字規(guī)律認(rèn)識了“翔”“休”等生字，同時，巧妙地將識字與理解詞語、感悟意境、聽曲明意結(jié)合。從讀正確、讀流利，走向讀出畫面，讀出內(nèi)心的感受，提升了學(xué)生的朗讀能力。第2課時課時目標(biāo)1.流利、有感情地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)

6、奏。2.正確書寫“歌”“叢”等10個生字，書寫美觀、端正、規(guī)范。3.感受動物的可愛，樹立保護動物的意識。一、指導(dǎo)朗讀，感受趣味。1.老師范讀。（1）各種動物，各有各的特點。我們在讀兒歌的時候要表現(xiàn)出來，聽老師讀一讀。課件出示：孔雀錦雞（ ） 雄鷹飛翔（ ） 天空雁群（ ） 叢林深處（ ） 黃鸝百靈（ ） 竹林熊貓（ ）（2）師生合作朗讀。2.我們把“你拍一，我拍一”加進去，再把手拍起來，合作讀讀。（1）師生合作讀兒歌。（2）同桌合作讀兒歌。3.拍手歌是一種游戲，現(xiàn)在同學(xué)們可以下位找自己的好朋友，一邊拍手一邊讀兒歌。4.小朋友們是不是覺得很好玩?回家后可以跟你的小伙伴、爸爸媽媽一起玩這個拍手游戲

7、。不過前提是要把兒歌牢牢記在心中，拍手游戲時才能熟練地讀出來。設(shè)計意圖：朗讀環(huán)節(jié)，結(jié)合本課特點，重在一個“趣”字。先通過范讀每種動物不同的設(shè)計特點，讓學(xué)生在傾聽中感受到不同的效果。此時的范讀勝過逐字逐句地講解，先聽后讀，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)演，從對讀，到玩拍手游戲，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。二、拓展延伸，學(xué)編“拍手歌”。1.教給方法，發(fā)現(xiàn)兒歌秘訣。（1）在編“拍手歌”之前，老師要告訴大家一個編“拍手歌”的秘訣。想知道嗎?（2）請仔細觀察每句兒歌，說說你的發(fā)現(xiàn)。提示：押韻，每句話的最后一個字，韻母相同或相近。每句話都有“你拍（ ），我拍（ ）”。每句話的節(jié)奏一樣。2.小結(jié)寫法，自由創(chuàng)編。（1）現(xiàn)在學(xué)著課文的樣子，給

8、其他小動物也來編編“拍手歌”。（2）課件出示蝴蝶、蜘蛛、燕子、青蛙、魚兒、梅花鹿的圖片。（3）四人小組自由合作編“拍手歌”。（4）選一組展示，師生評價。設(shè)計意圖：通過情境引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的形式編“拍手歌”，讓學(xué)生盡情想象，暢所欲言，擴展延伸，進一步發(fā)展學(xué)生的語言，讓學(xué)生體驗到祖國語言文字的博大精深，堅定學(xué)生保護動物的決心。三、學(xué)寫生字，鞏固練習(xí)。1.認(rèn)讀生字，鞏固讀音。課件出示要求會寫的字。2.自主學(xué)習(xí)，記憶字形。師：仔細觀察，說說寫這些字時要注意什么？（提示：包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）3.匯報交流，重點指導(dǎo)。歌：左右一樣寬。注意筆順。叢：區(qū)分“從”，橫像獨木橋，“叢”字下

9、面的橫要拉長，把上面的“從”字拖住。深：左窄右寬，左邊是三點水，左上部分要寫得窄。寫：上面是“冖”，不要寫成“宀”。六：點起筆寫在豎中線上，橫寫在橫中線上略斜。熊：部首是四點底，第一點是左點，其余三點是右點。貓：部首是反犬旁，一筆撇，二筆彎勾，三筆撇，不能寫成提手旁。九：先寫撇后寫橫折彎鉤。朋：兩個“月”字分列豎中線左右。友：橫稍短，撇的起筆在豎中線上。4.先描紅，后書寫；教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢。5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。展示點評。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達到這一目標(biāo)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，再自主記憶字形，讓學(xué)生對照范字觀察，領(lǐng)會書寫要領(lǐng)，最后學(xué)生練寫、互評，整個寫字教學(xué)過程層層遞進。四、情感熏陶，布置作業(yè)。1.小朋友們，動物們都有家，但是，有的人并不把動物當(dāng)成朋友，傷害動物，破壞動物生存的環(huán)境，甚至導(dǎo)致有些動物滅絕。（課件出示珍稀動物圖片，配音樂）2.多么可愛的動物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是還是會有人傷害或捕殺它們。3.當(dāng)你看到這樣的情景時，你想說些什么？（同桌互說、指名說）4.是呀，“保護動物是大事”，同學(xué)們一定要牢記。我們一起來讀讀課文?？凑n件讀課文。（板書：保護動物）5.小結(jié)：同學(xué)們，你們真可愛!因為你們都有一顆善良的心，懂得愛護動物。6.布置作業(yè)：