小學(xué)語(yǔ)文人教（五·四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）第六單元-18、《威尼斯的小艇》

1、18.威尼斯的小教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以此為依據(jù)理清課文層次。2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。3.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法；感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)難點(diǎn)：了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)

2、美。教學(xué)過(guò)程一、欣賞圖片，談話導(dǎo)入。1.播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：這就是意大利的古城威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”之稱(chēng)。它吸引著世界各地游客，作者馬克。吐溫游覽后，對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘，小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引著作家？讓我們走進(jìn)課文尋找答案。2.引入課題：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車(chē)。（板書(shū)：威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。3.出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。4

3、.談話過(guò)渡：下面讓我們一起跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫到威尼斯去了解那里的小艇。二、初讀課文，整體感知。1.默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（1）師：默讀課文，整體感知內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞小艇寫(xiě)了那些方面？（2）生：小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與人們的關(guān)系。過(guò)渡：品讀賞析，深入理解 感受“小艇的構(gòu)造”1.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)小艇的樣子？生：第二自然段請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆用波浪線勾畫(huà)出文中描寫(xiě)威尼斯的小艇特點(diǎn)的句子？這段文字在描寫(xiě)上采用了什么修辭手法？ 出示PPT,教師范讀：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田

4、溝里的水蛇。（威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。）師總結(jié)：（二）感受“坐艇的舒適”。1.師：坐上這樣的小艇感覺(jué)一定非同一般，請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)本自由朗讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后有什么感受？ 出示PPT：我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。2.生：（舒服、愜意、享受。）3.談話過(guò)渡：坐在這星月般的小艇中有這樣的感受和愜意，原因還來(lái)自于船夫駕駛技術(shù)特別好，那么，船夫的駕駛技術(shù)到底怎么樣呢？（三）感受“船夫高超的駕駛技術(shù)”。1.師

5、：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文第四自然段。想一想：這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？這句話在這里起什么作用？我們把這樣的句子叫什么句子？。出示PPT：船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。生1：圍繞船夫的駕駛技術(shù)特別好.生2：總結(jié)全段、總括全段。生3：我們把這樣的句子叫中心句。2.作者是怎樣圍繞中心句把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的？請(qǐng)完成手中圖一表格在什么情況下船夫能怎么樣說(shuō)明什么 3.出示PPT兩邊的建筑

6、飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。作者采用什么修辭手法？突出船夫什么特點(diǎn)？生：采用夸張修辭手法，從側(cè)面突出船夫駕駛技術(shù)高超。4.談話過(guò)渡：船夫的駕駛技術(shù)這么好，那么小艇在威尼斯人們的生活中又有什么作用呢？（四）感受“小艇與人們生活的和諧”。1.課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車(chē)”。從中讓我們感受到小艇與人們的關(guān)系一定非常密切。那么都有哪些人離不開(kāi)小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？請(qǐng)完成表格。誰(shuí)坐著小艇干什么說(shuō)明什么2拓展交流：在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）3過(guò)渡：在意大利小艇是人

7、們生活中必不可少的，它的作用真大，下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第6自然段，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的作用。出示動(dòng)態(tài)句子：半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。出示靜態(tài)句子：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：講解動(dòng)靜結(jié)合的作用。4.這樣的生活多美啊，怪不得作者這么喜愛(ài)它，讓我們跟隨音樂(lè)品析這兩個(gè)自然段吧！總結(jié)課文，拓展延伸。威尼斯小艇是美國(guó)作家馬克吐溫的一篇寫(xiě)景物的散文，以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語(yǔ)句展示了異國(guó)風(fēng)情和小艇的重要作用。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為