學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作情況匯報(bào)材料與學(xué)校教學(xué)整改措施匯編

1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作情況匯報(bào)材料與學(xué)校教學(xué)整改措施匯編學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作情況匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：下面把我校在教育教學(xué)各方面的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要的匯報(bào)。 我?，F(xiàn)有教 學(xué)班10個(gè)，學(xué)生470人，35名教職工，專任教師32人。我校堅(jiān)持以教育教學(xué)為 中心，以扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、建章立制，強(qiáng)化過程，夯實(shí)基礎(chǔ)。我校始終把教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校管理的重中之重。樹立“抓質(zhì)量必須抓常規(guī)， 抓常規(guī)就是抓質(zhì)量”的觀念。大家知道，沒有規(guī)矩，不成方圓，因此我們從備課、上課、輔導(dǎo)、考試等各 個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，做到有組織、有計(jì)劃、有檢查。學(xué)校先后制定了一系列管理規(guī)定， 如姜各莊初中教學(xué)工

2、作常規(guī)、教學(xué)常規(guī)檢查制度、姜各莊初中教學(xué)質(zhì)量分 析制度、教師備課制度、校本教研檢查制度、教科研管理制度、家訪制 度等。在教學(xué)工作的計(jì)劃、實(shí)施、檢查等方面做到了有章可循，使教學(xué)管理逐 步走上科學(xué)化、規(guī)范化。為使常規(guī)管理真正能夠常規(guī)化，我們設(shè)立了年級組，實(shí)行縱橫條塊管理。由 政教、教導(dǎo)、總務(wù)三塊各抽一名領(lǐng)導(dǎo)組成年級組，負(fù)責(zé)年級組管理。各年級組重 點(diǎn)落實(shí)對本年級學(xué)生的教育、管理和教學(xué)。通過這一做法強(qiáng)化了年級管理，降低 了管理重心，提高了執(zhí)行能力，年級管理已成為學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵性作業(yè) 層。在教師備課的質(zhì)量上，我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，按學(xué)校統(tǒng)一印制的教 案格式，備詳細(xì)教案。各年級組必須做到“六

3、個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、每月一試和教學(xué)目標(biāo)。我們對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：、隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交第1頁共1頁 換意見，提出要求和建議；、每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后利用 校本教研活動日進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。在教學(xué)常規(guī)管理方面，我們還要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、 精批、精評，作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的檢查，隨堂聽課外，我們還注重了過程管理。 每學(xué)期對各年級組及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評估，包括：一聽（聽課 堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)

4、教師教學(xué)的成功與失敗， 對存在的問題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施）。為搞好學(xué)生養(yǎng)成教育，我校還制定了姜各莊初中學(xué)生日常行為規(guī)范等一 系列規(guī)章制度。利用每天放學(xué)前 20分鐘時(shí)間，逐章逐條認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，對照檢 查自醒，以強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識和養(yǎng)成意識。學(xué)校每周有值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師， 按規(guī)范內(nèi)容進(jìn)行檢查并有值日監(jiān)督崗學(xué)生，按照進(jìn)校、課間操、課間紀(jì)律等方面 進(jìn)行監(jiān)督，安排好記錄并選出優(yōu)勝班級，及時(shí)通報(bào)全校。這樣既有利于班主任調(diào) 整自己的工作，也有利于學(xué)生檢點(diǎn)自己的行為，增強(qiáng)榮辱意識。為使學(xué)校的各項(xiàng)管理制度得到很好的落實(shí)， 我們還制定了督導(dǎo)檢查制度。首 先是定時(shí)檢查，在學(xué)期初、期中、期末都會組織一次常規(guī)工作檢查

5、。學(xué)校、政教 處、教導(dǎo)處還經(jīng)常不定時(shí)、不定人的進(jìn)行教學(xué)督查，使每位教師隨時(shí)做好準(zhǔn)備， 整個(gè)教學(xué)過程都必須重視。避免了教師“臨時(shí)抱佛腳”，加班抄教案、突擊改作 業(yè)應(yīng)付檢查等現(xiàn)象。每一次檢查，都會對檢查者反饋情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足， 提出改進(jìn)的希望和建議。二、扎實(shí)教研，深化改革，不斷發(fā)展。為使校本教研常規(guī)化，我們將教學(xué)研究與教師日常的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合 起來，并制訂了姜各莊初中教研工作常規(guī)要求。首先，充分利用教研日搞好校本教研。學(xué)期初由教導(dǎo)處安排內(nèi)容，任務(wù)到人， 有課例分析，教材分析，集體備課，問題會診等。一般分為兩種情況：一是年級第2頁共2頁 備課組集體備課。主要是分析同年級同學(xué)科教材，研究

6、探討教學(xué)方法，開展聽課、 評課、研課、摹課等活動，互相學(xué)習(xí)與借鑒。二是各科教研組，主要是對同學(xué)科 不分年級，開展專題講座、問題會診、經(jīng)驗(yàn)交流等，有利于各年級教師互幫互助。 教研以“六個(gè)環(huán)節(jié)”為核心，“聽、評、研、講、思、寫”，聽一一多聽課，學(xué) 校要求校長每學(xué)期聽課不少于 40節(jié)、教導(dǎo)主任不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié); 評一一談見解，促改進(jìn)；研一一研究教法、學(xué)法；講一一講理念、講思路；思一一 多反思；寫一一寫感想、寫體會。其次、開展專題研討活動。根據(jù)教學(xué)中產(chǎn)生的真實(shí)問題，每學(xué)期開展一至兩 次面向本校教師的專題研討活動。如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂如何做到“活而 不亂”，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等。

7、另外，我們還先后組織部分青年教師到灤縣、豐南、新戴河初中等學(xué)校聽課 學(xué)習(xí)，使教師獲益匪淺。通過分析研究，總結(jié)嘗試，不斷完善自己的教學(xué)模式， 創(chuàng)造自己的教學(xué)風(fēng)格。我校還注重了對青年教師的培養(yǎng)與鼓勵(lì)。 實(shí)施“名師工程”，推出“校園名 師”，確定“骨干教師”，選拔“教學(xué)新秀”，并開展一系列的聽課活動。如研 究課、實(shí)驗(yàn)課、模式課、創(chuàng)新課，并通過聽課、評課活動，探索教學(xué)新路，為青 年教師早日脫穎而出，努力構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的平臺。為進(jìn)一步解決教師“滿堂灌”，我們開展了學(xué)習(xí)山東杜朗口初中的教學(xué)模式 活動。學(xué)校要求各年級組每月舉行一次學(xué)杜朗口課堂教學(xué)開放日，要求全體教師 積極響應(yīng)，付諸行動。三、凝練辦學(xué)思想，提升

8、辦學(xué)理念。我們立足學(xué)校實(shí)際，依據(jù)新課程改革的理念，不斷豐富“崇德博學(xué)超 越”的校訓(xùn)內(nèi)涵，提出了 “質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路。借鑒 并引用山東杜朗口初中的文化理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展， 一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。我們還制第3頁共3頁 定了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，以明天的眼光來引領(lǐng)今天的實(shí)踐。我們還注重通過學(xué)習(xí)、 交流，逐步把辦學(xué)理念和思路轉(zhuǎn)化為教師的辦學(xué)共識。各個(gè)班級根據(jù)班級實(shí)際自 己動手布置班級環(huán)境，每個(gè)班級讓全體師生設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班標(biāo)，使每一位師生經(jīng)歷 學(xué)校文化的重建過程，切實(shí)感受到自己是學(xué)校的主人，感受到學(xué)校的辦學(xué)理念。四、目前

9、存在的問題。1、落實(shí)常規(guī)方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，不能以快制勝。 只有抓落實(shí)的時(shí)效性增強(qiáng)了，常規(guī)工作的開展就不會變得被動。2、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)造性不夠。3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗(yàn)。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提高尚需一段時(shí)間。各位領(lǐng)導(dǎo)，一次活動的開展，就會有一些促進(jìn)，我們力爭一如既往地把常規(guī) 工作做得更好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。謝謝大家！第4頁共4頁學(xué)校教學(xué)整改措施目錄第一篇：連山學(xué)校教育教學(xué)整改措施第二篇：學(xué)校教師教學(xué)評估和學(xué)校自評存在問題及整改措施第三篇：學(xué)校教學(xué)管理整改工作措施 5則第四篇：雙

10、流縣文博學(xué)校關(guān)于教學(xué)綜合評估后的整改措施第五篇：學(xué)校安全整改措施正文第一篇：連山學(xué)校教育教學(xué)整改措施連山學(xué)校教育教學(xué)整改措施一、認(rèn)真分析，找準(zhǔn)教學(xué)取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。根據(jù)我們對教師日常教學(xué)的觀察，我們對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的分 析，找準(zhǔn)教學(xué)取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。1、取得的成績：(1)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，教學(xué)主線清晰、層次清楚；注重 知識間的聯(lián)系。(2)大部分教師能創(chuàng)造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展課 外資源巧妙、恰當(dāng)。(3)課堂上，各科老師均注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文老師重學(xué)生的語言感 悟及語言積累、運(yùn)用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；數(shù)學(xué)老師挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)， 思維

11、訓(xùn)練意識強(qiáng)，體現(xiàn)新課改的理念；英語老師能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境培養(yǎng)學(xué)生 的表達(dá)能力，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生語法知識的學(xué)習(xí)。2、存在的問題：(1)老師缺乏對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認(rèn)真把握。數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)本 質(zhì)的認(rèn)識，課標(biāo)的定位欠到位。語文教師對各年級段教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，是訓(xùn)練第5頁共5頁 有效缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時(shí)缺乏細(xì)節(jié)思考。(2)教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實(shí)不到 位。(3)學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注教師教法多，學(xué)生學(xué)法少， 對學(xué)生課上生成的問題的認(rèn)識和處理不夠。(4)科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)，部分教師語言不夠規(guī)范，個(gè)別教師知識 概念有錯(cuò)誤。

12、二、制定和落實(shí)教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。針對上述教學(xué)各方面情況的分析，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。(一)不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織干部教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，深入理解“接納、 包容、發(fā)展”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量 是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形 成共識。以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力推進(jìn)、不斷深化課程改 革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理1、學(xué)校進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通 過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校

13、教研正?；⒁?guī)范化、有效化。對老 師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。2、通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行 為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精 細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，及 時(shí)復(fù)備課，寫課后反思及對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。3、在加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)上，本學(xué)年重點(diǎn)加大對教學(xué)單元目標(biāo)檢測使用的第6頁共6頁 監(jiān)控力度。在單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行單元檢測并及時(shí)寫出書面質(zhì)量分析， 發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。4、繼續(xù)深化考試內(nèi)容和評價(jià)方式改革。在考試內(nèi)容方面 ，要

14、增加實(shí)踐性、綜 合性較強(qiáng)的題目；在評價(jià)方式上，要結(jié)合課程特點(diǎn)，積極探索多元評價(jià)方式。(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平1、強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展(1)細(xì)致分析自身教學(xué)，制定有針對性的整改措施，在日常教學(xué)工作中落 實(shí)。要求老師們抓住區(qū)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動這一契機(jī)，通讀一至六年 級的全套教材，把握住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地落實(shí)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，深入理 解教材，采用豐富多彩的形式，使課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。(2)加強(qiáng)新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導(dǎo)，盡快提高 把握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。通過干部組長對新任教師、在教學(xué)中存在困難較大 教師定期聽課和專職教師與兼職教師間

15、互相聽課等形式，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析、 解決課堂中的實(shí)際問題，促使教師教學(xué)能力(請繼續(xù)關(guān)注好.)提高。(3)通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。(4)支持鼓勵(lì)教師積極參加教研活動，要求老師們充分利用資源，虛心向 名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，努力提高教師的教學(xué)水平。(四)加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研活動1、廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，每 次活動有主題，有準(zhǔn)備，有反饋，提高校本教研的實(shí)效性。2、繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集 體教學(xué)研究。總之，我們要牢固堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位， 對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量

16、要高度 重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，落實(shí) 各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。第7頁共7頁第二篇：學(xué)校教師教學(xué)評估和學(xué)校自評存在問題及整改措施學(xué)校教師教學(xué)評估和學(xué)校自評存在問題及整改措施（一）、存在問題1、教師雖有一定的研究能力，但對在教學(xué)中如何才能將新課程理念同教學(xué) 實(shí)踐完美的結(jié)合起來還存在困惑。2、教師在校本教研中具備一定的反思交流習(xí)慣并提出合理建議，但還缺乏 跟進(jìn)研究能力。3、教學(xué)評價(jià)制度還欠完善，沒有形成一套全面、科學(xué)的評價(jià)體系。4、校本課程的開發(fā)還欠深入、系統(tǒng)。（二）、整改措施1、繼續(xù)抓好教學(xué)案例研究。發(fā)揮典型課、示范課

17、的作用，指導(dǎo)教師努力探索 新課標(biāo)課堂教學(xué)的模式、方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)能力。2、加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，通過多種渠道加強(qiáng)對教師的理論培訓(xùn)，提高教師研 究能力，特別是連環(huán)跟進(jìn)的行動研究。教研組以小課題研究的形式解決教學(xué)中的 困惑，利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等形式，搭建教師交流的平臺。3、以現(xiàn)代教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)觀為依據(jù)，不斷完善教學(xué)評價(jià)制度，強(qiáng) 調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析和反思，建立以教師自評為主，校長、教師學(xué)生和 家長共同參與的評價(jià)制度。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，不僅要關(guān)注學(xué)生 的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能。4、保證校本課程的有效開發(fā)，建立、完善運(yùn)行機(jī)制，如教師激勵(lì)機(jī)制、教 師培養(yǎng)和培

18、訓(xùn)機(jī)制、建立校本課程管理崗位職責(zé)、評價(jià)機(jī)制等，制定切實(shí)可行的 教學(xué)計(jì)劃，完善課程實(shí)施體系。第三篇：學(xué)校教學(xué)管理整改工作措施 5則1一、學(xué)期目標(biāo)第8頁共8頁(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際， 使學(xué)生會用學(xué)到的知識解釋日常生活中的常識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng) 學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能 力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要 的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí) 際中的應(yīng)用。(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識

19、、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行 安全教育和愛國主義教育。(4)力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W(xué)成績再上一臺階，為自己、為學(xué)生證明自我價(jià) 值。二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別 注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵 義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生 在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對

20、概念的理解和提高運(yùn)用 化學(xué)知識的能力。(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用 語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相 應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生 記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散第9頁共9頁10教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué) 的重要工具。(3)重視元素化合物知識的教學(xué)元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教

21、學(xué)和電化 教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識。要采取各種方式，幫 助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元 素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓 學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和 原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。(4)重視練習(xí)及講評教學(xué)要教師的教與學(xué)生的練相結(jié)合， 才會達(dá)到最佳的效果。所以在教學(xué)過程 中要多練、勤練，并及時(shí)的平改。在這學(xué)期中，力爭做到：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考 完試卷及時(shí)改，及時(shí)講評。(5)與時(shí)俱進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)學(xué)化學(xué)，要知道目前社會上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，作

22、為老師，有必要讓學(xué)生了 解這些，比如：目前在“低碳”的概念下，我們怎么去理解“低碳”。適當(dāng)?shù)恼?一些資料，給學(xué)生閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這在書本上 是沒有直接的學(xué)習(xí)到，而只是給到了理論知識。2(一)本課程基本內(nèi)容包括文學(xué)史和作品選兩大部分，在教學(xué)過程中必須處理好二者之間的關(guān)系，即以文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)為綱，以具體的作家作品為基礎(chǔ)； 用文學(xué)史統(tǒng)率作品，又通過對具體作品的學(xué)習(xí)更深刻地理解和把握文學(xué)史。既要 避免脫離實(shí)際空講理論、空講文學(xué)史的傾向，也應(yīng)避免忽視理論和文學(xué)史、只講 作品的傾向。第10頁共10頁11（二）從專業(yè)目標(biāo)管理的要求出發(fā)，制訂和不斷修訂本課程的教學(xué)大綱，作 為教師

23、教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和命題考試的依據(jù)，盡量避免教學(xué)內(nèi)容上的隨意性。（三）教師應(yīng)在深入鉆研教材并吸收學(xué)術(shù)研究新成果的前提下，搞好課堂教學(xué)。講課應(yīng)具有指導(dǎo)性、啟發(fā)性和示范性，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和不同觀點(diǎn)的辨析， 以期舉一反三而不要面面俱到、一般性地重復(fù)教材。注意提高多媒體課件，增強(qiáng) 知識的信息量、準(zhǔn)確度、可視性和生動性，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)古代文學(xué)知識。（四）教師應(yīng)努力使教學(xué)與科研相結(jié)合，更多地從教學(xué)實(shí)際中選取科研項(xiàng)目， 并盡快將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與科研互相促進(jìn)。（五）本課程以課堂教學(xué)為主、以自學(xué)為輔，開列參考書目，指定學(xué)生閱讀 必要的參考書和有關(guān)資料，并定期檢查，以使學(xué)生開闊視野、擴(kuò)大知識面。（

24、六）規(guī)定學(xué)生閱讀和精讀一定數(shù)量的古代文學(xué)作品， 其中精讀里面的絕大 部分篇章要求學(xué)生要能夠背誦。（七）嚴(yán)格考試制度、建立題庫?？荚噧?nèi)容應(yīng)兼顧知識和能力兩個(gè)方面，即 包括識記、理解、應(yīng)用三個(gè)知識層次的內(nèi)容。題目類型至少包括填空、選擇、背 誦、解釋、簡答、論述。評卷必須嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁姑息遷就。除考試外，每 學(xué)期不得少于兩次作業(yè)，以全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。（八）加強(qiáng)教學(xué)研究活動，定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析研究教學(xué)中存在的問題， 不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。3一、情況分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了 1 6的加減運(yùn)算, 理解了 1 6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興

25、 趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操 作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當(dāng) 地融合知識和趣味。1、教幼兒學(xué)習(xí)610數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)第11頁共11頁12系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn) 加減、互逆關(guān)系。3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫 圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行 10以內(nèi)的正逆排序，初步體 驗(yàn)序

26、列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。6、教幼兒認(rèn)識球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體 圖形之間的關(guān)系。7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉(zhuǎn)動。8、教幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天 的名稱和順序。9、教幼兒認(rèn)識一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結(jié)果。11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方 面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，學(xué)會迅速，有條理的擺放、整理活 動

27、材料。4轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過去，針對下學(xué)期的語文教學(xué)措施改革，有以下幾點(diǎn)需要加 強(qiáng)和改正：1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。第12頁共12頁133、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他 們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在 自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：訓(xùn)練措施沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生做好 每一次習(xí)作，采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆 及實(shí)踐活動等形式措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得

28、輕松。教改打算注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。教給學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”對于習(xí)作的作用。指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實(shí)踐活動。用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。借助電教手段或圖畫，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。5藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生是一組特殊群體，他們有著自己獨(dú)特的個(gè)性特征和鮮明的專 業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但由于學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動機(jī)單一以及社會重視度不足等種種 原因使得藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)一直處在英語教學(xué)的邊緣和弱勢，未能引起相關(guān)部門的足夠重視。哪怕是 XX年教育部頒發(fā)的大學(xué)英語課程教學(xué)要求也沒 有對藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)英語教學(xué)

29、做出具體要求，導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)水平普 遍較低，這也成了國內(nèi)各藝術(shù)類院校普遍存在的一個(gè)問題，筆者所在的廣西藝術(shù) 學(xué)院也不例外。針對目前藝術(shù)類院校大學(xué)英語教學(xué)中的諸多問題，本文擬就我院 大學(xué)英語教學(xué)以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析， 并根據(jù)教育部對大學(xué)英語改革的第13頁共13頁14要求以及學(xué)生的專業(yè)特殊性提出相應(yīng)的教學(xué)改革方案。一、藝術(shù)類專業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題（一）教師隊(duì)伍整 體教學(xué)水平較低隨著我國大學(xué)英語新一輪教學(xué)改革的開始及不斷發(fā)展，對大學(xué)英語教師提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，但在各個(gè)藝術(shù)類院校的英語教師隊(duì)伍卻存在著師 資嚴(yán)重不足，經(jīng)常需請外聘教師來維持教學(xué)、教師學(xué)歷和職稱層次總體

30、偏低、科 研能力較為薄弱、教學(xué)方法比較傳統(tǒng)等問題，這些問題就造成了當(dāng)前藝術(shù)類院校 大學(xué)英語教學(xué)總體水平較低諸多問題，師資隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。首先，大學(xué)英 語屬公共基礎(chǔ)課，隨著近幾年學(xué)生規(guī)模的日益擴(kuò)大，教學(xué)任務(wù)日益沉重，師資短 缺問題突出。（二）學(xué)生狀況1.藝術(shù)類專業(yè)院校學(xué)生英語水平相對較低，英語基礎(chǔ)較差 我國高等院校藝術(shù)類專業(yè)招生以專業(yè)課成績?yōu)橹?，文化課錄取分?jǐn)?shù)明顯低于其他專業(yè)，這就從某種程度上引導(dǎo)考生重視專業(yè)課，輕視文化課、英語課。大多數(shù)報(bào) 考藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生從高中起就把絕大部分時(shí)間和精力放在對專業(yè)課的研習(xí)上， 無暇顧及英語。還有不少學(xué)生是從職高、中專、工藝美校等直接考入大學(xué)的，未 經(jīng)過高中

31、英語系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)，其結(jié)果是除了人文專業(yè)、建筑專 業(yè)和史論專業(yè)等專業(yè)學(xué)生英語水平較好以外，絕大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語 水平明顯低于入學(xué)要求，對基礎(chǔ)知識的掌握很差。2.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力不足據(jù)相關(guān)調(diào)查表明：對英語的學(xué) 習(xí)，除外語專業(yè)外，理工科學(xué)生的積極性最高，而藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生積極性最低。 其中有多種原因：首先是他們大多數(shù)覺得學(xué)習(xí)英語對他們畢業(yè)后從事的工作沒有 用。其次是藝術(shù)類學(xué)生本身英語基礎(chǔ)差，教材又沒有藝術(shù)專業(yè)特色，我校長期使 用上海外語教育出版社的大學(xué)英語系列教材，該套教材在某種程度上確實(shí)是 公認(rèn)的好教材，但是里面的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生對英語學(xué)

32、習(xí) 普遍缺乏積極性，處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，針對我院的具體情況如何加 大英語教學(xué)改革力度勢在必行。第14頁共14頁15三、改革措施探索及實(shí)踐（一）教學(xué)模式：實(shí)行分類分級教學(xué)模式通過對藝 術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況認(rèn)識的深入，結(jié)合這些年來的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 和教訓(xùn)的總結(jié)，根據(jù)我院的實(shí)際情況以及專業(yè)設(shè)置的具體要求，在滿足學(xué)生各自 不同專業(yè)的發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，我們可以制定一個(gè)適合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模 式。具體實(shí)施如下：.大學(xué)英語教學(xué)類別分為a類（理論類），b類（非理論類、非舞蹈類），c 類（舞蹈類）三個(gè)類別，以學(xué)生所在專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際需要為劃分依據(jù)。.a類英語實(shí)行分級教學(xué)。在大學(xué)一、二年級

33、通過必修課完成，分快慢班進(jìn) 行教學(xué)，最終達(dá)到院級大學(xué)英語四級基本要求。.b類英語實(shí)行分級教學(xué)。在大學(xué)一、二年級通過必修課完成，分快慢班進(jìn) 行教學(xué)，最終達(dá)到院級大學(xué)英語三級基本要求。學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)提前達(dá) 標(biāo)的，可申請進(jìn)入大學(xué)英語四級學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)內(nèi)容的改革由于實(shí)施了分類分級教學(xué)， 為了體現(xiàn)“因材施教的教 學(xué)原則，各類各級的教學(xué)內(nèi)容上也需進(jìn)行相應(yīng)的改革，具體實(shí)施如下：a類：理論類、史論類專業(yè)學(xué)生。由于此類專業(yè)學(xué)生入學(xué)英文基礎(chǔ)和水平是 三類中最高的，他們已經(jīng)具備了很好的詞匯量、語法知識、讀寫能力，課堂接受 能力強(qiáng)，自學(xué)能力也強(qiáng)，課堂氣氛一般都很活躍。所以針對此類專業(yè)學(xué)生在日常 教學(xué)內(nèi)容中既

34、要體現(xiàn)趣味性、實(shí)用性又要兼顧一定的難度，以便使此類專業(yè)更多 的學(xué)生能通過國家四、六級以及參加并順利通過考研。b類：非理論類、非表演類專業(yè)學(xué)生。此類專業(yè)學(xué)生在英語基礎(chǔ)和水平方面 處于三類中的中間位置。此類專業(yè)學(xué)生水平可以說是三類中最參差不齊的，他們 當(dāng)中有基礎(chǔ)非常好的，也有極其差的（有的高考僅得了30多分）。所以在此類學(xué)生中分快慢班授課是相當(dāng)明智和合理的。針對此類學(xué)生中的快班，在教學(xué)過程中 可以把教學(xué)內(nèi)容按照a類的教學(xué)安排和內(nèi)容進(jìn)行授課。而對于慢班的學(xué)生，可以 在一年級的時(shí)候把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識上。第15頁共15頁16C類：舞蹈、表演類專業(yè)學(xué)生。該類專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)的特殊性，他們的英 語基礎(chǔ)一般都較低，總體上是三類之中乃至全國全部大學(xué)所有專業(yè)中最低的了。 所以針對此類專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容上如果和其他專業(yè)的學(xué)生一樣是不現(xiàn)實(shí)的。 因此對他們更要“因材施教”，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。通過多年對此類專業(yè)學(xué)生的 教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)出了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，即：該類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是，有非常突出的表演 欲望，膽子大，對課