2022年二年級語文教學關于自主互助學習的實踐與總結

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年二年級語文教學關于自主互助學習的實踐與總結我們學校的“學導達”模式已經(jīng)試行一年多了，我也在不斷地學習并運用這種模式在教學中，也想了很多方法。二年級識字教學是重點，我先說說識字教學。一、激發(fā)學生識字興趣著名的科學家愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”有了較濃的興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，他們的注意力才能高度集中，學習起來才輕松愉快、事半功倍。二年級的孩子年齡小，注意力極易受到影響，注意的持續(xù)性也不強。所以，教學的各個環(huán)節(jié)中都必須想方設法保持學生的興趣。讓學生的興奮點始終保持在一定的高度，在不覺得有負擔中識記生字，從而來提高識字的效率。低年級的學生，注意力

2、比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識字，是無法很好的吸引學生的注意力的。因此，在識字上，可采用猜謎、看圖、做動作、提醒大家哪兒易寫錯、自己編短話，例如我是什么中“器”字，可以讓大家猜謎“四口上下站，犬字在中間、站在兩張口上大哭”等來讓學生識記。再比如“跳、跑、踢”等字，可以讓大家做相應的動作，來加深印象，讓大家明白足字旁與腳有關系，從而想到提手旁則與手有關系，這對于吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學生的識記能力是不言而喻的。我們要根據(jù)學生的這一心理特點激發(fā)他們的學習興趣，使識字教學步入“教師樂教，學生樂學”的理想境界。二、引導學生隨文識字有些老師在學習生字的過程中，非常的“精細”。一般是先

3、出示生字，學生認讀，然后啟發(fā)學生識記生字(主要從字形入手，讓學生說說是怎么記住的，有的還要求辨析相近字)，理解字義，接著要學生依字組詞，拓展詞語，學生帶讀。一節(jié)課下來，大約用_分鐘，還不包括寫字指導。但是識字教學真的需要占用這么多的時間嗎？不能！因為你別忘了，語文課堂教學還有另個任務學習課文。如果識字教學用了那么時間，又剩多少時間去訓練學生的閱讀能力呢？而隨文識字教學解決了這個問題。隨文識字的精華就是要讓學生認識生字,結合語言環(huán)境，理解字義，讓學生領會這個字要怎樣去使用它?！白植浑x詞、詞不離句、句不離文”，符合兒童的認識規(guī)律和漢字規(guī)律，有利于減輕學生的學習負擔。課文讀多了，自然也就加深了生字的

4、印象。課標指出“識字與寫字要求有所不同，年級要多認少寫?！边@是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律。比較好的做法是對每個生字各有側(cè)重，有的字音是重點，有的字形是重點，有的字義是重點，在教學的時候，要對學生的認知有個充分的估計，也要對生字進行區(qū)分，哪些是只要求認識，哪些是要求會寫的，不能眉毛胡子一把抓，這樣做優(yōu)化了識字過程，而且還提高了閱讀的效率。三、防止所學生字回生二年級孩子學習生字，可謂學得快忘得也快，加上如此大的識字量，如何防止回生，就成了一大問題。在識字教學中，我們要注意教給學生識字方法，培養(yǎng)識字能力，例如五步識字法一讀，即讀準字音；二看，即看清字型；三想，即聯(lián)想字義；四寫，即書空默寫；五

5、查，即自查互檢。鼓勵、引導學生隨時自主識字，在生活中學習，這樣既擴大了識字量，又不斷鞏固課內(nèi)所認的字。如我們班有個學生家里是修理汽車的，所以他對有關汽車的生字都會寫，并在課外或放學回家的路上也會注意學習生字，所以他的識字量在班上是較好的。還有我把每個單元課文中的生字集中起來，按同音字、會意字、基本字帶字、偏旁部首歸類識字等多種方式，進行同類相聚、分類排比的歸類組合，循其特點，教一個字，學一批字，進行系統(tǒng)有規(guī)律的復習，也有利有防止生字回生。四、培養(yǎng)良好書寫習慣。二年級的小學生，還處在形成習慣階段，所以教師要重視對寫字姿勢的指導。正確的寫字姿勢不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，保

6、護視力。要注重引導學生掌握基本的書寫技巧，要求學生能按筆畫規(guī)則寫，不能潦草，書寫工整，注意字的結構搭配。教師自身也要重視粉筆字的板書范寫，以身作則，因為書寫規(guī)范美觀的教師，經(jīng)過潛移默化，其學生的字也大多工整耐看。再說理解方面，我特別注重學生的預習，交給他們方法，學生做得到位。學習課文時，我往往是帶著學生編動作，孩子很活躍，理解內(nèi)容也到位。平常我讓每個孩子帶一本自己喜歡的書，有時間就看，很有效果，孩子們的表達能力和理解力都有提高。我們班級的圖書角也是每天可以借書看，學生的閱讀興趣濃厚。還有評價方面，在平時的周評價中，我主要把權力交給小組長。他們每人都有一個筆記本，小組成員的名字都在上面，用表格的

7、形式體現(xiàn)出來。每個同學每天在紀律、衛(wèi)生、學習等各方面都有體現(xiàn)。表現(xiàn)好畫星星，表現(xiàn)不好減星星，上課發(fā)言用學具棒，回答一次問題自己拿一根學具棒，下課組長加星星，到周五班會課總結，哪個小組星星多，哪個小組全體同學就會得到表揚信。每節(jié)課的優(yōu)秀小組，我是在黑板上貼的各種顏色的水果圖案，代表一個小組，在上課時根據(jù)發(fā)言的問題加分，有分、分、3分、5分，到最后下課時分數(shù)最高的小組就貼一面小紅旗。隨機表現(xiàn)棒的孩子，在課本上再貼一朵小紅花。數(shù)學老師也是這樣做的，學生興趣很濃。關于這種教學模式，我有一個感覺，就是不愛發(fā)言的學生還是說得少，愛表現(xiàn)的學生還是說得多。匯報的時候發(fā)言員說不到重點，把別人的想法集中不了。可能

8、是二年級孩子還是理解能力差一些，需要慢慢引導。2022年二年級語文教學關于自主互助學習的實踐與總結（二）轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，本學期我擔認二年級語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結如下：一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真

9、真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得

10、興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，

11、大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。三、重視朗讀、培養(yǎng)語感利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的能力，所以我對這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀_分鐘，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。四、參