10傳播內(nèi)容03讀寫困難

1、讀寫困難傳播內(nèi)容梳理讀寫困難傳播策劃項目組 2011年12月3日標桿研究成果總結(jié)內(nèi)容議題理念符號口號標桿研究頭腦風暴讀寫困難傳播內(nèi)容議題讀寫困難理念正確的態(tài)度看待理解并接受傳播給更多人符號陽光下的星星口號尋找陽光下的星星平凡的是我們，閃耀的是他們 讀寫困難議題描述讀寫困難（Dyslexia），是對閱讀和書寫能力不良兒童的醫(yī)學判定名詞，是一種較常見表現(xiàn)為閱讀、書寫等能力缺陷的神經(jīng)綜合癥。是兒童學習障礙（Learning Disabilities LD）的主要類型，約占其中的85%，也是學生成績欠佳的主要原因。特征閱讀吃力，讀錯字；閱讀后不理解內(nèi)容；朗讀不流暢，跳字、跳行；逃避書寫，書寫困難，字體

2、不工整，容易寫錯字；抄寫時間長，需要看一筆寫一筆；注意力集中時間短；聽課效率低，多動；缺乏運動細胞，平衡感不好；握筆姿勢不良，系鞋帶和使用筷子動作笨拙；人際關系處理不好，內(nèi)向害羞或者性格急躁；自信心低落，容易放棄；聰明，但是無法用于學習?，F(xiàn)狀北京中小學生中有10%的孩子存在讀寫困難（2004）。讀寫上的困難導致厭學、自信心崩塌、不愛說話等，甚至犯罪青少年中50%存在讀寫困難。最佳的矯治時間在7-12歲。讀寫困難理念組織理念北京星星雨為孤獨癥兒童及其家庭提供服務瓷娃娃關懷協(xié)會通過各種手段普及公眾認知、消除社會歧視、維護平等權益、推動政策出臺多背一公斤通過公益旅游傳播物質(zhì)與精神財富1加1殘障人發(fā)展

3、文化中心通過提供支持性服務，實踐，推動社會對殘障人士的接納，改善殘障人士的生活品質(zhì)，促進其可持續(xù)發(fā)展英國導兒中心幫助有學習困難的人，釋放他們的潛力，重拾學習的樂趣、找回生命的光源及自信，使他們能夠把以前不可能做到的事情變成可能。對標研究 提煉要素 整合主題傳播患者態(tài)度傳播議題幫扶患者社會態(tài)度改善生活讀寫困難理念讓越來越多的人了解讀寫困難理解和幫助患有讀寫困難的的孩子以科學的態(tài)度看待讀寫困難公眾老師和家長自己和身邊的人要素 主題 目標人群傳播患者態(tài)度讀寫困難符號陽光下的星星他們和我們一樣，也不一樣。他們有不一樣的特長、不一樣的精彩。他們是墮落凡塵的星星.陽光下的他們，并非不能發(fā)光，只是需要一種環(huán)

4、境；并非沒有才能，只是需要一種相信；并非格格不入，只是需要一種理解。平凡的是我們，閃耀的是他們，他們不是凡客，不是凡塵，他們是陽光下的星星，給孩子一個星光人生。讀寫困難口號尋找陽光下的星星陽光下的星星是我們擬人化的傳播符號，代指患有讀寫困難的孩子，直接出現(xiàn)傳播符號也有利于大眾記憶?！皩ふ摇眲t是“推廣”的另一種表達方法，一方面表現(xiàn)我們推廣讀寫困難，一方面表示我們希望能為陽光下的星星找到彼此的同類。平凡的是我們，閃耀的是他們我們指的是非讀寫困難人群，而他們則代指讀寫困難人群。閃耀指的是讀寫困難人群中大部分在某一領域擁有很高的天賦。通過對比強調(diào)后者，核心落腳點是他們的閃耀，旨在讓人了解讀寫困難不僅不應為人抵觸，而且是閃耀光芒的。困難的背后是恩賜困難代指讀寫困難，而“恩賜”一方面是讀寫困難人群中大部分在某一領域擁有很高的天賦，一方面是“認識到社會上存在讀寫困難這樣一種現(xiàn)象