《搭配》-教學(xué)反思

1、精細(xì)；挑選；精品文檔搭配-教學(xué)反思數(shù)學(xué)廣角是人教版二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了“智慧開門”、“衣服搭配”、“涂色美工”、“攝影超人”等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中把排列的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知何謂排列。我覺得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。整節(jié)課始終用“闖關(guān)”活動(dòng)模式來吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。首先由“猜年齡”這個(gè)活動(dòng)引入，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生用二個(gè)數(shù)字探索排列的規(guī)律，過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)數(shù)字探索排列的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：“數(shù)字超人”、“涂色超

2、達(dá)”、“攝影超人”。二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以“闖關(guān)”活動(dòng)貫穿全過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了3個(gè)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)：組兩位數(shù)、涂顏色、排位置。通過創(chuàng)設(shè)“猜年齡”中有趣的數(shù)字排列，激發(fā)了學(xué)生解決問題的探究欲望。又如通過創(chuàng)設(shè)“數(shù)字超人”、“涂色超達(dá)”、“攝影超人”等與學(xué)生的實(shí)際生活相似的情境，喚起了學(xué)生“獨(dú)立思考、合作探究”解決問題的興趣。三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。精品文檔精細(xì)；挑選；本課通過組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真

3、正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，這種活動(dòng)式的數(shù)學(xué)情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意以下幾個(gè)問題：（1）原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。（2）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學(xué)生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進(jìn)課堂的效率，是我感到困惑的地方。一篇文章越修改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。日照市朝陽小學(xué)安豐秀感恩和愛是親姐妹。有感恩的地方就有愛，有愛的地方就有感恩。一方在哪里，另一方遲早會(huì)出現(xiàn)。你做一切都是為自己做，為存在而感恩?！叭艘?jīng)歷一個(gè)不幸的抑郁癥的或自我崩潰階段。在本質(zhì)上，這是一個(gè)昏暗的收縮點(diǎn)。每一個(gè)文化