《Project 2 Our friends》復習課教學設計-小學《英語》五年級上冊-譯林版(三起)

1、Project 2 Our friends復習課教學設計一、基本信息學時知 識 點1 課時熟練運用第三人稱單數的表達。年級課型五年級復習課課堂環(huán)境要件二、教學目標移動終端、云課堂、授課寶、智能交互大屏、平板 WPS1.通過復習，在新的情境中學生進一步熟練掌握 U5-7 三個單元重要詞匯及短語 have apicnic, go to the cinema, chat on the Internet, fly a kite, go fishing, read books, teach English 等。 2.通過復習，進一步熟練運用有一般現在時的主要句型，尤其是動詞第三人稱單數的表達方式，從而在

2、新的情境中形成新的語段輸出。三個單元的主要句型及其回答： (1)What do/does he/she do? He/Shes a (2) Does he/she ? Yes, he does./No, she doesnt.(3)What do/doesdo at weekends? He/She always/usually/often/sometimes.3.在新的情境中運用所學知識介紹他人信息，綜合地運用于交際，進行自主自如表達。 同時培養(yǎng)學生熱愛生活，善于交際的情感。三、學習者分析1.學生通過 5、6、7 三個單元的學習，對一般現在時的表達有一定的認知與理解，會運 用句型 What

3、do/does he/she do? He/Shes a Does he/she ? Yes, he does./No, she doesnt. What do/doesdo at weekends? He/She always/usually/often/sometimes. ，但是還不夠熟練， 而且學生對于第三人稱單數的表達在口語和書寫上經常有誤，口語中會遺忘用三單形式表 達，書寫上三單形式會拼寫錯誤。另外，學生還會把動詞的三單形式和 like doing, can 加 動詞原形混淆。經過五年英語學習的積累，學生的基本語言綜合能力得到了提高，詞匯量也豐富了很 多，但隨著語言學習的難度和要求

4、的提高，有些學生的口語表達能力還顯得比較薄弱，思 維局限性較大，脫離了課本就不知道該說什么，尤其是語段輸出，對部分孩子來說，比較 有難度。針對這些情況，在一上課時就要調動學生的學習興趣，降低說的難度，讓更多的 學生，尤其是基礎較薄弱的學生積極的加入課堂中來。2.為符合學生這一特定時期的心理特點，本次教學設計通過猜一猜、拖一拖、寫一寫、 選一選、搜一搜、演一演等方式，利用電子白板和移動終端現代化教學手段，力求滿足不 同類型不同層次學生需求、動手，動腦，動耳，全方位地鼓勵學生大膽使用英語，努力營 造寬松、民主、和諧的教學氛圍。四、教學重點、難點及解決措施1.能綜合運用三個單元所學的詞匯、短語和句型

5、。2.準確而熟練地運用一般現在時的一般疑問句和特殊疑問句進行交際。解決措施：運用電子白板的特殊功能創(chuàng)設真實情境，讓他們直觀的體會。1五、教學資源準備 西沃課件、平板 wps 等六、教學過程設計教學環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標 在 教師 的引 導下 ，培 養(yǎng)學 生 一、 自 主提 問 提 問 激 的 能力 ， 趣，引入 不 僅復 習 主題 了 句型 ，還 激發(fā) 了學 生對 于新 老師 的 認識興趣 , 讓 學生 迅教學內容 1.通過 Free talk 幫助 學生復習前幾單元的 句型。2.Q：What do you want to do with me at weekends? 學 生 通 過 老 師 的 個

6、 人 信 息 在 pad 上寫出周末想和 老師一起做的事。學生活動 1. 學生對老師自 由提問。2.學生在移動終 端 上 寫 出 周 末 想 和 老 師 一 起 做的事，寫一寫 關鍵詞。媒體作用及分析 【媒體作用】1. 在白板窗口模式下使 用自由拖拉功能出示隱 藏在周邊的教師信息。 2. 在互動課堂中利用互 動消息功能讓學生在移 動終端中輸入關鍵詞?！竟δ茉u析】速 進入 英語 思維 狀態(tài)。1.Thinkguess.and白板特有的拖拉和互動 消息功能更加直觀、更 加便捷，激發(fā)了學生猜用 時下 流 行 “ 跑男 ” 闖 關游 戲幫 助學 生復 習三 個單 元知 識點 ，讓 他1. 利用探照燈的功

7、能 問學生 What do I like watchingat weekends?2. 通過提問學生喜歡2.Read and talk.測和說的欲望，活躍了 課堂氛圍。們 在有 趣 的 “Running Man” 人二、游 戲 貫的 游戲 中復 習所 學知識。用 換裝 的游 戲復 習物引出今天的核心人 物和介紹游戲規(guī)則。TaskCosplay1. 看不同職業(yè)圖 【媒體功能】片用 Hes a 造 1.音頻播放功能、計時器穿，復習舊知第 五單 元的 主要 單1.給出 9 個職業(yè)，在規(guī) 句。 定時間內用所學句型功能。 2.幕布功能。詞 和 句 操練。2.Learn new 3.板中板功能、4.英語課

8、型 ，同 時word“director”.堂模式下的詞典功能2拓展 2.Get the first Guessthe 5.百度全科功能。singer ， information card.dancer 兩 Age:37個 職業(yè) ， Job: director, actormeaningof”director”.6. 移動終端的抽獎和搶 答功能。7.超鏈接功能。8.授課寶喚 起第 五 Teach: director3.Onestudent 拍照功能。單 元文 化 Q：Do you want to be a comes and write 【功能評析】板 塊 的 director? Why? fi

9、reman 信息?！癢hat does he 1.計時器功能、幕布功能 do at 和移動終端的抽獎和搶 weekends?” 學生 答功能能夠讓學生的注 在 板 中 板 上 操 意力集中，活躍課堂氣作書寫。通 過 游戲 ，復 習 Bingo主 語為 第 3.Q: How to ask ones 4.Each氛，增強課的神秘感。 多變的形式調動學生學 習 英 語 的 興 趣 和 主 動group 性。三 人稱 單 weekends? 數 的表 達choosescountry.one 2. 英語詞典和百度全科 激發(fā)了學生主動參與課方 式， 為 4.給出九幅圖，用所給 最 后環(huán) 節(jié) 句型同桌對話。

10、堂和現場生成資源的能5.One comes to 力，又為鑒賞活動提供的 綜合 語 Get the second card pick the right 豐富的資源，使課堂交段 輸出 做 “ weekends”. 準備。apple.互更具實際意義。 3. 板中板功能使得課堂6.Use” 百 度 ”to 上的隨機性，生成性更findpicturesEaster.some 強，同時也為老師的教 about 學提供了更加方便快捷的操作平臺，提高孩子 學習興趣。大量的圖片讓 學生 八7.Watch a video 文字資料的補充應需而人 一大 組 Tear the brand nameabout用。討

11、 論所 選 5.給出三個國家讓學 國 家， 喚 生選出正確信息并說“Thanksgiving”. 4. 授課寶拍照功能讓學生在平板中找到有關復起 他們 對 出完整句子。8. Say the whole活節(jié)圖片，教師上傳照于 文化 板sentences about 片，學生拍照上傳，使塊 的知 識 6.Surf the pictures of each country and師生互動、生生互動落儲 備， 有 London Eye. 百度全科 tear the brand 于實處，相互交流、學3效 復習 和 查找倫敦眼的圖片name.習。拓 展每 個國 家的 相 7.Talk about East

12、er 1.Ss guess who關文化。from food、animalhe is?Say the whole8.Q:What do you know sentence. about “the statue of 2.Choosetheliberty” and”Thanksgiving”?answer.3.Circle the verbwith “s” andconcludethe讓 學生 看著 信息 卡自 主形 成鄧 超的 相關 文章 ，再 根據 已生 成的 結 Describe 構 輸出 小 1.TalkaboutDengusage.語 篇， 有 Chao.效 為下 文介 紹其 他 2.

13、Read and choose. 跑 男成 員 選出鄧超周末活動的做鋪墊。Read andchoose 環(huán)節(jié) 檢驗 學生 課文 理解 及第 三人 稱單 數的 掌握 情況。信息3. 引導孩子發(fā)現第三 人稱單數和總結變化 規(guī)則。4【媒體功能】1. 使用移動終端中的多 選出題,讓學生在移動終 端上做選擇題。 2. 使用移動終端的普通 筆圈畫書寫功能，圈出 第三人稱單數的單詞。 【功能評析】 課堂隨機圈畫、書寫功 能的使用，使得課堂上 的隨機性，生成性更強， 同時也為老師的教學提 供了更加方便快捷的操 作平臺。三、拓 展 提升，綜合輸出通 過 活動 ，讓 學生 在交 際中 ，更 加靈 活地 掌握 和運 用語 言 知識。Give students two ways to talk about their friends.達到綜合語段的輸出。Work in four:Talk about theirfavourite“Running Man”members/friends/family.2.Show time【媒體功能】使用白板的自由拖移放 大功能。【功能評析】通過白板的不同功能