小學(xué)美術(shù)說課標

1、五彩繽紛 趣味美術(shù) 目錄說課程標準說教材編排體例說教材編排特點說教材教學(xué)建議課程總目標:過程與方法:態(tài)度情感與價值觀:知識與技能:發(fā)展實踐能力陶冶高尚情操激發(fā)創(chuàng)新精神學(xué)習美術(shù)欣賞和評價的方法,體驗美術(shù)活動樂趣合作創(chuàng)新了解美術(shù)語言表達自己的情感和思想美化環(huán)境和生活造型.表現(xiàn)設(shè)計.應(yīng)用欣賞.評價綜合.探索運用形、色、等美術(shù)語言，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力。了解一些簡單的創(chuàng)意設(shè)計方法，進行裝飾美化身邊的環(huán)境。能用簡單的美術(shù)語言，表達自己對作品的理解和感受。進行策劃、制作，體驗美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。學(xué)段目標: 第一學(xué)段（12年級）第四學(xué)段（79年級） 第二學(xué)段（34年級）第三學(xué)段（56年級）初步了解

2、形狀與用途的關(guān)系，體驗設(shè)計和制作活動的樂趣。觀賞自然景物和學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，用簡短的話語大膽表達感受。結(jié)合其他學(xué)科的知識技能，用多種美術(shù)媒材進行創(chuàng)作。嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由的表現(xiàn)所見所聞。小 學(xué) 美 術(shù) 二 年 級 下 冊造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用欣賞評述綜合探索三、目錄教材編寫體例一、開篇名畫欣賞熱帶颶風和虎二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置四、出版說明教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置 教學(xué)提示圖片與范畫的欣賞作業(yè)提示 課題點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本課題教學(xué)提示圖片欣賞作業(yè)提示造型表現(xiàn)欣賞評述綜合探索設(shè)計應(yīng)用1添畫2吃蟲草3認識身邊的樹4繪畫游戲8洗澡9假如我是巨人12和媽媽在一起1

3、6畫夜景17畫影子20車一族5紙盒變家具6節(jié)節(jié)蟲7吊飾10頭飾設(shè)計15做筆筒13怪獸14我的收藏卡19我喜歡的鳥22照片中的我熱帶颶風和虎11藝術(shù)作品中的動物18童年教材立體整合（橫向）1、教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性2、學(xué)習領(lǐng)域上的綜合性 如14課我的收藏卡3、知識主題選擇上的多樣性與趣味性 反映花草樹木的第3課認識身邊的樹，有反映景色情境的畫夜景畫影子等，有反映畫動物的我喜歡的鳥有反映畫人物的假如我是巨人。 造型表現(xiàn)學(xué)習領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu) 第一學(xué)段（12年級） 第二學(xué)段（34年級） 第三學(xué)段（56年級）“造型 表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)縱向和媽媽在一起 捏泥巴無筆畫難度遞進教材立體整合（縱向）以第六課節(jié)節(jié)蟲為例

4、：點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本強調(diào)學(xué)生的設(shè)計、欣賞、探索等能力的運用與提高貼近生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，注重德育的滲透。教材編寫特點1、促進學(xué)生人格發(fā)展2、以知識與技能為基礎(chǔ)4、重視參與實踐、 鼓勵探究創(chuàng)造5、對大自然和人類社會的熱愛及責任感6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力3、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。 結(jié)合音樂、語文等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，表演舞蹈、童話劇等。 教學(xué)建議說建議評價建議1.體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位2.注重評價方法靈活性和多樣性3.注重形成性評價對學(xué)生的發(fā)展作用4.建立教師評價體系，進行自我分析反思開發(fā)利用課程資源教學(xué)設(shè)備與器材美術(shù)書籍校外資源利用網(wǎng)絡(luò)信息化自然環(huán)境資源教材是教學(xué)活動的重要媒介和載體，更是必備的教育元素 。教師不是教教材，而是用教材。教學(xué)實踐中，教材是教師用來教學(xué)的材料，也是學(xué)生用來學(xué)習的材料。教師使用教材