人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1～5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【K12學(xué)習(xí)】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)15的認(rèn)識(shí)授課方案【K12學(xué)習(xí)】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)15的認(rèn)識(shí)授課方案6/6【K12學(xué)習(xí)】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)15的認(rèn)識(shí)授課方案K12學(xué)習(xí)教育人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)15的認(rèn)識(shí)授課方案一、授課目的學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)15各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和著手操作能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)、讀、寫(xiě)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷從平常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)15各數(shù)，成立初步的數(shù)感。寫(xiě)數(shù)字時(shí)，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，謹(jǐn)言慎行的優(yōu)異習(xí)慣，從中感覺(jué)到美育教育。經(jīng)過(guò)“野生動(dòng)物園圖”初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，感知生活中各處有數(shù)學(xué)，成立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。二

2、、授課重點(diǎn)5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。三、授課難點(diǎn)5的寫(xiě)法。四、授課具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、圖、磁力教具、學(xué)具。五、授課過(guò)程從詳盡的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)創(chuàng)立情況同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？顯然和你們同樣，也特別K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育喜歡小動(dòng)物。你們看，他和他的小伙伴就一起抵達(dá)了動(dòng)物園。出示：動(dòng)畫(huà)：15的認(rèn)識(shí)小動(dòng)物可真多。看看都有什么？快跟小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你都看到了什么？分別有幾個(gè)？學(xué)生在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出有什么，及其他們的數(shù)量。教師依照學(xué)生的反響，抽象出數(shù)15寫(xiě)在黑板上。讓學(xué)生對(duì)數(shù)15進(jìn)行認(rèn)讀。小結(jié)：同學(xué)們，你們從這幅美麗的畫(huà)面中認(rèn)識(shí)了數(shù)1、2、3、4、5，真能干。若是沒(méi)有了這些動(dòng)物，花、樹(shù)我們的生

3、活還會(huì)這樣多姿多彩嗎？因此，我們要珍愛(ài)環(huán)境，珍愛(ài)動(dòng)物。牢固對(duì)數(shù)15的認(rèn)識(shí)用學(xué)具表示數(shù)我們接著去參觀?！狙菔尽磕憧吹搅耸裁?？可以用數(shù)字幾表示？你能用小棒表示嗎？用3根小棒可以擺出一個(gè)三角形、一個(gè)漢字的“個(gè)”、一個(gè)英文字母“N”，誰(shuí)愿意說(shuō)學(xué)生任意拿相應(yīng)的學(xué)具K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育【演示】你能用你自己喜歡的方式表示和鴨子同樣多的數(shù)嗎？學(xué)生可以拿4根小棒、4支鉛筆、伸出4根手指等?！狙菔尽空f(shuō)你用5根小棒擺出了什么圖形？擺圖形學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具擺一個(gè)自己喜歡的圖形，并根小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你用了幾種學(xué)具，它們各是幾個(gè)？感知15的序次創(chuàng)立情況，感知15的序次看到了這么多的小朋友，大象可快樂(lè)了。要為你們進(jìn)

4、行一場(chǎng)表演，你們快樂(lè)嗎？那我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)大象來(lái)表演了?！狙菔尽空w感知大象表演的個(gè)節(jié)目是站隊(duì)，我們看看他表演的怎么樣？【演示】大象沒(méi)有按15的序次排列你們能幫幫它們嗎？在全班進(jìn)行顯現(xiàn)。提問(wèn)：4的前面是幾？2的后邊是幾？2添上1是幾？5是幾添上1得來(lái)的視頻:數(shù)數(shù)拓展性學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)、讀15各數(shù)。K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育老師出示1、2、3、4、5這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請(qǐng)學(xué)生正確讀出這個(gè)數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個(gè)數(shù)字?jǐn)[在桌子上。爾后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應(yīng)的小棒的根數(shù)。聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步理解15各數(shù)的基數(shù)含義。觀察下面的圖你能用15各數(shù)說(shuō)一句話嗎？生：一輛自行車(chē)、一盤(pán)蘋(píng)果

5、、一把香蕉、一摞碗、一輛自行車(chē)有2個(gè)轱轆、4個(gè)蘋(píng)果、3根香蕉、5個(gè)碗。培養(yǎng)學(xué)生從不同樣的角度觀察物體，進(jìn)一步理解基數(shù)的含義。特別是整體“1”與單個(gè)“1”的差異。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)：1-5的寫(xiě)法利用歌謠的形式幫助學(xué)生記憶15各數(shù)。師：同學(xué)們請(qǐng)你們觀察一下我們認(rèn)識(shí)的15這幾個(gè)數(shù)字，它們的樣子都像什么呢？生：“1”像一枝直直的鉛筆或小棒；“2”像一只小鴨子；“3”像我們的耳朵；“4”像一面小旌旗；“5”像一個(gè)圓圓的大鉤子。師：那老師把你們剛剛說(shuō)的編成一首小兒歌幫助你們來(lái)記憶這幾個(gè)數(shù)字?！?像小棒2像鴨，3像一個(gè)小耳朵，4像小旗5像鉤”等今后我們學(xué)習(xí)了6、7、8、9此后再連續(xù)往下編。K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的數(shù)把它寫(xiě)出來(lái)。授課生的握筆姿勢(shì)。授課生在田字格中只占用半個(gè)格來(lái)書(shū)寫(xiě)“1”。告訴學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“1”時(shí)筆道要直直的，就像一根直直的小木棍，但是這根小木棍要斜著放在每一個(gè)田字格中左半格中。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，爾后再動(dòng)筆寫(xiě)在田字格里。全班顯現(xiàn)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2、3、5的寫(xiě)法。獨(dú)立書(shū)寫(xiě)15各3個(gè)。牢固練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。答案：5；4；2；3。連一連。答案：3涂一涂。答案：猜一猜。這個(gè)數(shù)在3的后邊，可能是幾？還可能是幾？這個(gè)數(shù)在5的前面，有可能是幾？這個(gè)數(shù)在4的前面，而且在1的后邊，可能是幾？答案：4或5；1或2或3或4；2或3。擺