教師支教活動個人參考總結(jié)范文（通用）

1、老師支教活動個人參考總結(jié)范文（通用）依照教體局老師支援農(nóng)村教育工作的意見及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，XX年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進展對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的老師深化農(nóng)村學校支教，獲得了明顯成效，促進了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的平衡開展，產(chǎn)生了良好的社會效益。XX年1月6日至7日我校正市二中派出的3名支教老師采取聲譽測評、座談、背對背的談話等多種方式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績等方面進展了全面考核、評估，現(xiàn)總結(jié)如下：一、措施得力成效明顯這些老師響應局的號召，帶著各校領(lǐng)導的殷殷囑托，奔赴各個學校開場教育

2、支援工作。針對農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺了寺河鄉(xiāng)對口支教工作施行方法。按照統(tǒng)一安排，在學校教育教學工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀老師到城區(qū)學校跟崗學習，每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流淌，我校還施行了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運轉(zhuǎn)邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教老師把城區(qū)學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教老師的治理，教育局制定出臺了支教老師考核施行方法，教育體育局出臺政策得力，深受農(nóng)村學校歡迎。二、傾心支教，為農(nóng)村教育的開展奉獻力量半年來，支教老師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠

3、誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務素養(yǎng)和嚴謹務實的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀老師。支教老師謙虛慎重，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)良成績，為學校贏得了榮譽。他們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。老師白海峰無私奉獻，一心傾注農(nóng)村教育遭到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間里做出了其別人幾年的工作。李萍、劉竹霞屢次承擔公開課任務，把好的教學經(jīng)歷傳授給其他老師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時在推進陽光體育工作做出

4、了宏大努力，為學校留下了深化的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老老師身上學到了非常多長處，終身受益”?？傊ㄟ^考核發(fā)覺，半年來支教老師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻給農(nóng)村學校帶來了勃勃活力，贏得了學校領(lǐng)導、師生的認可和家長的好評。三、強化治理，受援學校工作扎實到位支教老師的到來，如一股春風，給農(nóng)村學校注入了新的活力。學校的領(lǐng)導班子對支教工作給予了高度注重，將其視為改變農(nóng)村教育教學相貌、帶動農(nóng)村老師業(yè)務水平坦體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教老師的工作和生活。分別建立了合適我校實際的鼓勵考核機制，細化考核內(nèi)容，嚴格按照量化考核方

5、法施行對支教老師的考核。在業(yè)務治理上對支教老師實行專項治理，建立支教老師專項檔案，內(nèi)容涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業(yè)修改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學治理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情況。為充分發(fā)揮支教老師的示范引領(lǐng)作用，學校專門安排支教老師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推行應用。結(jié)合教研組活動，大部分支教老師以專題講座的方式，把本人珍貴的教學經(jīng)歷、研讀教材的心得體會、富有實效的操作方法與農(nóng)村老師進展了深化的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕老師結(jié)成師徒對子，支教老師深化課堂聽課、評課、導課，指導年輕老師處理教學中存在的實際咨詢題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實如今教學實踐中共同提高的目的。為使支教老師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學校的領(lǐng)導想方設法處理支教老師生活中的實際困難，如為支教老師預備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)絡等等。在受援學校領(lǐng)導和同事的注重、關(guān)懷保護下，最大限度地調(diào)動起了支教老師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深沉友情。四、對口幫扶，城鄉(xiāng)學校共建活動深化開展在教育體育局的統(tǒng)一安排下，城區(qū)學校與農(nóng)村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區(qū)學校除統(tǒng)籌安排教學工作、優(yōu)選學校骨干老師參與支教外，校領(lǐng)導還經(jīng)常深化農(nóng)村學校探望慰咨詢支教老師，設法解除他們的后顧之憂，對支教工作給予了大力支持。在理解到農(nóng)村