《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第63頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能：結(jié)合座位圖，經(jīng)歷探索在方格圖上用數(shù)對(duì)表示位置的過(guò)程, 掌握在方格圖上用數(shù)對(duì)表示位置的方法，能根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置，由位置寫(xiě)出數(shù)對(duì), 直觀感受直角坐標(biāo)系。.數(shù)學(xué)思考：探索用數(shù)對(duì)確定位置的方法，體會(huì)數(shù)對(duì)與方格紙上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng) 關(guān)系，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，開(kāi)展空間觀念與推理能力。.問(wèn)題解決：初步學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。.情感態(tài)度：在數(shù)對(duì)的探索與應(yīng)用中，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，能用“數(shù)對(duì)”表示位置，并能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位 置。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境確定位置，

2、抽象方格圖并在方格圖上用“數(shù)對(duì)”正確表示位置 的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，多種方式描述位置。.播放中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年升旗儀式的真實(shí)情景視頻，激發(fā)學(xué)生興趣及 愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)引入兵哥哥小華這一人物形象。.出示小華訓(xùn)練的一列縱隊(duì)圖，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述小華的位置，在交 流過(guò)程中，引導(dǎo)生明確：當(dāng)只有一列縱隊(duì)時(shí)，描述位置通常按照從前往后的順序。.出示小華訓(xùn)練的方陣圖，學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)小華的位置，在交流過(guò)程中明確描 述位置需要統(tǒng)一要求的必要性，并引導(dǎo)生總結(jié)：(1)豎排叫列，以觀察者的角度從 左往右數(shù)，橫排叫行，從前往后數(shù)。(2)在描述位置時(shí)，要先說(shuō)列，再說(shuō)行。二、自主探索，學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)確定位置的

3、方法。.初識(shí)數(shù)對(duì)(1)用文字描述小華的位置(第4列第3行)。(2)聽(tīng)錄音，寫(xiě)出小華好朋友的位置：學(xué)生操作：傾聽(tīng)音頻，在學(xué)習(xí)單上用文字記錄小華幾位好朋友的位置。結(jié)果反應(yīng):記錄不完小華好朋友的位置，因?yàn)橛梦淖钟涗浀姆椒ú粔蚝?jiǎn)潔。(3)學(xué)生操作：小組合作創(chuàng)造更簡(jiǎn)潔的記錄方式記錄小華的位置。(4)提供反應(yīng)：學(xué)生上臺(tái)提供自己的想法。(5)把方陣圖抽象成方格圖，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(6)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：列變成豎線，下面的數(shù)字表示列，第一列，第二列；行變成橫線，左邊的數(shù)字表示行，第一行，第二行；每個(gè)士兵的位置都在交叉點(diǎn)上。(7)給出數(shù)對(duì)的概念：小華的位置我們可以用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示，寫(xiě)成(4, 3)o 數(shù)

4、學(xué)上把這一對(duì)數(shù)叫做“數(shù)對(duì)”。.理解數(shù)對(duì)的意義(1)組織學(xué)生結(jié)合方格圖說(shuō)一說(shuō)數(shù)對(duì)表示的意義。(2)提供反應(yīng)：學(xué)生提供自己的想法，在交流中，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在描述位置的時(shí)候通常是先寫(xiě)列再寫(xiě)行，4表示第4歹U，3表示第3行，為了區(qū)分列和 行，中間用逗號(hào)隔開(kāi)，為了表示這是一個(gè)整體，外面用括號(hào)括起來(lái)。(3)學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的寫(xiě)法：寫(xiě)一寫(xiě)；學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的讀法：讀一讀。.應(yīng)用數(shù)對(duì)(1)用數(shù)對(duì)表示小華幾位朋友的位置。(2)回歸教室，加深對(duì)數(shù)對(duì)意義的理解：學(xué)生操作：請(qǐng)第3列的同學(xué)揮揮手，請(qǐng)第3行的同學(xué)揮揮手。用數(shù)對(duì)表 示揮兩次手的學(xué)生的位置。思考：(3, 3)都是相同的數(shù)字，表示的意義一樣嗎？小結(jié)：在數(shù)對(duì)中，前面的數(shù)字表示的

5、是列，第1個(gè)3是指第3歹！J,后面 的數(shù)字表示的是行，第2個(gè)3是指第3行。雖然都是3,但是表示的意義是不一 樣的。(3)用數(shù)對(duì)表示教室里自己的位置和兩位好朋友的位置。(4)根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置，加深對(duì)數(shù)對(duì)有序性的理解：出示數(shù)對(duì)(5, 2) , (2, 5),學(xué)生說(shuō)出該數(shù)對(duì)所表示的是哪個(gè)同學(xué)的 位置。思考：這兩個(gè)數(shù)對(duì)的數(shù)字都是2和5,為什么表示的位置卻不同？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：數(shù)字相同，順序不同，表示的位置也不同。三、鞏固練習(xí)、拓展延伸。1.課堂練習(xí)(1)投籃比賽：根據(jù)籃球框所給的數(shù)對(duì)找到相對(duì)應(yīng)的籃球。(2)結(jié)合學(xué)校周邊地圖，用數(shù)對(duì)表示圖中幾個(gè)地點(diǎn)的位置。課外習(xí)題結(jié)合課表，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪節(jié)課，并用數(shù)對(duì)表示它的位置。(2)如果將 AaBC向左平移2格，那么頂點(diǎn)A的位置用數(shù)對(duì)表示為()0A. (5, 1) B. (1, 1) C. (7, 1) D. (3, 3)思考：A點(diǎn)移動(dòng)前后的數(shù)對(duì)有什么區(qū)別與聯(lián)系。四、回歸生活、學(xué)以致用。.數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用：班級(jí)課程表、電影票的座位、圍棋表示棋子、國(guó)際 象棋的位置，地球儀的經(jīng)緯線等等，這些都可以用數(shù)對(duì)來(lái)表示它們的位置。.介紹數(shù)對(duì)的由來(lái)。五、共同回顧，總結(jié)提升。.談收獲：今天我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置，你有什么收獲？.總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一位數(shù)學(xué)新朋友一數(shù)對(duì)，它是