如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

1、如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣摘要：一直以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面，往往傾向于聽(tīng)、寫而輕說(shuō)、讀。學(xué)生對(duì)說(shuō)、讀興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)熱情。尤其是“讀更為突出。本文就激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀量，進(jìn)步閱讀程度，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛等進(jìn)展了探究。關(guān)鍵詞：師生PK激發(fā)閱讀興趣閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長(zhǎng)、文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會(huì)使他們終身受益。然而，一直以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面，往往傾向于聽(tīng)、寫而輕說(shuō)、讀。學(xué)生對(duì)說(shuō)、讀興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)熱情。尤其是“讀更為突出，學(xué)生不愿讀課文，讀課外書就更不用說(shuō)了。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)理論，我

2、認(rèn)為“師生快樂(lè)PK戲是非常行之有效的方法。一、師生“PK，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性興趣是人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。先有興趣，后才有熱情。學(xué)生參與的熱情、動(dòng)力皆源于興趣。正如教育家陶行知所說(shuō)：“興趣是最好的老師。就說(shuō)朗讀課文吧。精讀課文一般都要求讀得正確、流利、有感情。在這幾個(gè)朗讀層次中。首先就要求把課文讀正確，不添字、不漏字、不錯(cuò)字。在平常的教學(xué)理論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不管是中等生、學(xué)困生，還是優(yōu)生都出現(xiàn)不同程度的讀錯(cuò)現(xiàn)象，哪怕是一首數(shù)幾十個(gè)字的古詩(shī)也不例外，真正把課文讀正確的簡(jiǎn)直是鳳毛麟角，還何談純熟呢！其次，有感情地朗讀課文也是件令人頭疼的事。時(shí)下，在某些電視娛

3、樂(lè)節(jié)目的影響下，“PK對(duì)決風(fēng)盛行，連四五歲的學(xué)前班小朋友也會(huì)適時(shí)與小伙伴PK一把?！癙K似乎已成為一種時(shí)尚。偶爾，腦海中閃過(guò)“PK念頭。我也不甘落后，和學(xué)生玩起了讀書“PK游戲。與學(xué)生“PK，進(jìn)展朗讀課文比賽。要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情或背誦，我必須與他們一道，遵守游戲規(guī)那么，在一樣條件下學(xué)生的要求公開、公正、公平地進(jìn)展比賽，師生之間展開“對(duì)決賽。例如：在教學(xué)新課標(biāo)人教版教材三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三時(shí)，其中的興趣語(yǔ)文是繞口令?花鴨和彩霞?，師生之間就展開了一場(chǎng)劇烈的朗讀比賽。一聽(tīng)說(shuō)和老師比賽，學(xué)生立即來(lái)了勁，個(gè)個(gè)昂首挺胸、躍躍欲試，充滿自信。就連我班的“大個(gè)子李禮也是激情高漲，要知道，他可是班

4、上出了名的“多動(dòng)癥頭號(hào)人物，一節(jié)課難得有幾分鐘注意到課本上來(lái)。如今，映入我眼簾的他與以前判假設(shè)兩人：雙手捧書、目不轉(zhuǎn)睛，仿佛書中有他最喜歡的玩具，口中念念有詞此時(shí)此刻，我想，聽(tīng)?wèi){什么好玩的也不會(huì)吸引他。比賽過(guò)程中，大家都捏著一把汗，生怕誰(shuí)讀錯(cuò)一丁點(diǎn)兒，我也是格外小心，一點(diǎn)兒都不敢馬虎。那份專注，那份慎重真叫人感動(dòng)。幾年下來(lái)，學(xué)生們隨意拿到一篇文章都能讀得正確、流利、有感情。二、師生“PK，增加了閱讀量，豐富了學(xué)生語(yǔ)言積累，進(jìn)步了閱讀程度書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的閱讀可以為學(xué)生提供廣博的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能、書面寫作才能等綜合素質(zhì)，促進(jìn)其形成正確的人生觀與世界觀，從而使其個(gè)性安康開展。

5、1、師生“PK，增加了學(xué)生的閱讀量，拓寬了知識(shí)面。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)各年段的課外閱讀量作出明確的要求：低年級(jí)5萬(wàn)字以上，中年級(jí)就要到達(dá)40萬(wàn)字以上，高年級(jí)100萬(wàn)字以上。自從實(shí)行了“PK制后，師生一周得交流一次讀書心得，談?wù)勛约鹤x課外書的收獲、感受。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們書包里的課外書日漸增多，以前學(xué)生書包里只裝課本紙筆的，而今居然把課外書帶到了教室，有：?小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)?童話?漫畫?故事大王?少年百科知識(shí)?，各類作文書，科技類，軍事方面的，經(jīng)濟(jì)類等各種書籍，更有甚者，不少學(xué)生把?西游記?水滸傳?紅樓夢(mèng)?三國(guó)演義?等名著也帶來(lái)。學(xué)生之間交換閱讀，一改往日課余追打無(wú)所事事的場(chǎng)面，學(xué)生坐得注靜得下心來(lái)看書。不僅如此

6、，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)反映，孩子回家以后，與以前判假設(shè)兩人，變得愛(ài)讀書了，不再那么癡迷電視動(dòng)畫片、網(wǎng)絡(luò)游戲。還詢問(wèn)老師給他們施了什么魔法。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.如今，自覺(jué)看課外書已成為咱們班一道亮麗的風(fēng)景線。這樣持之以恒，日積月累，一定能保證閱讀的量，學(xué)生的知識(shí)面寬了，眼界也越來(lái)越開闊，口頭表達(dá)才能也增強(qiáng)了，與以前不可同日而語(yǔ)！看著這些驚人的變化，面對(duì)學(xué)生那股不服輸?shù)年駝?，我只能驚喜萬(wàn)分。2、師生“PK，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。我們常常感慨于學(xué)生習(xí)作的詞匯匱乏，語(yǔ)句干巴，曾不厭其煩、苦口婆心地勸說(shuō)學(xué)生多讀課外書，多積累詞匯，然而都無(wú)濟(jì)于事，學(xué)生難得動(dòng)起來(lái)，即使動(dòng)也不能持之以恒。自從實(shí)行師生“PK制后，

7、老師每天必須說(shuō)出至少一個(gè)以上成語(yǔ)，而且要在詳細(xì)的語(yǔ)境中加以運(yùn)用；學(xué)生呢，只要每人一天能說(shuō)出一個(gè)就不算輸。一段時(shí)間下來(lái)，“栩栩如生“虎虎生風(fēng)“如虎添翼“義不容辭“兢兢業(yè)業(yè)“龍飛鳳舞“道聽(tīng)途說(shuō)“聞雞起舞“望塵莫及“勢(shì)利眼“物以稀為貴“神不知，鬼不覺(jué)“假設(shè)要人不知，除非己莫為“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開從學(xué)生嘴中脫口而出且用得恰如其分。師生還“PK積累好句好段：要求師生每人每天必須積累一段自己喜歡的話或一句名言警句，到達(dá)背誦，并作好記錄，抄寫在筆記本上，比賽時(shí)，形式由學(xué)生定。這樣檢測(cè)學(xué)生閱讀的“質(zhì)。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)精巧的筆記本上留下了自己閱讀的足跡，當(dāng)他們?cè)偃シ啎r(shí)，臉上寫滿了自豪，顯得那么滿足。學(xué)生習(xí)作中清楚出現(xiàn)許多好詞佳句，寫作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。我也學(xué)到了許多東西，很多是我以前聞所未聞的，真不愧是“與生PK幾載，勝讀十年書。三、師生“PK，擺正了老師位置，建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了閱讀的良好氣氛新課程理念中“老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。新課程要求，老師要由“老師中心、居高臨下、注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者，因此老師要打破“老師中心的舊思想，要從“師道尊嚴(yán)的架子中走出來(lái)，從居高臨下的權(quán)威中走向平等中的首席。師生“PK正是表達(dá)了這一要求，拉近了老師與學(xué)生之間的間隔 ，使老師真正成為了學(xué)