2021屆浙江高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案：第1部分 專題9 圖表類文字轉(zhuǎn)換 圖表類文字轉(zhuǎn)換（2份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆浙江高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案：第1部分 專題9 圖表類文字轉(zhuǎn)換 圖表類文字轉(zhuǎn)換（2份）考點(diǎn)2圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換題是要求考生用文字對(duì)流程圖、徽標(biāo)、漫畫(huà)、圖片(攝影作品)等非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的試題，是高考常見(jiàn)的考查形式。它體現(xiàn)了高考對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，是對(duì)考生語(yǔ)言綜合表達(dá)能力的考查。流程圖流程圖采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。典題試做(2016全國(guó)乙卷)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)

2、言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)第一步：審清試題要求，即根據(jù)初步構(gòu)思框架組織一段話，來(lái)概括“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思。第二步：讀懂圖表，分析一級(jí)框架。最底端是整個(gè)框架的中心“中華文化體驗(yàn)”。次級(jí)節(jié)點(diǎn)分為兩個(gè)方面“活動(dòng)”和“講座”。第三步：分析圖表的二級(jí)框架?！爸v座”包括開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)等；開(kāi)設(shè)的三項(xiàng)活動(dòng)主要有太極拳、中國(guó)結(jié)和剪紙。第四步：整理答案。將以上信息有條理地連貫起來(lái)即可，注意字?jǐn)?shù)要求。(示例)本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座，并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。方法歸納1強(qiáng)調(diào)看清楚題目要求，明確

3、陳述對(duì)象是什么。如上述試題，從題干要求來(lái)看，陳述的對(duì)象應(yīng)是“中華文化體驗(yàn)”，明確了這一點(diǎn)，擬寫(xiě)答案時(shí)就會(huì)有的放矢了。2強(qiáng)調(diào)把握概念間的關(guān)系：方框(圓圈)里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干”；帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向；橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。3分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用。分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等。據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。即時(shí)訓(xùn)練根據(jù)“人才派遣”示意圖的提示，填寫(xiě)下面一段話中空缺的內(nèi)容。人才派遣亦稱人才租賃，它是由_，_，從而使_的一種現(xiàn)代人力資源管理的新型用人形式。從此題

4、的圖中可以看出主要有三對(duì)關(guān)系需要用文字陳述。一是“派遣單位”與“派遣員工”之間的關(guān)系；二是“派遣單位”與“被派遣單位”之間的關(guān)系；三是“被派遣單位”與“派遣員工”之間的關(guān)系。在陳述時(shí)，要注意說(shuō)明它們?cè)诤炗喓贤?協(xié)議)后分別建立的“勞動(dòng)關(guān)系”與“勞務(wù)關(guān)系”“使用關(guān)系”。派遣單位與被派遣單位簽訂派遣合作協(xié)議，形成勞務(wù)關(guān)系派遣單位與派遣員工簽訂合同，建立勞動(dòng)關(guān)系被派遣單位與派遣員工之間建立起使用關(guān)系徽標(biāo)類徽標(biāo)是一種常見(jiàn)的考查形式，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。要根據(jù)圖標(biāo)(徽標(biāo))特征、創(chuàng)意挖掘某些隱含性信息或文化內(nèi)涵。主要考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。典題試做(2015全國(guó)卷)右面

5、是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)第一步：觀察這個(gè)徽標(biāo)的圖形特點(diǎn)，這個(gè)郵票圖形的構(gòu)圖要素是橄欖枝與多面旗幟，而多面旗幟又構(gòu)成一只飛翔的鴿子，我們要按照先后順序解讀構(gòu)圖要素。第二步：說(shuō)明圖形的寓意。由表及里，抓住橄欖枝與鴿子的象征意義和平，再結(jié)合郵票的主題“聯(lián)合我們的力量”來(lái)解讀。(示例)圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力，維護(hù)和平。方法歸納賞析徽標(biāo)“3步驟”1細(xì)觀察宏觀把握徽標(biāo)(行

6、業(yè)性圖標(biāo))的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間、地點(diǎn)等。如上述試題中的鴿子、橄欖枝、旗幟等。要認(rèn)真觀察徽標(biāo)組成部分，避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容，或疏漏創(chuàng)意之處。2巧想象注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意；對(duì)徽標(biāo)的創(chuàng)意(含意)，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象。忌隨意猜想，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。如上述試題，展開(kāi)想象的翅膀，分析徽標(biāo)的各構(gòu)成要素所蘊(yùn)含的該主題活動(dòng)的內(nèi)涵。旗幟代表不同的國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝強(qiáng)化了和平的寓意。3善表達(dá)一般采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰，也有些題目要求運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言作答，總之要根據(jù)要求回答。說(shuō)明(介紹)徽標(biāo)要分清說(shuō)明順序(時(shí)間順序、邏輯順序、空

7、間順序等)。即時(shí)訓(xùn)練下面是近日在烏鎮(zhèn)舉行的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的會(huì)徽，請(qǐng)寫(xiě)出除文字和字母之外的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。解答本題要注意題干中的關(guān)鍵詞，題目要求描述圖形部分(不包括文字和字母內(nèi)容)的構(gòu)圖要素和寓意。在回答構(gòu)圖要素時(shí)，要先整體再局部，整體上要看到這是漢字“互”的變形，“互”字的上下兩筆是以書(shū)法形式表現(xiàn)出來(lái)的，整體看像一個(gè)眼睛，可以聯(lián)想互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，眼睛代表“見(jiàn)識(shí)”等；從局部看，圖形的中心是由幾個(gè)圓圈交織而成的，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)空間，寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯(cuò)。會(huì)徽主體是漢字“互”字，“互”字的上下兩筆以書(shū)法形式呈現(xiàn)，形似眼睛，代表全球互聯(lián)網(wǎng)精英的真知

8、灼見(jiàn)；中間是交織的圓圈，寓意互聯(lián)網(wǎng)信息縱橫交錯(cuò)。漫畫(huà)類漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫(huà)一般由標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫(huà)面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的考查要求，命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手：概括寓意；擬寫(xiě)標(biāo)題；描述畫(huà)面；綜合考查。典題試做(2013重慶卷)閱讀下面漫畫(huà)，按要求答題。(4分)(1)給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫(huà)含意，不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。(2分)(2)用一句話說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系，不超過(guò)15

9、個(gè)字。(2分)第一步，解讀畫(huà)面。讀懂漫畫(huà)中的畫(huà)面構(gòu)成是關(guān)鍵，該漫畫(huà)由一只翹起尾巴的貓以及其透射到墻上的影子以及影子旁的一把傘構(gòu)成。從整幅畫(huà)面看，貓的影子可以被誤解成傘影，因?yàn)橄嗨?。第二步，解讀寓意。由物及人，由此漫畫(huà)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，可以提煉出寓意來(lái)，即對(duì)于捕風(fēng)捉影者的諷刺，或?qū)τ谏秸a(chǎn)品泛濫的諷刺。第三步，擬寫(xiě)標(biāo)題。根據(jù)對(duì)于漫畫(huà)所含寓意的解讀，擬寫(xiě)標(biāo)題。(示例)(1)真相假象(2)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。方法歸納解答漫畫(huà)題的“4種技巧”1概括主題的方法概括漫畫(huà)的主題，先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫(huà)面的內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的某些人或事，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為(有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題)，然

10、后挖掘隱含信息，進(jìn)一步概括提煉畫(huà)面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，由表象到實(shí)質(zhì)，彰顯意義。2擬寫(xiě)標(biāo)題的技巧標(biāo)題是漫畫(huà)的眉目，它有揭示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬寫(xiě)標(biāo)題先要弄清漫畫(huà)諷刺的主體或漫畫(huà)的主題，然后圍繞漫畫(huà)諷刺的主體或漫畫(huà)的主題擬寫(xiě)標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫(huà)的主題命名。3描述畫(huà)面的原則描述畫(huà)面，具體說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。4綜合考查題的答題要領(lǐng)此類題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，綜合考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的能力，其答案必須涉及畫(huà)面的內(nèi)容、主題和公益

11、廣告三個(gè)方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫(huà)意的基礎(chǔ)上，緊扣畫(huà)面內(nèi)容作答。即時(shí)訓(xùn)練請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80字。仔細(xì)觀察這幅漫畫(huà)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，要把書(shū)本看作知識(shí)的海洋才能真正理解透徹這幅漫畫(huà)。寓意的分析要聯(lián)系生活實(shí)際。(示例)一個(gè)人站在用巨大書(shū)本支撐起來(lái)的高臺(tái)上，作出準(zhǔn)備跳水的姿勢(shì)，然而他看到下面的書(shū)海里有許多人在水中“拼搏”。此漫畫(huà)寓意是讀書(shū)跳不出書(shū)本就會(huì)被書(shū)本知識(shí)淹沒(méi)。圖片類圖片，能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容、揭示畫(huà)面的內(nèi)涵，也是高考中對(duì)考生鑒賞、表達(dá)能力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材都蘊(yùn)含著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀。因此，

12、該類題型在考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也考查著考生對(duì)價(jià)值觀和審美觀的認(rèn)識(shí)和判斷。典題試做(2014山東卷)下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫(huà)面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫(xiě)。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80字。(4分)第一步，仔細(xì)觀察畫(huà)面。所給畫(huà)面涉及小孩、兔子，描寫(xiě)的重點(diǎn)是小孩的表情、動(dòng)作，體現(xiàn)的中心意思應(yīng)該是孩子的童心、孩子對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)以及人與動(dòng)物的和諧相處。第二步，按照題目要求組織答案。要注意使用比喻或比擬的修辭手法。(示例一)一抹恬淡的微笑，如同一陣和煦的春風(fēng)。一次鼻尖的輕觸，更像是一次心靈上的碰撞。那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔

13、子，更是人與動(dòng)物之間的和諧相處，親密無(wú)間。(示例二)小男孩兩手輕輕地托起小兔子，仰起臉，微笑著用鼻子親熱地碰觸兔子毛茸茸的小鼻子，說(shuō)：“嘿，我們做個(gè)好朋友吧?！毙⊥米右泊竽懙嘏c小男孩對(duì)視著，說(shuō)：“好呀，我愿意。”方法歸納描述畫(huà)面“3步驟”1把握考題要求要細(xì)心審清題目的要求，不要漏掉任何一個(gè)限制條件，包括對(duì)字?jǐn)?shù)的要求，只有一一落實(shí)題干要求，才能使答案得高分。要抓題眼，確立重點(diǎn)。任何題干的表述都是有重點(diǎn)的，抓住重點(diǎn)就抓住了得分點(diǎn)。要根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖中所示的內(nèi)容去找答案，不能拋開(kāi)題中的條件、圖形和意圖，只憑常識(shí)或想象來(lái)回答?？碱}要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性，這樣抓住有效信息比

14、較分析有關(guān)內(nèi)容，才能回答到位。2關(guān)注整體與局部應(yīng)當(dāng)先對(duì)圖畫(huà)有一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。圖畫(huà)中一些細(xì)節(jié)也不能忽視，它往往起提示作用。3抓住特征描述畫(huà)面抓住能反映畫(huà)面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描述，描述時(shí)只要求對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越圖畫(huà)所給信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。當(dāng)然，如要求使用比喻、擬人等修辭手法，那就結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，進(jìn)行生動(dòng)的描繪。即時(shí)訓(xùn)練仔細(xì)觀察下面三幅圖片，結(jié)合圖后的說(shuō)明和你所了解的知識(shí)，寫(xiě)出你思考的結(jié)果。圖一圖二圖三說(shuō)明：圖一是泰國(guó)皇宮洗手間的一句中文告示：請(qǐng)便后沖水！圖二是珍珠港景區(qū)美國(guó)人特意在垃圾桶前寫(xiě)下的中文告示：垃圾桶在此！圖三是

15、巴黎圣母院的一則中文告示：請(qǐng)保持安靜！據(jù)說(shuō)，這是他們專門寫(xiě)給中國(guó)人看的，而其他國(guó)家的游客沒(méi)有這種“禮遇”。解答本題應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是結(jié)果，二是原因。結(jié)果指的是畫(huà)面上的文字信息。分析時(shí)可以采用由果溯因法，思考外國(guó)景區(qū)為什么專門用中文告示告知游客，那么中國(guó)游客的行為怎么樣，由此便可以推斷出來(lái)了。在國(guó)外的一些旅游景區(qū)，一些中國(guó)游客有不注意衛(wèi)生、不講文明的習(xí)慣，以致受到特別提醒。專題九圖表類文字轉(zhuǎn)換命題形式命題特點(diǎn)命題趨勢(shì)以主觀表述題的形式出現(xiàn)，通常有四種類型：1圖表類2.漫畫(huà)類3.圖畫(huà)類4.徽標(biāo)類1.所用材料大都是選自報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活現(xiàn)象的新聞圖片、漫畫(huà)、調(diào)查材料以及某些節(jié)日或社團(tuán)

16、活動(dòng)所采用的徽標(biāo)2主要考查考生的兩種能力：對(duì)材料的分析能力；語(yǔ)言歸納表述能力。綜合性和技巧性都比較強(qiáng)。涉及的題材內(nèi)容十分廣泛，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)尤為關(guān)注1.考查點(diǎn)綜合性強(qiáng)。圖文轉(zhuǎn)換題主要以語(yǔ)言表達(dá)為考查目標(biāo)，并有與其他題型相融合、滲透的趨勢(shì)2考查點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定。主要集中在說(shuō)明圖案內(nèi)容、揭示圖案寓意、揭示畫(huà)面內(nèi)涵等方面，其主題都是弘揚(yáng)真、善、美，貶責(zé)假、惡、丑，考查考生對(duì)世界觀和價(jià)值觀的判斷與認(rèn)識(shí)1(2015浙江卷)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(5分)(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)(2分)(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)(3分)本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)

17、確的能力。首先應(yīng)當(dāng)看清圖表上的文字，弄清楚究竟是比較什么事情；其次應(yīng)當(dāng)看清比較的大體情況；最后通過(guò)思考，得出相應(yīng)的結(jié)論。(1)(示例)20132014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較(2)浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平；浙江人要重視圖書(shū)閱讀。2(2011浙江卷)請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。(5分)由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。(1)根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫(huà)面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)15字。(2分)(2)從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它

18、的創(chuàng)意。(3分)本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題可以分析畫(huà)面內(nèi)容及說(shuō)明文字。從畫(huà)面文字來(lái)看，小象向大象媽媽炫耀自己長(zhǎng)牙，但連續(xù)三次的告訴得到的只是大象媽媽的沉默，最后小象說(shuō)：“你不為我高興嗎？”再結(jié)合題目中的背景材料可知：大象媽媽是矛盾的，一方面希望孩子能夠長(zhǎng)牙，一方面又因?yàn)槿祟惖呢澙放潞⒆娱L(zhǎng)牙，充滿了無(wú)奈。由此可以得出廣告的主旨，即呼吁人們停止購(gòu)買象牙制品，要保護(hù)大象。評(píng)價(jià)廣告的創(chuàng)意，可以從人類與大象對(duì)待孩子長(zhǎng)牙這個(gè)事情的態(tài)度入手，分析圖片內(nèi)容帶給人們的感受；另外，還可從構(gòu)圖的角度入手進(jìn)行分析。(1)(示例)購(gòu)買就等于殺戮，對(duì)象牙制品說(shuō)“不”！(2)人格化的表現(xiàn)方式使整則公益廣告打動(dòng)人心

19、，小象的話以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想它們的未來(lái)將通向何方？3(2009浙江卷)為下面這幅圖片擬寫(xiě)解說(shuō)詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法，能揭示畫(huà)面的內(nèi)涵。(不少于50字)(4分)這是一道描寫(xiě)類語(yǔ)言運(yùn)用題。解答時(shí)一要明確畫(huà)面的構(gòu)成要素，即什么人在做什么；二要把握畫(huà)面的動(dòng)態(tài)特征，即動(dòng)作像什么；三要理解畫(huà)面的寓意，即畫(huà)面揭示了什么；四要滿足題干中的所有要求。(示例)這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫(huà)面。他揮動(dòng)球拍，展開(kāi)青春的翅膀，馳騁球場(chǎng)，追逐人生的夢(mèng)想。4(2005浙江卷)請(qǐng)根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)

20、。要求：體現(xiàn)畫(huà)意，通俗易懂，有一定文采。(不超過(guò)16個(gè)字)(2分)公益廣告語(yǔ)：(示例)接觸毒品，結(jié)束人生?？键c(diǎn)1表文轉(zhuǎn)換所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)圖表，然后設(shè)計(jì)一至兩個(gè)題目，或者是描述某種情況，或者是得出一個(gè)結(jié)論，或者是提出一條建議等。表格類此類題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。典題試做(2014遼寧卷)閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(6分)(1)您希望開(kāi)設(shè)禮儀教育的課程嗎？A非常希望B希望C不希

21、望D無(wú)所謂調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇)A家庭B學(xué)校C社會(huì)D以上都是調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中_。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中_；同時(shí)，也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀

22、教育的需求，_。第一步：把握解題方向。注意對(duì)表格各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，比如對(duì)表頭涉及內(nèi)容的把握，對(duì)具體數(shù)字的差值(或比值)的把握等。第二步：分析第一個(gè)橫線處要填寫(xiě)的內(nèi)容。第一個(gè)橫線處，要填的主要內(nèi)容是“學(xué)生、市民對(duì)是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的態(tài)度”；從表格的內(nèi)容看，希望開(kāi)設(shè)的學(xué)生和市民占大多數(shù)。第三步：分析第二個(gè)橫線處要填寫(xiě)的內(nèi)容。第二個(gè)橫線處，要求填寫(xiě)“學(xué)生與市民在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上的看法”，從表格的具體數(shù)據(jù)分析，多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)該由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)。第四步：分析第三個(gè)橫線處要填寫(xiě)的內(nèi)容。第三個(gè)橫線處，要求填寫(xiě)“學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的需求的差異”，從第一個(gè)表格中學(xué)生、市民對(duì)C、D選項(xiàng)

23、的選擇，可以看出學(xué)生比市民對(duì)禮儀教育的需求更強(qiáng)烈。多數(shù)希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈方法歸納1讀懂表格表格由表頭和數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等。2分析數(shù)據(jù)思考表格中的具體數(shù)據(jù)，要注意數(shù)據(jù)的最大值以及最大值和最小值的差值或比值體現(xiàn)的意義等。即時(shí)訓(xùn)練目前，世界上擁有世界文化遺產(chǎn)最多的國(guó)家是意大利，我國(guó)位列第二。對(duì)待我國(guó)現(xiàn)有的文化遺產(chǎn)和申遺問(wèn)題，下面是受訪者的態(tài)度，請(qǐng)把下面圖表的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，不要出現(xiàn)具體數(shù)字，不超過(guò)85字。圖表一：調(diào)查內(nèi)容認(rèn)為會(huì)促進(jìn)所在區(qū)域的合作和發(fā)展認(rèn)為不會(huì)促進(jìn)所

24、在區(qū)域的合作和發(fā)展不好說(shuō)比例49.7%33.8%16.5%圖表二：調(diào)查內(nèi)容應(yīng)該繼續(xù)申遺關(guān)于申遺態(tài)度淡然認(rèn)為申遺反而是種破壞比例41.5%40.9%17.6%本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是看圖表中的內(nèi)容及相關(guān)的數(shù)據(jù)。本題有兩個(gè)圖表，第一個(gè)主要是關(guān)于申遺能否促進(jìn)所在區(qū)域的合作與發(fā)展的調(diào)查，第二個(gè)主要是關(guān)于是否繼續(xù)申遺的調(diào)查。根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)把內(nèi)容概括出來(lái)即可。有將近一半的受訪者認(rèn)為申遺會(huì)促進(jìn)所在區(qū)域的合作與發(fā)展，三分之一左右的受訪者的態(tài)度則與之相反；關(guān)于是否繼續(xù)申遺，有不足一半的人認(rèn)為應(yīng)該，也有不足一半的人態(tài)度淡然。曲線類這類題一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)曲線在兩個(gè)主軸上的變化

25、來(lái)反映某種情況，答題者需要根據(jù)這種結(jié)構(gòu)變化關(guān)系，弄清所表達(dá)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。典題試做(2012天津卷)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。(4分)(1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。(2分)(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。(2分)第一步，完成第(1)題，比較兩個(gè)圖表提供的不同信息是作答的關(guān)鍵。圖表的核心信息在兩條曲線上，這兩條曲線集中反映了調(diào)查結(jié)果，仔細(xì)分析兩條曲線不同時(shí)間段

26、的變化情況，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。第二步，完成第(2)題，要求結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)概括某種閱讀方式的特點(diǎn)，答案具有一定的開(kāi)放性，圖表上反映的信息又對(duì)考生有相應(yīng)的提示作用?？忌鞔饡r(shí)可結(jié)合圖表信息和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)其特點(diǎn)，答案應(yīng)有一定的概括性。(1)近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)數(shù)字媒介閱讀，攜帶方便，信息量大，而且可以實(shí)時(shí)更新。(選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀，言之有理亦可)方法歸納1理解坐標(biāo)內(nèi)容看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。2找出曲線走向曲線無(wú)論在區(qū)間中如何高低起伏，但總有一個(gè)總體趨向。3分析“S”型曲線曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)

27、，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線的“S”型問(wèn)題。即時(shí)訓(xùn)練下面的曲線圖是某地一年中西紅柿、土豆、大白菜價(jià)格走勢(shì)圖，請(qǐng)寫(xiě)出這三種蔬菜的價(jià)格與時(shí)間的關(guān)系，并分析出現(xiàn)這種情況的大致原因。作答時(shí)，要注重分析三條曲線最高和最低點(diǎn)在時(shí)間上的相同之處，然后分析價(jià)格高低與蔬菜產(chǎn)量之間的關(guān)系等。比如6月份時(shí)，三種蔬菜的價(jià)格最低，因?yàn)榇藭r(shí)是這三種蔬菜大量上市階段；4月份時(shí)，三種蔬菜的價(jià)格全年最高，這是因?yàn)榇藭r(shí)這些蔬菜的產(chǎn)量較低。(示例)三類蔬菜的最高價(jià)格出現(xiàn)在4月份，最低價(jià)格出現(xiàn)在6月份。4月份，三類蔬菜產(chǎn)量走低，價(jià)格有所抬高；6月份是三類蔬菜大量上市之時(shí)，價(jià)格下降。柱狀圖此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)

28、出來(lái)，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來(lái)向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。答題者須認(rèn)真理解題意，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解決問(wèn)題。典題試做(2014全國(guó)卷)根據(jù)下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。(6分)第一步，解題時(shí)要注意題干中的關(guān)鍵詞句和圖表中的各個(gè)要素：2008年至2012年五年間、城鎮(zhèn)居民人均文化消費(fèi)支出、農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出等。第二步，同時(shí)要注意全面解讀：既要橫向比較(城鎮(zhèn)與農(nóng)村)，又要縱向比較(五年間的變化)。從兩者(城鎮(zhèn)和農(nóng)村)五年間各自的變化來(lái)看，人均文化消費(fèi)支出都是逐年增加的；

29、從兩者縱向的對(duì)比來(lái)看，城鎮(zhèn)人均文化消費(fèi)支出一直高于農(nóng)村，并且二者的差距在逐年加大。第三步，根據(jù)題目要求組織答案。(示例)圖表顯示，2008年至2012年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。方法歸納1細(xì)致觀察圖表，找出發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)柱狀圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的數(shù)據(jù)，一是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，有些柱形圖本身就是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對(duì)于這類題目，除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析外，還要分析放到一塊的柱形圖通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)的意義。2分析題干要求，定向歸納概括。題干的要求，決定了分析、概括的方向問(wèn)題。即時(shí)訓(xùn)練閱讀下面的圖表，分析調(diào)查數(shù)據(jù)并歸納出3個(gè)結(jié)論。要求分析正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不出現(xiàn)數(shù)字。答題時(shí)，既要注意圖片右上角提供的“常