信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級(jí)美術(shù)上（美麗的家）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級(jí)美術(shù)上（美麗的家）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品3一、單元信息：基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)八年級(jí)第一學(xué)期人美版美麗的家單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1美麗的家第一課時(shí)第八課紙板的創(chuàng)想成型方 法2美麗的家第二課時(shí)第九課紙板的創(chuàng)想座椅設(shè) 計(jì)3美麗的家第三課時(shí)第十一課柜架陳設(shè)的藝術(shù)4美麗的家第四課時(shí)第十二課美化生活的裝飾布等 四課為設(shè)計(jì)應(yīng)用課型5美麗的家第五課時(shí)第十課布置理想的家居第十三課我的小天地立體 紙模型二、單元分析：(一) 課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在義務(wù)教育

2、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2012 年版)中屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,美術(shù)課教學(xué)在“設(shè)計(jì),應(yīng)用”領(lǐng)域應(yīng)該 以“形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生 活實(shí)際,將學(xué)科知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容中,密切聯(lián)系社會(huì)生活,關(guān)注環(huán)境和生態(tài), 突出應(yīng)用性、審美性和趣味性,使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望”。課 標(biāo)還明確指出,要在學(xué)習(xí)中“感悟設(shè)計(jì)與人、設(shè)計(jì)與生活以及設(shè)計(jì)與科技的密 切關(guān)系,關(guān)注身邊的事物和環(huán)境,初步具備用設(shè)計(jì)改變物品和環(huán)境的意識(shí)”?！皩W(xué)習(xí)4民族傳統(tǒng)紋樣,用連續(xù)紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)”,“知道連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用”。 根據(jù)上述精神， 本單元在內(nèi)容設(shè)置上

3、用卡紙和各種廢棄物為主要材料,以剪、折、 刻、劃、切割、連接、拼合組裝等技術(shù)手段和運(yùn)用材質(zhì)、色彩、裝飾的造型手段 作為造型基礎(chǔ),構(gòu)建與學(xué)生生活應(yīng)用相結(jié)合、合乎功能目的、合乎科學(xué)邏輯程序 的能力訓(xùn)練系列內(nèi)容。設(shè)計(jì)要注意以人為本,注意功能與創(chuàng)新、功能與美的關(guān)系, 注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合,進(jìn)而認(rèn)識(shí)產(chǎn)品與人和自然的關(guān)系。教學(xué)過程中,結(jié)合設(shè)計(jì) 應(yīng)用實(shí)例,強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),力求達(dá)到將課堂知識(shí)與實(shí)際生活 相結(jié)合,切實(shí)提高學(xué)生對(duì)連續(xù)紋樣的感悟、設(shè)計(jì)與應(yīng)用的能力,達(dá)到課標(biāo)要求 的教學(xué)目標(biāo)。(二) 教材分析本單元是一個(gè)以“家居”為主題的單元,與第 8、9 兩課也從內(nèi)容上相互聯(lián)系。 故將其合并為一個(gè)單元

4、課來學(xué)習(xí)。設(shè)置本單元的目的在于從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生了解身邊熟悉的事物中所包含的美感,對(duì)其產(chǎn)生興趣,樂于探究其中的 審美因素,以期提高學(xué)生的生活品位。 本單元主要是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和工業(yè)產(chǎn)品造 型設(shè)計(jì)的范疇， 作業(yè)涉及到的知識(shí)點(diǎn)是手繪線條、紙手工、色彩的對(duì)比與調(diào)和、 立體構(gòu)成等知識(shí)。課本上提倡的作業(yè)形式主要是以卡紙手工制作和手繪圖的方式 來進(jìn)行學(xué)生作業(yè)， 第一節(jié)課紙板的創(chuàng)想成型方法主要是讓學(xué)生在進(jìn)行具 體的家居設(shè)計(jì)前學(xué)習(xí)一下紙板的造型手法， 為后面具體的家具設(shè)計(jì)打下鋪墊， 后 面的三課分別是紙板的創(chuàng)想座椅設(shè)計(jì)、柜架陳設(shè)的藝術(shù)、美化生活的 裝飾布，它們都是完成室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是家具設(shè)計(jì)的單個(gè)元素

5、的具體學(xué)習(xí)，其中 裝飾布主要是采用繪畫的方法完成作業(yè)， 同時(shí)在教學(xué)中講授裝飾紋樣的相關(guān)知識(shí)， 而座椅和柜架的設(shè)計(jì)制作則主要是以紙手工為主， 讓學(xué)生使用卡紙為原材料， 進(jìn) 行相關(guān)的設(shè)計(jì)制作， 后面兩課布置理想的家居和我的小天地立體紙模 型，則是采用繪畫和卡紙手工的方式完成整體房間的設(shè)計(jì)制作，我們將其歸納 于一課，具體為 5 課時(shí)。采用卡紙完成作業(yè)的方式有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)， 優(yōu)點(diǎn)是卡紙材料物美價(jià)廉， 購買 方便， 加工非常容易， 可以使用剪刀和小刀等常見的工具進(jìn)行切割和造型， 學(xué)生 一般都對(duì)紙手工保持較大的學(xué)習(xí)熱情； 卡紙也有很多缺點(diǎn)， 具體如下： 第一， 卡 紙材料不易于保存， 卡紙容易受到光照和濕

6、度的影響， 一些優(yōu)秀的紙手工作品很5難長時(shí)間保存。第二， 卡紙的造型方法主要是折、卷、剪、刻，與現(xiàn)實(shí)生活中座 椅和柜架的制作方法有較大不同， 紙手工的造型方法給人的感覺很是小兒科， 無 法與生活中的設(shè)計(jì)相提并論， 也無法讓學(xué)生感受到“勞動(dòng)創(chuàng)造生活”的主題。第 三， 卡紙的造型能力較弱， 無法實(shí)現(xiàn)大部分學(xué)生的設(shè)計(jì)思想。有些同學(xué)在教學(xué)的 過程中會(huì)產(chǎn)生一些具有創(chuàng)新意義的想法， 比如完成一些發(fā)明創(chuàng)造， 但是卡紙的造 型方法太簡單， 根本實(shí)現(xiàn)不了， 必須使用一種更加先進(jìn)的造型方法來完成設(shè)計(jì)制 作，在 STEAM 教學(xué)實(shí)驗(yàn)中， 3D 打印作為一種很有效的制作方法被我們選用。三、學(xué)情分析：我們面對(duì)的是中學(xué)八

7、年級(jí)的同學(xué)，這些同學(xué)進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)有一年多的時(shí)間， 他們?cè)谀挲g上經(jīng)歷了從少年后期到青年前期的轉(zhuǎn)變， 無論是在心理和生理上均有 較大的改變， 他們開始了青春期的蛻變， 個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力有了很大程 度的提高， 不再表現(xiàn)出對(duì)家長和老師全盤的依賴和信任， 學(xué)會(huì)了對(duì)他人的行為進(jìn) 行分析和比較， 有了自己獨(dú)特的想法， 喜歡表現(xiàn)出自己的能力。希望得到他人尤 其是老師和家長的承認(rèn)。特別是城區(qū)學(xué)校的一些能力較為突出的孩子， 他們從小 經(jīng)過系統(tǒng)的美術(shù)和科技類專業(yè)訓(xùn)練， 綜合素質(zhì)高， 在美術(shù)和科技制作方面表現(xiàn)非 常的突出， 有一定的跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力， 思想富有創(chuàng)意， 動(dòng)手能力強(qiáng)， 他們不太 滿足課本上的現(xiàn)有教

8、學(xué)內(nèi)容， 不愿意受到單一學(xué)科的拘束， 夢想進(jìn)入更大的舞臺(tái)， 希望自己的能力得到最大程度的發(fā)揮，渴望自己的能力得到別人的承認(rèn)。作業(yè)時(shí)間的分類， 初中階段每周開設(shè)了一節(jié)美術(shù)課， 美術(shù)課一般常規(guī)安排講 課 20 分鐘，還有 20 分鐘讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，同時(shí)學(xué)校還安排了“5+2”課后社團(tuán) 活動(dòng)， 也就是每周 5 天、每天 2 小時(shí)課后服務(wù)時(shí)間。相比較七年級(jí)而言， 八年級(jí) 的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的增加， 對(duì)于大部分同學(xué)來說， 老師盡量不占用學(xué)生的 課外時(shí)間， 利用課題上的二十分鐘將其作業(yè)完成， 也不會(huì)對(duì)其它的文化課的學(xué)習(xí) 產(chǎn)生干擾； 此外， 各個(gè)班級(jí)都有一定比例的特長生， 這些學(xué)生對(duì)美術(shù)有著濃厚的 興趣，

9、 希望能完成一些高水準(zhǔn)的美術(shù)作業(yè)， 我們可以讓這部分的學(xué)生作業(yè)時(shí)間在 四十分鐘左右， 適當(dāng)占用課外活動(dòng)二十分鐘； 還有一些非常優(yōu)秀的學(xué)生， 個(gè)人學(xué) 習(xí)和動(dòng)手能力都非常強(qiáng)， 他們的文化課學(xué)習(xí)非常的輕松， 我們可以為其準(zhǔn)備一些 跨學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)，比如 STEAM 教育形式的作業(yè)，利用現(xiàn)有的“5+2”社團(tuán)課后 服務(wù)時(shí)間，添加一些 3D 打印和開源硬件編程的學(xué)習(xí)，讓其完成一些跨學(xué)科性質(zhì) 的作業(yè)， 占用課后服務(wù)一小時(shí)的社團(tuán)時(shí)間，無論是對(duì)其個(gè)人的綜合素質(zhì)的提高， 還是對(duì)其它學(xué)科知識(shí)(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī))都有一定的幫助。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要從三個(gè)方面來完成， 對(duì)于全體學(xué)生， 我們從新

10、課程的要 求出發(fā)， 在三維目標(biāo)上進(jìn)行達(dá)標(biāo)要求， 要求每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)上的基本要 求。同時(shí)， 我們還從美術(shù)的五大核心素養(yǎng)方面， 對(duì)學(xué)生提出各自的達(dá)標(biāo)要求， 力 求讓每個(gè)同學(xué)的核心素養(yǎng)都能得到全面的提升。對(duì)于一些非常優(yōu)秀的學(xué)生來說， 我們除了以上要求外， 還提出跨學(xué)科的要求， 主要是針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生， 我們 指定了 STEAM 教學(xué)目標(biāo)， 讓其除了在美術(shù)范疇內(nèi)， 還在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué) 上面都能有一定的收獲，促進(jìn)其全面發(fā)展，完成學(xué)校的培優(yōu)過程。第一，新課標(biāo)三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能： 本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)和工業(yè)產(chǎn)品造型的相關(guān)知識(shí)， 以及學(xué)會(huì)在生活中對(duì)自己的房間進(jìn)行布置和裝飾。62.過

11、程與方法： 動(dòng)手對(duì)自己身處的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)， 用繪畫或者手工制作的方 式來完成作業(yè)，3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛， 學(xué)會(huì)用自己學(xué)到的 知識(shí)來完成生活中的實(shí)例制作，解決家人的困惑，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。第二， 核心素養(yǎng)目標(biāo)4.圖像識(shí)讀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)各元素的審美感知、理解和審美領(lǐng)悟能力， 具體到椅子、柜架和裝飾布的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的表現(xiàn)。5.美術(shù)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型表現(xiàn)能力,通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)來主動(dòng)設(shè)計(jì)常 見生活用品，用藝術(shù)形式來解決生活中的問題。6.審美判斷：培養(yǎng)學(xué)生審美認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和判斷能力,能對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中常見的 藝術(shù)形式進(jìn)行分析判斷， 何種裝飾風(fēng)格能有效體現(xiàn)居住者的審美

12、品味和獨(dú)特的藝 術(shù)風(fēng)格。7.創(chuàng)意實(shí)踐：美術(shù)教學(xué)根本目標(biāo)是實(shí)踐創(chuàng)造力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生在生活和實(shí) 踐中創(chuàng)造美 的能力。8.文化理解：懂得在家居設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出的獨(dú)特的文化形式。第三， STEAM 目標(biāo)9.科學(xué)：讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法，解決生活中的實(shí)際問題。 10.技術(shù)： 讓學(xué)生首先用手繪方法設(shè)計(jì)效果圖， 然后用 3D 建模軟件來設(shè)計(jì)模型，最后完成 3D 打印的制作，完成作業(yè)。 11.工程：學(xué)會(huì)使用一整套完整的工程來解決實(shí)際問題。 12.藝術(shù)：學(xué)會(huì)欣賞設(shè)計(jì)作品的審美，讓作品的美和實(shí)用性完美的結(jié)合。 13.數(shù)學(xué)：完成數(shù)據(jù)的測量和收集， 學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)來解決設(shè)計(jì)中的具體問題。五、單元作業(yè)目標(biāo)：根據(jù)

13、以上十三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)我們總結(jié)歸納為四項(xiàng)作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層次1.鞏固知1.知識(shí)與技能4.圖像識(shí)讀9.科學(xué)10.技術(shù)本單元主要學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì) 和工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的相關(guān)知 識(shí)， 通過作業(yè)來完成對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)知識(shí)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能的鞏了解7識(shí) 與 技 能11.工程13.數(shù)學(xué)固，學(xué)會(huì)用繪畫、 手工和 3D 設(shè) 計(jì)的方式來完成座椅和柜架的 設(shè)計(jì)，可以手繪一份裝飾布紋 樣， 能夠用繪畫和立體制作的方 法完成一個(gè)房間的布局設(shè)計(jì)。2.發(fā)展學(xué)習(xí)能力2.過程與方法5.美術(shù)表現(xiàn)本單元主要是室內(nèi)設(shè)計(jì)和 工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)， 以及立體構(gòu) 成和紙浮雕和紙雕塑的制作， 通 過本課作業(yè)， 發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力，

14、讓其學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)的知 識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。運(yùn)用3.提升品德修養(yǎng)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 6.審美判斷 12.藝術(shù)讓學(xué)生在作業(yè)中明白， 作為 社會(huì)中的一分子， 既具有基本權(quán) 利也具有相關(guān)義務(wù)， 要學(xué)會(huì)用自 己所學(xué)到的知識(shí)， 去解決生活中 的具體問題，為他人排憂解難， 學(xué)會(huì)與他人相處， 互相幫助， 團(tuán) 隊(duì)合作。理解4.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)7.創(chuàng)意實(shí)踐8.文化理解學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)人的事情， 要學(xué)會(huì)互相幫助， 共同進(jìn)步。學(xué) 習(xí)不僅局限于課堂上， 在生活中 到處都是我們學(xué)習(xí)的地方， 學(xué)習(xí) 不僅局限于每個(gè)學(xué)科， 要學(xué)會(huì)增 加知識(shí)的寬度， 要學(xué)會(huì)從不同的 學(xué)科提取知識(shí)為己所用。運(yùn)用六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：

15、作業(yè)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)三個(gè)方面：第一是實(shí)用性， 作業(yè)要能夠正確的表現(xiàn)課堂教學(xué)的效率， 讓作業(yè)為教學(xué)服務(wù)， 可以突出教學(xué)目標(biāo)， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)， 又可以補(bǔ)充一些教學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生通過 作業(yè)進(jìn)行課堂教學(xué)的拓展和升華。由于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是室內(nèi)設(shè)計(jì)， 用平面或立8體的方法都可以完成作業(yè)， 所以作業(yè)形式一般可以分為兩種， 即繪畫作業(yè)或手工 作業(yè)，表現(xiàn)形式為以手繪線條和色彩為主的手繪設(shè)計(jì)圖和以卡紙手工制作的紙圓 雕模型兩種。同時(shí)面對(duì)一些優(yōu)秀的學(xué)生，我們還可以選擇更為先進(jìn)的制作方法， 比如 3D 打印和開源硬件技術(shù)，我們不在局限于沒有具體實(shí)用性的紙手工，而是 采用現(xiàn)代化制造 3D 打印技術(shù)，將椅子和柜架等具有實(shí)

16、用性的設(shè)計(jì)作品，完完整 整的進(jìn)行物化， 與當(dāng)前社會(huì)上的設(shè)計(jì)生產(chǎn)方式進(jìn)行接軌， 讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)略到 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)的真實(shí)感受， 同時(shí)可以更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性。 一般中小學(xué)安排 的每天兩小時(shí)的課外活動(dòng)可以為其提高充分的時(shí)間。第二是分層性， 具體到面對(duì)何種學(xué)生， 我們將學(xué)生分為四大類， 同時(shí)最多安 排四類作業(yè) (一般為 2-4 類)，具體如下：1.基礎(chǔ)薄弱、能力一般的學(xué)生， 文化課一般， 學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張， 對(duì)美術(shù)興 趣一般， 動(dòng)手能力上沒有突出的表現(xiàn)， 我們安排一些基礎(chǔ)的作業(yè)， 盡量不占用課 下時(shí)間。2.基礎(chǔ)一般、能力較為突出的學(xué)生， 文化課成績較好， 課余時(shí)間不多， 這些 學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)

17、一般化， 但是接受能力強(qiáng)， 我們可以安排一些提升性的作 業(yè)，盡量不占用課外時(shí)間。3.基礎(chǔ)較好、能力較為突出的學(xué)生， 他們學(xué)習(xí)能力又比較強(qiáng)， 文化課學(xué)習(xí)輕 松，課余時(shí)間充足，美術(shù)學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)比較好， 我們可以安排一些拔高性的作業(yè)， 可以利用課外活動(dòng)二十分鐘左右的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。4.基礎(chǔ)和能力都非常突出的學(xué)生， 他們文化課學(xué)習(xí)比較輕松， 課余時(shí)間充足， 他們?cè)诟鞣矫娑挤浅?yōu)秀， 現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容不能滿足他們， 我們可以安排一些挑 戰(zhàn)性的作業(yè)， 我們利用課外活動(dòng)一小時(shí)的時(shí)間為其進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 有助于 其他綜合學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要是 3D 打印和開源硬件的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其創(chuàng)造力的 發(fā)展和個(gè)人品質(zhì)的塑

18、造。第三是自主性，作業(yè)評(píng)價(jià)發(fā)揮學(xué)生的自主性，提倡學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)9評(píng)相結(jié)合。 教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定作業(yè)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)點(diǎn)， 讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià) 或者互相評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)點(diǎn)也分為兩大塊， 一份是面對(duì)所有學(xué)生的， 我們采用了新課 標(biāo)三維目標(biāo)和五大核心素養(yǎng)一共八個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)， 可以詳細(xì)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行各個(gè)方位 的全面評(píng)價(jià)，一份是面對(duì)部分特別優(yōu)秀的學(xué)生，我們還準(zhǔn)備了 STEAM 教學(xué)評(píng)價(jià)， 從五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。七、 課時(shí)作業(yè)與單元檢測作業(yè)內(nèi)容總體介紹本單元作業(yè)屬于長期多課時(shí)作業(yè)， 一共可以分為五個(gè)課時(shí)作業(yè)， 前四課時(shí)可 以理解為單個(gè)作業(yè)， 分別為單個(gè)家具的設(shè)計(jì)、椅子的設(shè)計(jì)、柜架的設(shè)計(jì)、裝飾

19、布 的設(shè)計(jì)，第五課時(shí)的作業(yè)其實(shí)是前四個(gè)課時(shí)的綜合展示，以團(tuán)隊(duì)形式來呈現(xiàn)的。 我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候同時(shí)考慮兩條主線，一條是不同的制作方式，分別是手繪、紙 手工、3D 打印三種形式的制作，手繪和紙手工難度相對(duì)較低，而 3D 打印對(duì)學(xué)生 的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力有要求，相對(duì)難度較高。一條是創(chuàng)新思想的運(yùn)用， 要求學(xué)生可 以選擇兩種性質(zhì)的作業(yè)， 一種是單純的設(shè)計(jì)， 從美學(xué)和實(shí)用價(jià)值上考慮， 制作一 件好看又實(shí)用的作品， 一種是提倡創(chuàng)新思想的作業(yè)， 比如多功能家具， 同時(shí)在教 學(xué)的時(shí)候添加 STEAM 教育思想，安排作業(yè)的時(shí)候提出多功能家具的要求， 提倡學(xué) 生的創(chuàng)新能力的使用，使得美術(shù)課堂的教學(xué)育人功能獲得質(zhì)的升華。

20、八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容第一部分、 填空題：(每空 2 分，共 20 分)1.座椅的設(shè)計(jì)要具有美觀性與( )統(tǒng)一的特點(diǎn)。2.座椅的構(gòu)成一般為( )、( ) 與( )，結(jié)構(gòu)雖然簡單， 但造型卻可以千變?nèi)f化。3.居室中的柜架具有( )和( )的雙重功能。 4.裝飾布的紋樣一般分為( )和( )兩大類。5.裝飾布最常用到的連續(xù)紋樣是( )連續(xù)和( )連續(xù)。第二部分、 問答題：(每小題 10 分，共 20 分)6.決定居室環(huán)境風(fēng)格的主要因素有哪些？7.柜格可以擺的滿滿的，不留一點(diǎn)空間嗎？為什么？第三部分、 設(shè)計(jì)題：(繪畫 25 分，色彩 25 分，設(shè)計(jì)說明 10 分，共 60 分

21、) 8.我們學(xué)了美化生活的裝飾布和布置理想的家居，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣或者為臥室設(shè)計(jì)一個(gè)方案(二者可以任選其一)，并10為你設(shè)計(jì)的草圖涂上自己喜歡的顏色。最后附上 100 字左右的設(shè)計(jì)說明。題目：設(shè)計(jì)說明(二)單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序 號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1填空題1一般原創(chuàng)40 分鐘2填空題1一般原創(chuàng)3填空題1一般原創(chuàng)4填空題1一般原創(chuàng)5填空題1一般原創(chuàng)6簡答題1、2、3、4一般原創(chuàng)7簡答題1、2、4較難原創(chuàng)8設(shè)計(jì)題1、2、3、4較難原創(chuàng)11第二部分 課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)(課時(shí) 1)紙板的創(chuàng)想成型方法作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)情況分析(一)教材分析：

22、紙?jiān)煨褪菍W(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,用材簡便、制作容易,有較強(qiáng)的立體效 果與裝飾效果,學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作過程中,可以體會(huì)到藝術(shù)的美感和成功的愉悅。 紙?jiān)煨驼n程在以往的美術(shù)教材中都曾有過,但往往被當(dāng)成手工制作課來完成,只 重視制作技法,而且技法比較單一,學(xué)習(xí)方法也以模仿為主。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的 想象力與創(chuàng)造力。紙?jiān)煨妥髌肥墙?jīng)過作者的巧妙構(gòu)思,運(yùn)用紙的切割、折曲、疊壓,形成有凹凸 起伏的立體藝術(shù)造型。在紙板的成型方法方面,本課主要介紹紙浮雕(半立體)與紙立體造型(紙雕 塑)技法,表現(xiàn)內(nèi)容涉及用紙制作花卉、動(dòng)物、人物、景物等。紙浮雕技法包括:推折法,用一張紙通過切口直接推折出造型如獅子;組合法, 用多個(gè)

23、細(xì)片粘貼組合出造型,如天鵝。紙材的選用上,可選用單色紙,也可用各種 彩紙完成。紙立體造型技法包括:剪、折紙法,將紙對(duì)折,剪幾個(gè)切口,再利用折紙的方法 完成(如獅子) ;組合粘貼法,將動(dòng)物的主要部分歸納成幾何形,再進(jìn)行組合(如雞 媽媽) ;綜合應(yīng)用,運(yùn)用各種技法制作各種景物、人物等。(二)學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生對(duì)美好事物有一定的賞析能力。能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美,選擇美, 展示美。學(xué)生思維較為成熟,對(duì)事物有了自己的認(rèn)知,對(duì)于創(chuàng)造力也沒有受到太多 約束,是培養(yǎng)想象力,創(chuàng)造力的好時(shí)期。學(xué)生大致可以分為以下幾種：一般學(xué)生，基本能完成課前任務(wù),但拖沓，因?yàn)槲幕n壓力較大，課余時(shí)間 少，美術(shù)作業(yè)盡量不占用課余時(shí)間

24、。優(yōu)秀學(xué)生，善于自主思考,并查閱相關(guān)資料助學(xué)，美術(shù)基礎(chǔ)和動(dòng)手能力都比 較強(qiáng)，能夠擠出課余時(shí)間完成高質(zhì)量的美術(shù)作業(yè)，老師課余占用 20 分鐘以內(nèi)的 課余時(shí)間。特別優(yōu)秀的學(xué)生，基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)， 富有創(chuàng)新思想。文化課學(xué)習(xí)輕松， 課余 時(shí)間充足。本身具備一定的跨學(xué)科能力?，F(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容不能滿足他們,我們可 以安排一些挑戰(zhàn)性的作業(yè),我們利用課外活動(dòng)一小時(shí)的時(shí)間為其進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的12學(xué)習(xí),在本單元,我們主要是進(jìn)行 STEAM 創(chuàng)新類課程的學(xué)習(xí),有助于其他綜合學(xué)科 知識(shí)的學(xué)習(xí),主要是 3D 打印和開源硬件的學(xué)習(xí),促進(jìn)其全面發(fā)展和個(gè)人品質(zhì)的塑 造。二、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1三維目標(biāo)：(1) 知識(shí)與技能： 初步掌握紙

25、立體造型的基本成型方法,并能運(yùn)用這些技法進(jìn) 行紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作。(2) 過程與方法： 搜集人物、動(dòng)物、景物的各種形象進(jìn)行形體的概括,運(yùn)用紙 造型的技法進(jìn)行表現(xiàn),創(chuàng)作有立體感、有生活情趣、有創(chuàng)意的紙?jiān)煨妥髌?; 學(xué)習(xí) 裝飾作品的欣賞方法,并能對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過用紙作為媒材設(shè)計(jì)制作立體造型作品,感悟設(shè)計(jì) 與生活、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力與設(shè)計(jì)能力, 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維意識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用紙材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力。2核心素養(yǎng)目標(biāo)：(1)圖像識(shí)讀：通過課本和課件中的作品步驟及文字描述快速掌握紙立體造 型的基本成型方法，并能運(yùn)用這些技法進(jìn)行紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作。(2)

26、美術(shù)表現(xiàn)： 紙?jiān)煨妥髌肥墙?jīng)過作者的巧妙構(gòu)思,運(yùn)用紙的切割、折曲、 疊壓,形成有凹凸起伏的立體藝術(shù)造型來進(jìn)行表現(xiàn)。(3)審美態(tài)度：通過欣賞紙雕塑作品、設(shè)計(jì)制作紙雕塑，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注 生活中有趣的形象與事物， 感受生活與藝術(shù)的密切聯(lián)系，在實(shí)踐體驗(yàn)中提高學(xué)生 創(chuàng)作的熱情和自信。(4) 創(chuàng)新能力： 培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維 意識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用紙材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力。(5)文化理解:通過欣賞紙雕塑作品， 了解紙的特性與技法， 用已學(xué)過的構(gòu)圖、 立體造型、色彩搭配等知識(shí)， 進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)， 將以前的學(xué) 過的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，更深層次的去加深理解。3.STEAM

27、 教育目標(biāo)(1)科學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法，解決生活中的實(shí)際問 題。(2)技術(shù)目標(biāo)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先學(xué)會(huì)用紙板成型的方法設(shè)計(jì)制作 紙浮雕和紙立體作品，然后針對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行 3D 打印學(xué)習(xí)，首先將作品用 建模軟件進(jìn)行處理，接著用 3D 切片軟件進(jìn)行模型制作，最后進(jìn)行 3D 打印。(3)工程目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì) 3D 建模軟件和 3D 切片軟件來制作 3D 框架。(4)藝術(shù)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉紙浮雕和紙立體的藝術(shù)形式。知道欣賞紙浮雕和 紙立體的形式美感，懂得用設(shè)計(jì)特有的藝術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作。(5)數(shù)學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測量數(shù)據(jù)，在圖形圖像處理軟件 和 3D 切片軟件運(yùn)用

28、中，懂得利用數(shù)據(jù)進(jìn)行 3D 立體形態(tài)的塑造。三、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)(一) 課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.鞏固知識(shí)與技能本課是對(duì)紙板成型的方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我們通過作業(yè)來完成對(duì)紙雕塑基礎(chǔ) 知識(shí)與設(shè)計(jì)技能的鞏固， 學(xué)會(huì)用繪畫和手工的方式來完成紙板成型設(shè)計(jì)，或者用133D 打印來完成設(shè)計(jì)。2.發(fā)展學(xué)習(xí)能力本課主要是紙板成型設(shè)計(jì)， 以及立體構(gòu)成和紙浮雕和紙雕塑的制作， 也可以 用 3D 打印來完成設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓其學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)的知識(shí)來 解決生活中的實(shí)際問題。3.提升品德修養(yǎng)讓學(xué)生在作業(yè)中明白， 作為社會(huì)中的一分子， 既具有基本權(quán)利也具有相關(guān)義 務(wù)，要學(xué)會(huì)用自己所學(xué)到的知識(shí)，去解決生活中的具體問題， 為他人

29、排憂解難， 學(xué)會(huì)與他人相處，互相幫助，團(tuán)隊(duì)合作。4.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)人的事情， 要學(xué)會(huì)互相幫助， 共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)不僅局限于課 堂上， 在生活中到處都是我們學(xué)習(xí)的地方， 學(xué)習(xí)不僅局限于每個(gè)學(xué)科， 要學(xué)會(huì)增 加知識(shí)的寬度，要學(xué)會(huì)從不同的學(xué)科提取知識(shí)為己所用。(二) 分層作業(yè)以個(gè)人或小組為單位， 展開豐富的想象， 大膽的構(gòu)思， 制作一個(gè)或一組有趣 的紙立體造型作品。具體如下：作業(yè) 1 (基礎(chǔ))：1.作業(yè)內(nèi)容制作簡單的紙浮雕或紙立體作品。2.時(shí)間：課內(nèi) 20 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平學(xué)會(huì)紙的切割、折曲、疊壓,形成有凹凸起伏的立體藝 術(shù)造型合格搜集有趣的立體創(chuàng)意，嘗試

30、畫出自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)良好能夠用紙雕塑的形式展現(xiàn)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)優(yōu)秀作業(yè) 2 (提升)：1.作業(yè)內(nèi)容：按照 10:1 的比例，用紙手工方式制作一件家具的模型。 2.時(shí)間：課內(nèi) 20 分鐘+課后活動(dòng) 20 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平理解學(xué)習(xí)立體制作的知識(shí)并嘗試制作合格以紙手工設(shè)計(jì)完成一件家具的模型良好以紙手工的方式設(shè)計(jì)完成一件家具的模型，體現(xiàn)一定 的設(shè)計(jì)思想優(yōu)秀14作業(yè) 3 (拔高)：1.作業(yè)內(nèi)容： 結(jié)合課外活動(dòng)中 3D 打印的知識(shí)， 用 3D 打印的方式制作一組多 功能家具。注意實(shí)現(xiàn)使用功能和拓展功能的相互統(tǒng)一， 要求體現(xiàn)實(shí)用價(jià)值和審美 價(jià)值的統(tǒng)一。2.時(shí)間：課內(nèi) 20 分鐘+課

31、后活動(dòng)60 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平可以將作品用建模軟件進(jìn)行處理， 接著用 3D 切片軟件 進(jìn)行模型制作，最后進(jìn)行 3D 打印合格可以用 3D 打印的方式制作一組多功能家具良好可以用 3D 打印的方式制作一組兼具實(shí)用和審美的多功 能家具優(yōu)秀(三)作業(yè)分析以及設(shè)計(jì)意圖：1.因?yàn)榘四昙?jí)學(xué)生的特性， 有的同學(xué)不愿意和別人合作， 喜歡獨(dú)立完成， 所 以我將作業(yè)分成兩種形式，可個(gè)人獨(dú)自制作也可以小組合作完成。2.實(shí)用性,作業(yè)要能夠正確的表現(xiàn)課堂教學(xué)的效率,讓作業(yè)為教學(xué)服務(wù),可以 突出教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn),又可以補(bǔ)充一些教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過作業(yè)進(jìn) 行課堂教學(xué)的拓展和升華。作業(yè)要

32、體現(xiàn)實(shí)用性,對(duì)于一些非常優(yōu)秀的學(xué)生,我們不 在局限于沒有具體實(shí)用性的紙手工,而是采用 3D 打印的方式打印有實(shí)用性的設(shè) 計(jì)作品,完完整整的進(jìn)行物化,與當(dāng)前社會(huì)上的設(shè)計(jì)生產(chǎn)方式進(jìn)行接軌,讓學(xué)生能 夠真正領(lǐng)略到社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)的真實(shí)感受。3.具體性，我們將學(xué)生分為三大類,同時(shí)安排三類作業(yè)，具體如下：(1) 基礎(chǔ) 基礎(chǔ)薄弱和能力不突出的學(xué)生,在美術(shù)上天賦一般,動(dòng)手能力沒有 突出的表現(xiàn),我們安排一些基礎(chǔ)的作業(yè),盡量不占用課下時(shí)間。(2) 提高 基礎(chǔ)薄弱、能力較為突出的學(xué)生,這些學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)一般 化,但是接受能力強(qiáng),我們可以安排一些提高性的作業(yè),盡量不占用課外時(shí)間。(3) 拔高 基礎(chǔ)較好、能力較為突

33、出的學(xué)生,這些學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)比較 好,學(xué)習(xí)能力又比較強(qiáng),我們可以安排一些拔高性的作業(yè),可以利用課外二十分鐘 左右的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。4.因?yàn)楸菊n為這一單元第一課時(shí)， 所以作業(yè)難度沒有那么高， 主要讓學(xué)生學(xué) 會(huì)各種成型方法， 學(xué)會(huì)畫簡單的草圖， 制作簡單的立體造型， 為后面幾課的設(shè)計(jì) 制作打基礎(chǔ)，做鋪墊。5.作品展示過程可以提高學(xué)生的鑒賞能力， 也可以引發(fā)學(xué)生更多的關(guān)注， 如 關(guān)注到設(shè)計(jì)與生活的緊密關(guān)系； 關(guān)注到想象力、創(chuàng)新對(duì)于設(shè)計(jì)的重要影響； 關(guān)注 到美好的生活情趣需要我們自己去努力發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等等。(四) 優(yōu)秀分層作業(yè)展示：基礎(chǔ)15提升拔高1617(課時(shí) 2) 紙板的創(chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)一、

34、教學(xué)情況分析(一) 教材分析人美版八年級(jí)上冊(cè)第九課， 本課屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 在本課教科 書中與，第 8 課及其后面的以“家居”為主題的的單元可在內(nèi)容上有緊密聯(lián)系， 其編寫目的在于學(xué)習(xí)立體設(shè)計(jì)與制作， 以增加學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系， 強(qiáng)化美術(shù)設(shè)計(jì)與 生活的關(guān)系。本課將紙工教學(xué)提升到創(chuàng)造設(shè)計(jì)的層面， 一張小小的紙條經(jīng)過切割、 折曲， 就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子。簡單的造型、鮮明的色 彩， 能激發(fā)學(xué)生的興趣。本課通過認(rèn)識(shí)和掌握不同紙材料的特性， 為學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu) 思提供前提條件， 通過對(duì)座椅的設(shè)計(jì)與制作過程， 學(xué)生更加關(guān)注生活， 熱愛生活， 培養(yǎng)了健康的審美心理和綜合思維能力。(二)

35、 學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生， 學(xué)生的知識(shí)面較廣， 具備一定的美術(shù)知識(shí)與 美術(shù)技能， 并積累了一定的生活體驗(yàn)， 個(gè)性普遍突出。因此， 在課堂上， 針對(duì)這 樣學(xué)生的年齡特征和心理特征， 從學(xué)生的興趣出發(fā)， 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 提高 審美能力。通過親手觸摸、拆卸、組合，學(xué)生進(jìn)行感知體驗(yàn)， 開展探究性學(xué)習(xí)， 展示個(gè)性，創(chuàng)造和制作出體現(xiàn)獨(dú)特思維的作品。相比較七年級(jí)而言， 八年級(jí)的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的增加， 對(duì)于大部分同 學(xué)來說，老師盡量不占用學(xué)生的課外時(shí)間， 利用課題上的二十分鐘將其作業(yè)完成， 也不會(huì)對(duì)其它的文化課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，各個(gè)班級(jí)都有一定比例的特長生，這些 學(xué)生對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣

36、，希望能完成一些高水準(zhǔn)的美術(shù)作業(yè)，我們可以讓這 部分的學(xué)生作業(yè)時(shí)間在四十分鐘左右，適當(dāng)占用課外活動(dòng)二十分鐘，還有一些非 常優(yōu)秀的學(xué)生， 個(gè)人學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力都非常強(qiáng)，他們的文化課學(xué)習(xí)非常的輕松， 我們可以為其準(zhǔn)備一些跨學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)， 比如 STEAM 教育形式的作業(yè)，利用現(xiàn) 有的“5+2”社團(tuán)課后服務(wù)時(shí)間， 添加一些 3D 打印和開源硬件編程的學(xué)習(xí)，讓其 完成一些跨學(xué)科性質(zhì)的作業(yè)， 占用課后服務(wù)一小時(shí)， 無論是對(duì)其個(gè)人的綜合素質(zhì) 的提高， 還是對(duì)其它學(xué)科知識(shí)(如幾何、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)) 都有一定的幫助。二、 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)與技能： 通過所學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)制作造型美觀， 功能實(shí)

37、用的椅子和沙 發(fā)。過程與方法： 通過課件分析椅子的造型、材料， 充分認(rèn)識(shí)工藝美術(shù)作品的實(shí) 用性和美觀性。認(rèn)識(shí)座椅功能、舒適、經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。運(yùn)用立體構(gòu)成的方法， 畫出設(shè)計(jì)圖或使用紙材進(jìn)行座椅設(shè)計(jì)的初步嘗試。情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過椅子的設(shè)計(jì)， 使學(xué)生關(guān)注生活， 認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè) 計(jì)思想，培養(yǎng)感覺想象，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。18核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識(shí)讀 ：在生活中能注意到住宅， 賓館等不同的場合里各種不同造型， 座椅和沙發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖像識(shí)讀， 了解座椅和沙發(fā)具有的美觀、實(shí)用、舒適 與穩(wěn)定的特點(diǎn)。美術(shù)表現(xiàn)： 學(xué)會(huì)用折疊、切口、卷曲等技法， 利用點(diǎn)線面的組合設(shè)計(jì)出很多 有創(chuàng)意的座椅

38、和沙發(fā)。審美態(tài)度： 通過本課學(xué)習(xí)， 學(xué)生能感受到和認(rèn)識(shí)不同造型， 材質(zhì)和功能的椅 子的美。并能對(duì)其進(jìn)行感知、描述、分析和評(píng)價(jià)， 通過語言、文字和圖像等方式 表達(dá)自己的審美感受，用美術(shù)的方式美化生活和環(huán)境。創(chuàng)新實(shí)踐：初步了解學(xué)習(xí) 3D 建模軟件和 3D切片軟件，掌握簡單的建模方法。 培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維意識(shí)文化理解：通過椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想， 培養(yǎng)感覺想象，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力STEAM 教育目標(biāo)科學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法，解決生活中的實(shí)際問題。技術(shù)目標(biāo)： 在本課的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生首先學(xué)會(huì)用手繪的方式

39、設(shè)計(jì)效果圖， 然后 3D 建模軟件進(jìn)行處理，接著用 3D 切片軟件進(jìn)行模型制作，最后進(jìn)行 3D 打印。工程目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì) 3D 建模軟件和 3D 切片軟件來制作 3D 框架。在結(jié)構(gòu) 和功能上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。藝術(shù)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉座椅這一傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。知道欣賞座椅的形式美感， 比如線條的形式美感和色彩的搭配美感，懂得用設(shè)計(jì)特有的藝術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作。數(shù)學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測量數(shù)據(jù)，在圖形圖像處理軟件和 3D 切片軟件運(yùn)用中，懂得利用數(shù)據(jù)進(jìn)行 3D 立體形態(tài)的塑造。三、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：(一) 課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.鞏固知識(shí)與技能作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，本課我們主要學(xué)習(xí)紙板的創(chuàng)想-座椅的設(shè)計(jì)， 是對(duì)上一節(jié)

40、課成型的方法的鞏固和實(shí)踐。我們通過作業(yè)來完成對(duì)椅子基礎(chǔ)知識(shí)與 設(shè)計(jì)技能的鞏固，學(xué)會(huì)用繪畫和手工的方式來完成座椅設(shè)計(jì)，也可以用 3D 打印 來完成作業(yè)。2.發(fā)展學(xué)習(xí)能力本課主要是座椅造型設(shè)計(jì)，以及立體構(gòu)成和紙浮雕和 3D 打印的制作，通過 本課作業(yè)， 發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 讓其學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的 實(shí)際問題。3.提升品德修養(yǎng)讓學(xué)生在作業(yè)中明白， 作為社會(huì)中的一分子， 既具有基本權(quán)利也具有相關(guān)義 務(wù)，要學(xué)會(huì)用自己所學(xué)到的知識(shí)，去解決生活中的具體問題， 為他人排憂解難， 學(xué)會(huì)與他人相處，互相幫助，團(tuán)隊(duì)合作。4. 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)人的事情， 要學(xué)會(huì)互相幫助， 共同進(jìn)步。學(xué)

41、習(xí)不僅局限于課 堂上， 在生活中到處都是我們學(xué)習(xí)的地方， 學(xué)習(xí)不僅局限于每個(gè)學(xué)科， 要學(xué)會(huì)增19加知識(shí)的寬度，要學(xué)會(huì)從不同的學(xué)科提取知識(shí)為己所用。(二) 分層作業(yè)以個(gè)人或小組為單位， 展開豐富的想象， 大膽的構(gòu)思， 設(shè)計(jì)或者制作出自己 (團(tuán)隊(duì))喜歡的座椅。 1-2 是面對(duì)大部分學(xué)生，3 是面對(duì)美術(shù)特長生， 4 是面對(duì) 特別優(yōu)秀的學(xué)生。作業(yè) 1 (基礎(chǔ))：1.作業(yè)內(nèi)容： 結(jié)合自己的喜好和自己家具體使用情況， 用手繪的方式畫出一 張自己心儀的椅子設(shè)計(jì)圖，最好能體現(xiàn)出個(gè)人的審美品位和椅子的實(shí)用價(jià)值。2.時(shí)間要求：課堂練習(xí) 20 分鐘左右3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平搜集和觀察自己家或者公共

42、環(huán)境中的座椅的各種形式 設(shè)計(jì)特點(diǎn)并描述出來合格能夠嘗試用手繪的方式完成一件椅子的設(shè)計(jì)圖良好能夠用手繪的方式設(shè)計(jì)出一張?bào)w現(xiàn)個(gè)人審美和使用價(jià) 值的椅子優(yōu)秀作業(yè) 2 (提升)1.作業(yè)內(nèi)容： 結(jié)合自己的喜好和自己家具體使用情況， 用紙手工的方法制作 一張自己喜歡的椅子，最好能體現(xiàn)個(gè)人的審美品位和使用價(jià)值。2.時(shí)間要求：課堂練習(xí)，二十分鐘左右3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平學(xué)會(huì)用折疊、切口、卷曲等技法，利用點(diǎn)線面的組合 設(shè)計(jì)出很多有創(chuàng)意的座椅和沙發(fā)。合格能夠完整畫出自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)良好能夠用紙雕塑的形式展現(xiàn)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)(可以團(tuán)隊(duì) 合作)優(yōu)秀作業(yè) 3 (拔高)1. 作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課外活動(dòng)社團(tuán) 3D

43、 打印課程， 用 3D 打印的方式設(shè)計(jì)和制 作出一張椅子，寫下自己的創(chuàng)意說明?？梢允褂脠F(tuán)隊(duì)合作的方式來完成作業(yè)。2. 時(shí)間要求：課堂練習(xí)二十分鐘，可以占用課外活動(dòng)二十分鐘左右3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平學(xué)習(xí)和掌握 3D 打印知識(shí)合格可以用建模軟件進(jìn)行椅子作品設(shè)計(jì)， 接著用 3D 切片軟 件進(jìn)行模型制作，最后進(jìn)行 3D 打印良好20能夠用 3D 打印的方式最終完成自己的椅子作品(可以 團(tuán)隊(duì)合作)優(yōu)秀作業(yè) 4 (挑戰(zhàn))1. 作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課外活動(dòng)社團(tuán) 3D 打印課程， 用 3D 打印的方式設(shè)計(jì)和制 作出一張椅子， 可以嘗試制作一把多功能椅子， 在椅子的實(shí)用價(jià)值上進(jìn)行多功能 的拓展，

44、體現(xiàn)自己的創(chuàng)新思想。可以在結(jié)構(gòu)上大膽進(jìn)行創(chuàng)新， 也可以借助于開源 硬件的使用實(shí)現(xiàn)其自動(dòng)化或者人工智能。寫下自己的創(chuàng)意說明。可以使用團(tuán)隊(duì)合 作的方式來完成作業(yè)。2. 時(shí)間要求：課內(nèi)二十分鐘結(jié)合課外社團(tuán)活動(dòng)一個(gè)小時(shí)內(nèi)。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平認(rèn)真學(xué)習(xí) 3D 打印課程合格用建模軟件進(jìn)行椅子作品設(shè)計(jì)， 接著用 3D 切片軟件進(jìn) 行模型制作，最后進(jìn)行 3D 打印。良好嘗試用 3D 打印的方法制作一把多功能椅子， 在椅子的 實(shí)用價(jià)值上進(jìn)行多功能的拓展，體現(xiàn)自己(團(tuán)隊(duì))的 創(chuàng)新思想，并寫下自己的創(chuàng)意說明。優(yōu)秀(三) 課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖美術(shù)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)目標(biāo)的具體化。作業(yè)要能夠正確的表現(xiàn)課

45、堂教學(xué)的 效率,讓作業(yè)為教學(xué)服務(wù),可以突出教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn),又可以補(bǔ)充一 些教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過作業(yè)進(jìn)行課堂教學(xué)的拓展和升華。 傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)中 或多或少的存在著一些問題和弊端。比如“公式化”，學(xué)生往往只是根據(jù)老師的 示范有樣學(xué)樣， 或者直接臨摹教材中的例子， 再比如“千人一面”學(xué)生作業(yè)缺乏 個(gè)性和層次化。這些問題導(dǎo)致學(xué)生作品畫面和形式都很單一。為了解決這些問題， 我試想首先要“因材施教， 因人授課”正視和理解學(xué)生的個(gè)性， 基礎(chǔ)的差異， 讓 學(xué)生自主選擇作業(yè)的難度，力求美術(shù)作業(yè)的“多元化”。根據(jù)學(xué)生的意愿和能力 可以選擇繪畫(平面表達(dá))，可以選擇紙板創(chuàng)作(立體表達(dá))，力爭使大部分同

46、學(xué) 能完成教學(xué)目標(biāo)的要求。作業(yè)也要體現(xiàn)實(shí)用性,對(duì)于一些非常優(yōu)秀的學(xué)生,我們不在局限于沒有具體 實(shí)用性的紙手工,而是采用 3D 打印的方式打印有實(shí)用性的設(shè)計(jì)作品,完完整整的 進(jìn)行物化,與當(dāng)前社會(huì)上的設(shè)計(jì)生產(chǎn)方式進(jìn)行接軌,讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)略到社會(huì) 勞動(dòng)生產(chǎn)的真實(shí)感受。因此，我們將學(xué)生分為四大類,具體如下：(1) 基礎(chǔ)薄弱和能力不突出的學(xué)生,對(duì)美術(shù)興趣一般,動(dòng)手能力上沒有突出的 表現(xiàn),我們安排一些基礎(chǔ)的作業(yè),盡量不占用課下時(shí)間。(2) 基礎(chǔ)薄弱、能力較為突出的學(xué)生,這些學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)一般化,但 是接受能力強(qiáng),我們可以安排一些提高性的作業(yè),盡量不占用課外時(shí)間。(3) 基礎(chǔ)較好、能力較為突出的學(xué)生

47、,這些學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)比較好,學(xué) 習(xí)能力又比較強(qiáng),我們可以安排一些拓展性的作業(yè),可以利用課外二十分鐘左右 的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。21(4) 基礎(chǔ)和能力都非常突出的學(xué)生,他們?cè)诟鞣矫娑挤浅?yōu)秀,現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi) 容不能滿足他們,我們可以安排一些挑戰(zhàn)性的作業(yè),我們利用課外活動(dòng)一小時(shí)的 時(shí)間為其進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),在本單元,我們主要是進(jìn)行 STEAM 創(chuàng)新類課程的 學(xué)習(xí),有助于其他綜合學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),主要是 3D 打印和開源硬件的學(xué)習(xí),促進(jìn) 其全面發(fā)展和個(gè)人品質(zhì)的塑造。本單元的主題是“美麗的家”，本課為這一單元第二課時(shí)，在第一課知識(shí)的 基礎(chǔ)上利用各種成型方法， 嘗試設(shè)計(jì)家具之一的座椅， 畫出設(shè)計(jì)圖或

48、者制作座椅 立體造型。最后作品展示過程可以提高學(xué)生的鑒賞能力， 也可以引發(fā)學(xué)生更多的關(guān)注， 如關(guān)注到設(shè)計(jì)與生活的緊密關(guān)系； 關(guān)注到想象力、創(chuàng)新對(duì)于設(shè)計(jì)的重要影響； 關(guān) 注到美好的生活情趣和家的溫馨需要我們自己去努力發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。(四) 優(yōu)秀分層作業(yè)展示基礎(chǔ)：提升：22拔高23挑戰(zhàn)2425(課時(shí) 3) 柜架陳設(shè)的藝術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)情況分析(一) 教材分析：1、指導(dǎo)思想：按照全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路， 本課與 第 9 、10 、12 以及第 13 課一起屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中環(huán)境藝術(shù)范疇， 是 創(chuàng)造活動(dòng)的一部分。其目的在于通過運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段， 圍繞一定的目 的和用途進(jìn)

49、行設(shè)計(jì)與制作， 傳遞、交流信息， 美化生活及環(huán)境， 培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和 實(shí)踐能力； 同時(shí)注重從實(shí)際出發(fā)， 引發(fā)學(xué)生對(duì)熟悉的家庭生活中的柜架及物品陳 設(shè)美感產(chǎn)生興趣，探究其形式美的規(guī)律，以提高生活品位。2、內(nèi)容特點(diǎn)：(1) 文字內(nèi)容部分主要簡潔地介紹了柜架的種類、作用、格 層分割及其外型與擺放物品尺度的關(guān)系、設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法， 并間接揭示工藝設(shè)計(jì)的 美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則， 思考與討論則注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究物品陳設(shè)的方式 與方法；(2) 圖片欣賞部分顯示了注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合、整體與局部 相結(jié)合、規(guī)范與自由相結(jié)合、共性與個(gè)性相結(jié)合的特點(diǎn)， 學(xué)生習(xí)作示例部分則表 現(xiàn)出平面與立體相結(jié)合、繪圖與制作相

50、結(jié)合、白描與色彩相結(jié)合的特點(diǎn)。(二) 學(xué)情分析：1、作為教學(xué)對(duì)象的初二年級(jí)學(xué)生，通過本單元前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步 具備了立體構(gòu)成的基本技能，對(duì)日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高， 思維發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)的提高， 同時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興 趣和理解基礎(chǔ)。2、柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注領(lǐng)域， 這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在， 同時(shí)也是本課的魅力所在， 因?yàn)榻裉斓闹攸c(diǎn)關(guān)注會(huì)獲得一個(gè)全新的感受， 更能激 發(fā)興趣，以滿足學(xué)生旺盛的求知欲和好奇心。二、 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(一)三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法；能根據(jù)形式美的法則 進(jìn)行柜架陳設(shè)；學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表

51、現(xiàn)技法。2 、過程與方法：理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；基本掌握柜架陳設(shè)形 式美的法則。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛生活的情感；養(yǎng)成良好的對(duì)生活進(jìn)行 審美的習(xí)慣； 養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣； 培養(yǎng)耐心， 增強(qiáng)信心， 提高美術(shù)的 學(xué)習(xí)興趣。(二)核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.圖像識(shí)讀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)各元素的審美感知、理解和審美領(lǐng)悟能力， 具體到柜架的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的表現(xiàn)。通過課本和課件中的作品步驟及文字 描述快速掌握紙立體造型的基本成型方法， 并能運(yùn)用這些技法進(jìn)行紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作。2.美術(shù)表現(xiàn)： 柜架的實(shí)用功能與藝術(shù)美相結(jié)合， 柜架設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔， 便于操作；26還要注意色彩搭配。 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型表現(xiàn)能力

52、,通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)來主動(dòng)設(shè)計(jì) 常見生活用品，用藝術(shù)形式來解決生活中的問題。3.審美判斷： 通過欣賞柜架設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)制作， 引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活中 有趣的形象與事物， 感受生活與藝術(shù)的密切聯(lián)系， 在實(shí)踐體驗(yàn)中提高學(xué)生創(chuàng)作的 熱情和自信。 培養(yǎng)學(xué)生審美認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和判斷能力,能對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中常見的藝術(shù) 形式進(jìn)行分析判斷， 何種裝飾風(fēng)格能有效體現(xiàn)居住者的審美品味和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng) 格。4.創(chuàng)意實(shí)踐：美術(shù)教學(xué)根本目標(biāo)是實(shí)踐創(chuàng)造力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生在生活和實(shí) 踐中創(chuàng)造美 的能力。5.文化理解：懂得在家居設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出的獨(dú)特的文化形式。(三) STEAM 教育目標(biāo)：1 、科學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法

53、。解決生活中的實(shí)際 問題。2 、技術(shù)目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生首先學(xué)會(huì)用手繪方式設(shè)計(jì)效果圖， 然后用 3D 建模軟件進(jìn)行處理，接著用 3D 切片軟件進(jìn)行模型制作，最后進(jìn)行 3D 打印。3 、工程設(shè)計(jì)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用 3D 建模軟件和 3D 切片軟件來制作 3D 柜架。4 、藝術(shù)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉柜架這一傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。知道欣賞柜架的形式 美感，懂得用設(shè)計(jì)特有的藝術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作。5 、數(shù)學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測量數(shù)據(jù)，在圖形圖像處理軟件和 3D 切片軟件運(yùn)用中，懂得利用數(shù)據(jù)進(jìn)行 3D 立體形態(tài)的塑造。三、 課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)(一)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：通過開展探究性學(xué)習(xí)， 展示學(xué)生的個(gè)性思想， 幫

54、助他們創(chuàng)造出體現(xiàn)獨(dú)特思維 的作品； 通過自我作品的展示， 肯定學(xué)生的想象思維， 增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心， 同時(shí)，在大膽的嘗試設(shè)計(jì)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。1.鞏固知識(shí)與技能本課我們主要學(xué)習(xí)柜架設(shè)計(jì)和工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)， 我們通過作業(yè) 來完成對(duì)柜架設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能的鞏固， 學(xué)會(huì)用繪畫和手工的方式來 完成柜架的設(shè)計(jì)， 也可以用 3D 打印方法完成設(shè)計(jì)。2.發(fā)展學(xué)習(xí)能力本課主要是室內(nèi)設(shè)計(jì)和工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)， 以及立體構(gòu)成的制作， 通過本課 作業(yè)， 發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 讓其學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際 問題。3.提升品德修養(yǎng)讓學(xué)生在作業(yè)中明白， 作為社會(huì)中的一分子， 要學(xué)會(huì)用

55、自己所學(xué)到的知識(shí)， 去解決生活中的具體問題，學(xué)會(huì)與他人相處，互相幫助，團(tuán)隊(duì)合作。4.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)不僅局限于課堂上， 在生活中到處都是我們學(xué)習(xí)的地方， 學(xué)習(xí)不僅局限 于每個(gè)學(xué)科，要學(xué)會(huì)增加知識(shí)的寬度，要學(xué)會(huì)從不同的學(xué)科提取知識(shí)為己所用。27(二)分層作業(yè)作業(yè) 1 (基礎(chǔ))：1.作業(yè)內(nèi)容： 結(jié)合自己的喜好和自己家具體使用情況， 用手繪的方式畫出一 張自己心儀的柜架設(shè)計(jì)圖，最好能體現(xiàn)出個(gè)人的審美品位和柜架的實(shí)用價(jià)值。2.時(shí)間要求：課堂練習(xí) 20 分鐘左右3評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平搜集和觀察自己家或者公共環(huán)境中的柜架的各種形式 設(shè)計(jì)特點(diǎn)并描述出來合格能夠嘗試用手繪的方式完成一件柜

56、架的設(shè)計(jì)圖良好能夠用手繪的方式設(shè)計(jì)出一張?bào)w現(xiàn)個(gè)人審美和使用價(jià) 值的柜架優(yōu)秀作業(yè) 2 (提升)1.作業(yè)內(nèi)容： 結(jié)合自己的喜好和自己家具體使用情況， 用紙手工的方法制作 一張自己喜歡的柜架，最好能體現(xiàn)個(gè)人的審美品位和使用價(jià)值。2.時(shí)間要求：課堂練習(xí)，二十分鐘左右3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平學(xué)會(huì)用折疊、切口、卷曲等紙手工技法，利用點(diǎn)線面 的組合設(shè)計(jì)出很多有創(chuàng)意的柜架和沙發(fā)。合格能夠完整畫出自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，用紙手工的方式將其 制作出來。良好能夠用紙雕塑的形式展現(xiàn)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，體現(xiàn)審美 與實(shí)用性的統(tǒng)一。 (可以團(tuán)隊(duì)合作)優(yōu)秀作業(yè) 3 (拔高)4. 作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課外活動(dòng)社團(tuán) 3D 打印課程

57、， 用 3D 打印的方式設(shè)計(jì)和制 作出一張柜架，寫下自己的創(chuàng)意說明?？梢允褂脠F(tuán)隊(duì)合作的方式來完成作業(yè)。5. 時(shí)間要求：課堂練習(xí)二十分鐘，可以占用課外活動(dòng)二十分鐘左右6. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平學(xué)習(xí)和掌握 3D 打印知識(shí)，可以制作出柜架作品。合格能夠完整畫出自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)， 可以制作出有創(chuàng)意的 作品。良好能夠用 3D 打印的方式最終完成自己的柜架作品，體現(xiàn) 審美與實(shí)用性的統(tǒng)一。 (可以團(tuán)隊(duì)合作)優(yōu)秀作業(yè) 4 (挑戰(zhàn))284. 作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課外活動(dòng)社團(tuán) 3D 打印課程， 用 3D 打印的方式設(shè)計(jì)和制 作出一張柜架， 可以嘗試制作一把多功能柜架， 在柜架的實(shí)用價(jià)值上進(jìn)行多功能 的拓展

58、， 體現(xiàn)自己的創(chuàng)新思想， 可以在結(jié)構(gòu)上大膽進(jìn)行創(chuàng)新， 也可以借助于開源 硬件的使用實(shí)現(xiàn)其自動(dòng)化或者人工智能， 寫下自己的創(chuàng)意說明， 可以使用團(tuán)隊(duì)合 作的方式來完成作業(yè)。5. 時(shí)間要求：課內(nèi)二十分鐘結(jié)合課外社團(tuán)活動(dòng)一個(gè)小時(shí)內(nèi)。6. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)完 成 水 平學(xué)習(xí)和掌握 3D 打印知識(shí)，可以制作出柜架作品。合格能夠完整畫出自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)， 體現(xiàn)一定的創(chuàng)新思想， 可以制作出有創(chuàng)意的作品，用 3D 打印的方式將其制作 出來。良好嘗試制作一把多功能柜架，在柜架的實(shí)用價(jià)值上進(jìn)行 多功能的拓展，體現(xiàn)自己(團(tuán)隊(duì))的創(chuàng)新思想， 用 3D 打印的方式將其制作出來，并寫下自己的創(chuàng)意說明。優(yōu)秀(三) 作業(yè)分

59、析與設(shè)計(jì)意圖 ：本課主要是室內(nèi)設(shè)計(jì)和工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，以及立體構(gòu)成和紙雕塑的制作， 通過本課作業(yè)， 發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 讓其學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)的知識(shí)來解決生活 中的實(shí)際問題。 作業(yè)實(shí)踐過程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展 學(xué)生探究潛能， 增加藝術(shù)修養(yǎng)是十分有效的。要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展， 滿足不同學(xué) 生學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的有效體現(xiàn)作業(yè)也要體現(xiàn)實(shí)用性,對(duì)于一 些非常優(yōu)秀的學(xué)生,我們不在局限于沒有具體實(shí)用性的紙手工,而是采用 3D 打印 的方式打印有實(shí)用性的設(shè)計(jì)作品,完完整整的進(jìn)行物化,與當(dāng)前社會(huì)上的設(shè)計(jì)生 產(chǎn)方式進(jìn)行接軌,讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)略到社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)的真實(shí)感受。因此，我

60、們將學(xué)生分為四大類,具體如下：(1) 基礎(chǔ)薄弱和能力不突出的學(xué)生,對(duì)美術(shù)興趣一般,動(dòng)手能力上沒有突出的 表現(xiàn),我們安排一些基礎(chǔ)的作業(yè),盡量不占用課下時(shí)間。(2) 基礎(chǔ)薄弱、能力較為突出的學(xué)生,這些學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)一般化,但 是接受能力強(qiáng),我們可以安排一些提高性的作業(yè),盡量不占用課外時(shí)間。(3) 基礎(chǔ)較好、能力較為突出的學(xué)生,這些學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)比較好,學(xué) 習(xí)能力又比較強(qiáng),我們可以安排一些拓展性的作業(yè),可以利用課外二十分鐘左右 的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。(4) 基礎(chǔ)和能力都非常突出的學(xué)生,他們?cè)诟鞣矫娑挤浅?yōu)秀,現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi) 容不能滿足他們,我們可以安排一些挑戰(zhàn)性的作業(yè),我們利用課外活動(dòng)一小