2021年安徽省中考語文暨初中學業(yè)水平考試名校聯(lián)考模擬試卷（一）（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年安徽省中考語文暨初中學業(yè)水平考試名校聯(lián)考模擬試卷（一）（含答案）2020年安徽省中考語文暨初中學業(yè)水平考試名校聯(lián)考模擬試卷(一)(試卷滿分為150分，其中卷面書寫占5分，考試時間為150分鐘)一、語文積累與運用(35分)1默寫。(10分)(1)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥黃鶴樓)(2)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易錢塘湖春行)(3)天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。(李清照漁家傲)(4)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(諸葛亮出師表)(5)杜牧在泊秦淮中描寫秦淮河特有的夜間景致的句子是：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”。(6)李白在

2、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中通過豐富的想象，運用擬人手法表達對朋友深切關心的句子是：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。(7)每當唱到“滾滾長江東逝水”，總會聯(lián)想到長江東流迅疾的畫面，正如三峽中的“雖乘奔御風，不以疾也”。2請運用所積累的知識，完成(1)(4)題。(12分)祥子在海甸的一家小店里躺了三天，身上忽冷忽熱，心中迷迷忽忽，牙床上起了一溜紫泡，只想喝水，不想吃什么。餓了三天，火氣降下去，身上軟得象皮糖似的?？峙戮褪窃谶@三天里，一清醒過來，他已經是“駱駝祥子”了。自從一到城里來，他就是“祥子”，仿佛根本沒有個姓；如今，“駱”擺在“跋子”之上，就更沒有人關心他到底姓什么了。有姓無姓，他自己也

3、并不在乎。不過，三條牲口才換了那么幾塊錢，而自己倒落了個外號，他覺得有點不大上算。剛能掙扎著立起來，他想出去看看。沒想到自己的腿能會這樣的不吃力。(1)以上文段選自駱駝祥子，是老舍。(2分)(2)“不大上算”在句子中的意思是：不劃算，吃虧。(2分)(3)請把文中畫線的句子改為反問句：哪里還會有人關心他到底姓什么呢？(2分)(4)請結合原著回答(6分)為什么說“一清醒過來，他已經是駱駝祥子了？”面對無人關心、腿腳吃力的困境，祥子的選擇是什么？因為他與三匹駱駝的關系由夢話或胡話中被人家聽了去，于是別人就叫他“駱駝祥子”。他強打精神，回到人和車廠。3校學生會開展“讀古詩悟母愛”系列活動，請你參與。(

4、13分)(1)請按要求修改活動感謝信。(6分)感謝信中有錯別字的詞語是“優(yōu)揚”，正確的寫法是“悠揚”。(2分)畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分)“培植”改為“支持”。感謝信中的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分)稱謂“親愛的媽媽”應頂格書寫。(2)請根據(jù)下面詩句，概括每首詩的場景。(4分)母別子，子別母，白日無光哭聲苦。母子分離時悲傷的場景。臨行密密縫，意恐遲遲歸。母子分離前，母親為孩子縫制衣服的場景。(3)下面有關于母親的對聯(lián)，請補充下聯(lián)中缺失的成分。(3分)上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦下聯(lián)：一顆熱心只為兒女幸福二、閱讀(55分)請閱讀下面的文字，回答問題。一(22分)吾師蔣育亮小

5、鎮(zhèn)雖小，卻車水馬龍，熙熙攘攘的人流，讓人眼花繚亂。娘牽著我的手，小心翼翼地在人群中穿梭。這次小升初考試，我成績優(yōu)異。娘高興，竟然賣了家里唯一的老母雞和十幾只雞蛋，懷揣那30元錢，帶我到鎮(zhèn)上逛逛，說是對我的獎勵。鎮(zhèn)上的小賣店，好幾十家。一溜兒鋪開，氣派得很。書店，文具店，小吃店，服裝店絢麗多姿。此起彼伏的吆喝聲，入耳入心，撩得我心癢癢的。走進店里，各式斑斕的商品，目不暇接。這光景，讓第一次從小山村來到鎮(zhèn)上的我，目眩神迷。娘看我傻乎乎的樣子，很開心。娘說，小新子，想買點啥？我雙眼勾勾地掃了一圈那排小店，最后將目光落在了那家“書香四溢”的小書店。店里人不多。一位戴眼鏡的伯伯主動過來熱情地招呼我們。我

6、挑了一套西游記連環(huán)畫，買了一支鋼筆。娘掏出用小手帕裹了又裹的30元錢，剛想付給戴眼鏡伯伯，卻不料旁邊一青年手掠而過，將30元錢搶上就跑。娘驚嚇得大叫一聲，但青年早已跑向門外。說時遲，那時快，眼鏡伯伯拔腿就追。娘一身哆嗦，嘴里不停嘀咕著：“這咋辦？這咋辦？”少頃，眼鏡伯伯垂頭喪氣回來了。臉上還青一塊紫一塊的。娘的希望破滅了，蹲在地上大聲地號啕了起來。我手里拿著連環(huán)畫和鋼筆，不知如何是好。眼鏡伯伯扶起娘，態(tài)度誠懇地說：“對不起！在我店里發(fā)生這樣的事，都怪我。這30元錢，就算我賠你的吧！”眼鏡伯伯從柜臺抽屜里拿出30元錢來，塞到娘的手里。娘不接，哽咽著說：“這怎么能怪你？我不能要?！蹦飩闹翗O，用(

7、)雙眼瞧著我，滿是委屈、無奈和愧疚。我怯怯地說：“娘，這書和筆我不買了。”正想轉身將書和筆放回，眼鏡伯伯卻一把拉住了我?！熬退阄医杞o你30元錢行嗎？日后你再還我吧！”眼鏡伯伯用()目光看著娘說?！昂⒆樱@書和筆，我贈送你了，回去后要好好學習！”眼鏡伯伯和藹地撫摸著我的頭。娘執(zhí)拗拒絕，眼鏡伯伯執(zhí)意相送。幾個回合下來，終于達成協(xié)議。30元錢，算娘借，過后還。但書和筆的錢，從借的30元錢里扣除，算娘幫我買。當娘接過眼鏡伯伯補找的零錢時，我和娘都失聲地哭了起來。眼鏡伯伯的眼眶，也濕潤了。娘叫我給眼鏡伯伯鞠了三個躬，然后我們一步三回頭地走出了書店。娘指著頭上“書香四溢”的牌匾，叫我好好記住。我很莊嚴地點

8、點頭，對娘承允道：“娘，我永遠不會忘記的！”自此，“書香四溢”四個字，已足足在我心里銘記了50余年，并將永恒?；氐叫∩酱?，娘節(jié)衣縮食，拼命干活。半年后，好不容易攢下30元錢。那天，娘很興奮地說：“小新子，我們去鎮(zhèn)上一趟吧！”小鎮(zhèn)，還是老樣。但令我們()是，眼鏡伯伯已搬家走了?！皶闼囊纭钡呐曝遥巡粡痛嬖?。取而代之的，是“養(yǎng)心餐館”。娘來時的興奮之情，煙消云散。娘攥著那30元錢，默默發(fā)呆。娘拉著我，在鎮(zhèn)上轉了許久，找到一家廣告店，要制作一塊“書香四溢”的牌匾。老板好奇地問娘：“這書店不是搬走了嗎？”娘說：“我只是做塊牌子留作紀念?！崩习逭f：“這就巧了，那塊牌匾王老師走時留在了我這，說是不便搬移

9、。牌匾，當年也是我制作的?！蹦镫p眼瞬間放光，立馬叫老板拿出那塊“書香四溢”牌匾，丟下30元錢，說是購買。老板不干，說王老師調走時有交代，誰來找這塊牌匾，就送給他。娘拿上牌匾，拉著我找到鎮(zhèn)上王老師教過書的小學，以王老師的名義，給學校捐了那30元錢。一年后，我們村有了“書香四溢”圖書室。圖書室雖然狹小，書也不太多，但那塊牌匾，卻熠熠生輝。?學高為師，身正是范。一面之緣的王老師，生我養(yǎng)我的娘，素昧平生的廣告店老板皆吾師矣！(選自紅豆，有刪改)4在文中括號內依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検? A )(3分)A無助的祈求的失望的B無助的失望的祈求的C祈求的無助的失望的D失望的無助的祈求的5請依據(jù)文章內容，在

10、下面橫線上填寫合適的語句。(4分)母親賣母雞和雞蛋，掙得30元錢“我們”到書店買書，30元被搶眼鏡伯伯好心借錢給“我們”母親省吃儉用，攢下30元錢母親向眼鏡伯伯還錢母親將錢捐給學校6請結合上下文，體會下列各句中加點詞的含義。(4分)(1)娘雙眼瞬間放光，立馬叫老板拿出那塊“書香四溢”牌匾，丟下30元錢，說是購買?！胺殴狻币馑际欠派涔饷?。這里指母親得知“書香四溢”牌匾是王老師刻意留在廣告店老板那里的時候，母親失落的心情有了一絲的喜悅。(2)圖書室雖然狹小，書也不太多，但那塊牌匾，卻熠熠生輝。“熠熠生輝”形容光彩閃耀的樣子。文中指老師、娘和廣告店老板身上透過這塊匾所折射出來的高貴品質，永遠都閃爍著

11、動人光芒。7請品析下列句子的表達效果。(5分)(1)娘高興，竟然賣了家里唯一的老母雞和十幾只雞蛋，懷揣那30元錢。(從詞語運用的角度)(2分)“唯一”是指僅有的，表明母雞的珍貴；“懷揣”一詞寫出了母親對30元錢的重視。(2)臉上還青一塊紫一塊的。(從人物描寫的角度)(3分)肖像描寫，“青一塊紫一塊”寫出了眼鏡伯伯與歹徒搏斗的情狀，體現(xiàn)了眼鏡伯伯的正義和勇敢精神。8如何理解“一面之緣的王老師，生我養(yǎng)我的娘，素昧平生的廣告店老板皆吾師矣”一句的含義？(6分)這句話寫出了王老師、娘和廣告店老板都是“我”的老師。王老師是一個見義勇為、樂于助人的人；娘是一個勤勞樸實、知恩圖報、特愛子女的人；廣告店老板是

12、一個誠實守信、重義輕財?shù)娜?。他們三個身上優(yōu)秀的品質都值得我去學習，所以說他們是我人生路上的老師。二(18分)材料一：高等學校改革和發(fā)展的核心問題是人才問題，高校應樹立人才資源是第一資源、人才優(yōu)勢是最大優(yōu)勢的觀念。從一定意義上說，高校人才隊伍建設是人才強國戰(zhàn)略的重要內容，是國家高層次人才隊伍建設的重要組成部分；另外，高校本身的人才狀況也直接關系到高校的發(fā)展和整個教育事業(yè)的興衰，因此，加強人才隊伍建設，也是高校自身發(fā)展的必然選擇。但目前高校人才隊伍建設存在著一些問題。隨著高校招生規(guī)模的擴大，學校對各方面人才的需求也隨之增加。但教師隊伍數(shù)量不足，教師隊伍建設跟不上形勢發(fā)展的步伐。優(yōu)秀人才又不斷流失，

13、大多數(shù)流向了知名度較高的高校，還有的出國留學后滯流在國外。改革開放以來，國家高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，高校的辦學條件有了不同程度的改善。但從總體上看，政府對高校的投入還是偏低，加上高校創(chuàng)收能力有限，因而無法采用高薪吸引人才。高校在對人才的使用和管理上，不同程度地存在“重身份，輕崗位”、“重管理，輕開發(fā)”、“重使用，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。(摘編自楊蒙山高校人才建設的思考與研究，有刪改)材料二：人才建設在高校建設發(fā)展中有著重要地位，在認識、培養(yǎng)和使用人才時要解決以下幾點問題。第一，德與才的問題。德才兼?zhèn)?、任人唯賢。評價一個人是不是人才，既要看才，又要看德。只有才，但德不行，這樣的人心術不正，品行不好，會危

14、害集體利益，敗壞風氣。影響黨群、干群關系。第二，學歷與能力的問題。高學歷不等于能力強、水平高。不能一味地認為學歷高的就是人才，沒有高學歷的就都不是人才。有高學歷固然好，但還要看這人是否具備把知識轉化成實際工作的能力。第三，職務與貢獻的問題。職務不能與貢獻等同，職務低不能說明貢獻少，貢獻大也就不能說明職務一定高。(摘編自蔣炳吉淺談加強高校人才隊伍建設應注意的幾個問題)材料三：1月8日，2018年度國家科學技術獎勵大會在京召開，再次向世人展示了我國對人才的高度重視。高校作為科研創(chuàng)新的重要陣地，人才是其加快科研創(chuàng)新的第一資源，也是制約其科研創(chuàng)新的重要因素。中國工程院院士、中國科學院海洋研究所研究員侯

15、保榮認為，在當前“雙一流”建設的背景下，高校之間的競爭歸根結底是人才之間的競爭，要想在日趨激烈的競爭中立于不敗之地，就必須把人才工作作為學校的核心戰(zhàn)略工程抓緊抓好。首先，高校要注重發(fā)揮自身的學科優(yōu)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略，對接國家重大需求，優(yōu)化學科布局，促進學科交叉，為人才發(fā)展提供優(yōu)質的學術創(chuàng)新平臺。其次，高層次人才是建設創(chuàng)新型國家的主體力量，加強國內、國外人才集聚和培育，是推動人才發(fā)展、增強自主創(chuàng)新能力的根本舉措。高校要努力成為高端人才的“強磁場”，不斷創(chuàng)新自身的引人用人機制，突出“高精尖”導向延攬世界拔尖人才；堅持“不求為我所有，但求為我所用”的思路，以更加開放的胸襟、共享的思想吸引人才。同時

16、，還要建立起高端人才服務體系，為他們提供周全的服務和優(yōu)質的工作生活條件，讓人才潛心于學術研究，從而發(fā)揮最大效益。(摘編自中國科學報)9從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項是( B )(3分)A高等學校在改革和發(fā)展中要以人才問題為核心問題，將人才優(yōu)勢變?yōu)閷W校在競爭中的最大優(yōu)勢。B人才強國戰(zhàn)略的內容就是高校人才隊伍建設，高校人才隊伍狀況直接關系到國家教育事業(yè)的發(fā)展。C一個人雖然有高學歷，但他不具備把知識轉化成實際工作的能力，也算不上人才。D2018年度國家科學技術獎勵大會在京召開，這一大會向世人展示了我國對人才的高度重視，也激勵了高校培養(yǎng)人才。10簡析材料一第一段的論述過程。(6分)首先指出

17、人才資源對高等學校改革和發(fā)展的重要性；接著從國家和高校自身發(fā)展兩個方面論述了人才資源的重要性；最后指出高校人才隊伍建設存在問題。11材料三畫線句子運用什么論證方法，有何作用？(4分)運用比喻論證，將高校比作“強磁場”，生動形象地論述了高校應該努力吸引高端人才的問題。12結合材料，概括高校人才隊伍建設中存在的問題。(5分)教師隊伍數(shù)量不足，人才流失嚴重。辦學經費不足，高校創(chuàng)收能力有限。高校對人才的使用和管理上存在錯誤認識。三(15分)于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內

18、莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！?選自于鄒忌諷齊王納諫)武德四年，王世充平后，其行臺仆射蘇世長，以漢南歸順。高祖責其后服，世長稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬夫斂手。豈有獵鹿之后，忿同獵之徒，問爭肉之罪也！”高祖與之有舊，遂笑而釋之。(選自于唐語林)平：平定?；祝汗糯环N跪拜禮，叩頭到地。斂手：收手。13請解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)臣誠知不如徐公美誠：確實(2)臣之妻私臣 私：偏愛(3)宮婦左右莫不私王 左右：君主左右的近侍之臣(4)其行臺仆射蘇世長 其：代詞，他的(5)遂笑而釋之 釋：釋放14請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)由

19、此觀之，王之蔽甚矣。由此看來，大王您所受的蒙蔽很深啦！(2)自古帝王受命，為逐鹿之喻。自古以來帝王登基，都是用擒鹿來作比喻。15兩文段中運用了比喻的修辭手法和語言描寫方法。(2分)16從威王的“善”與高祖的“笑”中，你能看出他們是怎樣的君王？(4分)他們是從善如流、處事英明的君主。三、寫作(55分)17請閱讀下面文字，按要求作文。(55分)生命是一場奇妙的旅行，也像一場沒有彩排的演出。一天又一天，我們感知世界的美好，享受成長的快樂，也體驗深深淺淺的憂傷?；厥走^往，是否有某個時刻讓你念念不忘？反思從前，是否有某些情景總縈繞心間？請以“那天，如果_”為題，寫一篇不少于600字的作文。(1)自擬題目

20、，自選文體；(2)文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。2020年安徽省中考語文暨初中學業(yè)水平考試名校聯(lián)考模擬試卷(一)(試卷滿分為150分，其中卷面書寫占5分，考試時間為150分鐘)一、語文積累與運用(35分)1默寫。(10分)(1)晴川歷歷漢陽樹， 。(崔顥黃鶴樓)(2)幾處早鶯爭暖樹， 。(白居易錢塘湖春行)(3) ，星河欲轉千帆舞。(李清照漁家傲)(4) ，奉命于危難之間。(諸葛亮出師表)(5)杜牧在泊秦淮中描寫秦淮河特有的夜間景致的句子是：“ ， ”。(6)李白在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中通過豐富的想象，運用擬人手法表達對朋友深切關心的句子是：

21、“ ， ”。(7)每當唱到“滾滾長江東逝水”，總會聯(lián)想到長江東流迅疾的畫面，正如三峽中的“ ， ”。2請運用所積累的知識，完成(1)(4)題。(12分)祥子在海甸的一家小店里躺了三天，身上忽冷忽熱，心中迷迷忽忽，牙床上起了一溜紫泡，只想喝水，不想吃什么。餓了三天，火氣降下去，身上軟得象皮糖似的。恐怕就是在這三天里，一清醒過來，他已經是“駱駝祥子”了。自從一到城里來，他就是“祥子”，仿佛根本沒有個姓；如今，“駱”擺在“跋子”之上，就更沒有人關心他到底姓什么了。有姓無姓，他自己也并不在乎。不過，三條牲口才換了那么幾塊錢，而自己倒落了個外號，他覺得有點不大上算。剛能掙扎著立起來，他想出去看看。沒想到

22、自己的腿能會這樣的不吃力。(1)以上文段選自 ，是 。(2分)(2)“不大上算”在句子中的意思是： 。(2分)(3)請把文中畫線的句子改為反問句： (2分)(4)請結合原著回答(6分)為什么說“一清醒過來，他已經是駱駝祥子了？”面對無人關心、腿腳吃力的困境，祥子的選擇是什么？ 3校學生會開展“讀古詩悟母愛”系列活動，請你參與。(13分)(1)請按要求修改活動感謝信。(6分)感謝信中有錯別字的詞語是“ ”，正確的寫法是“ ”。(2分)畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分) 感謝信中的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分) (2)請根據(jù)下面詩句，概括每首詩的場景。(4分)母別子，子別母，白日

23、無光哭聲苦。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 (3)下面有關于母親的對聯(lián)，請補充下聯(lián)中缺失的成分。(3分)上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦下聯(lián)：一顆熱心只為兒女二、閱讀(55分)請閱讀下面的文字，回答問題。一(22分)吾師蔣育亮小鎮(zhèn)雖小，卻車水馬龍，熙熙攘攘的人流，讓人眼花繚亂。娘牽著我的手，小心翼翼地在人群中穿梭。這次小升初考試，我成績優(yōu)異。娘高興，竟然賣了家里唯一的老母雞和十幾只雞蛋，懷揣那30元錢，帶我到鎮(zhèn)上逛逛，說是對我的獎勵。鎮(zhèn)上的小賣店，好幾十家。一溜兒鋪開，氣派得很。書店，文具店，小吃店，服裝店絢麗多姿。此起彼伏的吆喝聲，入耳入心，撩得我心癢癢的。走進店里，各式斑斕的商品，目不暇接。這光景，

24、讓第一次從小山村來到鎮(zhèn)上的我，目眩神迷。娘看我傻乎乎的樣子，很開心。娘說，小新子，想買點啥？我雙眼勾勾地掃了一圈那排小店，最后將目光落在了那家“書香四溢”的小書店。店里人不多。一位戴眼鏡的伯伯主動過來熱情地招呼我們。我挑了一套西游記連環(huán)畫，買了一支鋼筆。娘掏出用小手帕裹了又裹的30元錢，剛想付給戴眼鏡伯伯，卻不料旁邊一青年手掠而過，將30元錢搶上就跑。娘驚嚇得大叫一聲，但青年早已跑向門外。說時遲，那時快，眼鏡伯伯拔腿就追。娘一身哆嗦，嘴里不停嘀咕著：“這咋辦？這咋辦？”少頃，眼鏡伯伯垂頭喪氣回來了。臉上還青一塊紫一塊的。娘的希望破滅了，蹲在地上大聲地號啕了起來。我手里拿著連環(huán)畫和鋼筆，不知如何

25、是好。眼鏡伯伯扶起娘，態(tài)度誠懇地說：“對不起！在我店里發(fā)生這樣的事，都怪我。這30元錢，就算我賠你的吧！”眼鏡伯伯從柜臺抽屜里拿出30元錢來，塞到娘的手里。娘不接，哽咽著說：“這怎么能怪你？我不能要?！蹦飩闹翗O，用()雙眼瞧著我，滿是委屈、無奈和愧疚。我怯怯地說：“娘，這書和筆我不買了。”正想轉身將書和筆放回，眼鏡伯伯卻一把拉住了我?！熬退阄医杞o你30元錢行嗎？日后你再還我吧！”眼鏡伯伯用()目光看著娘說?！昂⒆?，這書和筆，我贈送你了，回去后要好好學習！”眼鏡伯伯和藹地撫摸著我的頭。娘執(zhí)拗拒絕，眼鏡伯伯執(zhí)意相送。幾個回合下來，終于達成協(xié)議。30元錢，算娘借，過后還。但書和筆的錢，從借的30元

26、錢里扣除，算娘幫我買。當娘接過眼鏡伯伯補找的零錢時，我和娘都失聲地哭了起來。眼鏡伯伯的眼眶，也濕潤了。娘叫我給眼鏡伯伯鞠了三個躬，然后我們一步三回頭地走出了書店。娘指著頭上“書香四溢”的牌匾，叫我好好記住。我很莊嚴地點點頭，對娘承允道：“娘，我永遠不會忘記的！”自此，“書香四溢”四個字，已足足在我心里銘記了50余年，并將永恒?；氐叫∩酱澹锕?jié)衣縮食，拼命干活。半年后，好不容易攢下30元錢。那天，娘很興奮地說：“小新子，我們去鎮(zhèn)上一趟吧！”小鎮(zhèn)，還是老樣。但令我們()是，眼鏡伯伯已搬家走了?！皶闼囊纭钡呐曝遥巡粡痛嬖?。取而代之的，是“養(yǎng)心餐館”。娘來時的興奮之情，煙消云散。娘攥著那30元錢，

27、默默發(fā)呆。娘拉著我，在鎮(zhèn)上轉了許久，找到一家廣告店，要制作一塊“書香四溢”的牌匾。老板好奇地問娘：“這書店不是搬走了嗎？”娘說：“我只是做塊牌子留作紀念?！崩习逭f：“這就巧了，那塊牌匾王老師走時留在了我這，說是不便搬移。牌匾，當年也是我制作的?！蹦镫p眼瞬間放光，立馬叫老板拿出那塊“書香四溢”牌匾，丟下30元錢，說是購買。老板不干，說王老師調走時有交代，誰來找這塊牌匾，就送給他。娘拿上牌匾，拉著我找到鎮(zhèn)上王老師教過書的小學，以王老師的名義，給學校捐了那30元錢。一年后，我們村有了“書香四溢”圖書室。圖書室雖然狹小，書也不太多，但那塊牌匾，卻熠熠生輝。?學高為師，身正是范。一面之緣的王老師，生我養(yǎng)

28、我的娘，素昧平生的廣告店老板皆吾師矣！(選自紅豆，有刪改)4在文中括號內依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検? )(3分)A無助的祈求的失望的B無助的失望的祈求的C祈求的無助的失望的D失望的無助的祈求的5請依據(jù)文章內容，在下面橫線上填寫合適的語句。(4分)母親賣母雞和雞蛋，掙得30元錢“ 眼鏡伯伯好心借錢給“我們”母親省吃儉用，攢下30元錢 母親將錢捐給學校6請結合上下文，體會下列各句中加點詞的含義。(4分)(1)娘雙眼瞬間放光，立馬叫老板拿出那塊“書香四溢”牌匾，丟下30元錢，說是購買。 (2)圖書室雖然狹小，書也不太多，但那塊牌匾，卻熠熠生輝。 7請品析下列句子的表達效果。(5分)(1)娘高興，竟

29、然賣了家里唯一的老母雞和十幾只雞蛋，懷揣那30元錢。(從詞語運用的角度)(2分) (2)臉上還青一塊紫一塊的。(從人物描寫的角度)(3分) 8如何理解“一面之緣的王老師，生我養(yǎng)我的娘，素昧平生的廣告店老板皆吾師矣”一句的含義？(6分) 二(18分)材料一：高等學校改革和發(fā)展的核心問題是人才問題，高校應樹立人才資源是第一資源、人才優(yōu)勢是最大優(yōu)勢的觀念。從一定意義上說，高校人才隊伍建設是人才強國戰(zhàn)略的重要內容，是國家高層次人才隊伍建設的重要組成部分；另外，高校本身的人才狀況也直接關系到高校的發(fā)展和整個教育事業(yè)的興衰，因此，加強人才隊伍建設，也是高校自身發(fā)展的必然選擇。但目前高校人才隊伍建設存在著一

30、些問題。隨著高校招生規(guī)模的擴大，學校對各方面人才的需求也隨之增加。但教師隊伍數(shù)量不足，教師隊伍建設跟不上形勢發(fā)展的步伐。優(yōu)秀人才又不斷流失，大多數(shù)流向了知名度較高的高校，還有的出國留學后滯流在國外。改革開放以來，國家高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，高校的辦學條件有了不同程度的改善。但從總體上看，政府對高校的投入還是偏低，加上高校創(chuàng)收能力有限，因而無法采用高薪吸引人才。高校在對人才的使用和管理上，不同程度地存在“重身份，輕崗位”、“重管理，輕開發(fā)”、“重使用，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。(摘編自楊蒙山高校人才建設的思考與研究，有刪改)材料二：人才建設在高校建設發(fā)展中有著重要地位，在認識、培養(yǎng)和使用人才時要解決以下幾

31、點問題。第一，德與才的問題。德才兼?zhèn)?、任人唯賢。評價一個人是不是人才，既要看才，又要看德。只有才，但德不行，這樣的人心術不正，品行不好，會危害集體利益，敗壞風氣。影響黨群、干群關系。第二，學歷與能力的問題。高學歷不等于能力強、水平高。不能一味地認為學歷高的就是人才，沒有高學歷的就都不是人才。有高學歷固然好，但還要看這人是否具備把知識轉化成實際工作的能力。第三，職務與貢獻的問題。職務不能與貢獻等同，職務低不能說明貢獻少，貢獻大也就不能說明職務一定高。(摘編自蔣炳吉淺談加強高校人才隊伍建設應注意的幾個問題)材料三：1月8日，2018年度國家科學技術獎勵大會在京召開，再次向世人展示了我國對人才的高度

32、重視。高校作為科研創(chuàng)新的重要陣地，人才是其加快科研創(chuàng)新的第一資源，也是制約其科研創(chuàng)新的重要因素。中國工程院院士、中國科學院海洋研究所研究員侯保榮認為，在當前“雙一流”建設的背景下，高校之間的競爭歸根結底是人才之間的競爭，要想在日趨激烈的競爭中立于不敗之地，就必須把人才工作作為學校的核心戰(zhàn)略工程抓緊抓好。首先，高校要注重發(fā)揮自身的學科優(yōu)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略，對接國家重大需求，優(yōu)化學科布局，促進學科交叉，為人才發(fā)展提供優(yōu)質的學術創(chuàng)新平臺。其次，高層次人才是建設創(chuàng)新型國家的主體力量，加強國內、國外人才集聚和培育，是推動人才發(fā)展、增強自主創(chuàng)新能力的根本舉措。高校要努力成為高端人才的“強磁場”，不斷創(chuàng)新自身的引人用人機制，突出“高精尖”導向