二年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.3 整理和復(fù)習(xí)35-人教版

1、余數(shù)和除數(shù)關(guān)系教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是二年級下冊有余數(shù)的除法例2的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了有余數(shù)除法基礎(chǔ)上教學(xué)的。例2的知識點很簡單，但是怎樣讓簡單的內(nèi)容上地豐富和扎實，教材的編排就給我很大的啟示。教材以具體情境引入，讓學(xué)生運用實際擺一擺，通過觀察發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，這樣的一個探究發(fā)現(xiàn)的過程能讓學(xué)生充分體驗感悟。通過學(xué)生的擺小棒活動，讓其逐步體檢余數(shù)比除數(shù)小的道理。設(shè)計理念：教材是一種重要的課程資源，但不是唯一資源。教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)需要做必要的處理，使之服從教學(xué)。本課教學(xué)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，把教材作為中介材料，根據(jù)學(xué)生喜歡動手的心理特點，安排了動手?jǐn)[圖形的實際操作，讓學(xué)生在擺的過程中體

2、會有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。但僅僅有初步感覺到這些是不夠的，下面我就安排了根據(jù)圖形猜余數(shù)可能是幾的環(huán)節(jié)，借助前面擺小棒的基礎(chǔ)，深化余數(shù)小于除數(shù)的道理，并通過逐步的分析，探討，讓學(xué)生不僅知其然還知其所以然。練習(xí)環(huán)節(jié)中每一個材料的設(shè)計都是有針對性，難度是螺旋上升的。教學(xué)目標(biāo)：1. 進一步鞏固對有余數(shù)除法的認(rèn)識和理解；2. 使學(xué)生通過觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)重點、難點：重點：理解并應(yīng)用“余數(shù)除數(shù)”。難點：結(jié)合情境理解“余數(shù)為什么一定比除數(shù)小”。教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、談話引入1.以上次豬豬俠救出了菲菲公主，但超人強很不服氣，還想和豬豬俠再進行

3、一次智力大比拼，而且還請來了迷糊老師當(dāng)裁判，但迷糊老實想把做裁判的機會讓給同學(xué)們，有沒有信心？首先進入第一場比賽。以7個蘋果，每3個分給一位小朋友，可以分給幾位小朋友？剩余幾個？ 7 3 = 2(位)1（個） 7 3 = 1(位)4（個）你認(rèn)為誰的正確，為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？由此引入課題余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系二、動手操作超人強也很想學(xué)學(xué)，讓我們一起來幫一幫他1.教師帶領(lǐng)學(xué)生填表格：8根小棒能擺幾個正方形2.學(xué)生自己通過動手?jǐn)[9、10、11、12小棒擺正方形填表【設(shè)計意圖：活動給了學(xué)生很大的體驗空間，學(xué)生樂意去做，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。教師為學(xué)生提供理解數(shù)學(xué)的模型和材料，通過讓學(xué)生利用小棒擺圖案

4、的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)模型與數(shù)學(xué)觀念之間的聯(lián)系，從而進行理解性的學(xué)習(xí)，這對隨后的學(xué)習(xí)活動是很有幫助的。】3.小組合作交流，小組匯報，學(xué)生邊說，教師幻燈片出示4.教師課件出示所有算式，仔細(xì)觀察除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：余數(shù)比除數(shù)小。但這僅僅是學(xué)生的初步感知?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)造一個好的數(shù)學(xué)問題情境，一步一步設(shè)疑，逐步提高式提問加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己總結(jié)出這一重要的數(shù)學(xué)事實：余數(shù)一定要比除數(shù)小】三、深入探究余數(shù)為什么比除數(shù)小1.以老師手里面如果有一把小棒，也不知道是多少根，你來猜一猜余數(shù)可能是幾？為什么？如果用小棒擺五變形，三角形？可能剩余幾根小棒？為什么？2出示一大堆蘋果（幾個不知）A、每8個裝一袋。出示：8=袋（ ）個問：可能剩余幾個？為什么？ 剩余9個可能嗎？為什么？最多剩余幾個？四、教師方法小結(jié)通過動手操作、小組合作交流、觀察、推理、驗證的方法得出了余數(shù)除數(shù)的關(guān)系，相信同學(xué)們能用這些數(shù)學(xué)方法解決更多問題。下面我們來個當(dāng)堂小檢測。五、小檢測接下來，我們就用我們發(fā)現(xiàn)的知識來解決