二年級數(shù)學下冊教案-第9單元 2數(shù)　獨-人教版_第1頁
二年級數(shù)學下冊教案-第9單元 2數(shù)　獨-人教版_第2頁
二年級數(shù)學下冊教案-第9單元 2數(shù)　獨-人教版_第3頁
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文檔簡介

1、2數(shù)獨課時目標導航教學導航一、教學內(nèi)容數(shù)獨。(教材第110頁例2)二、教學目標1通過數(shù)獨游戲，讓學生從中體會推理在解決問題中的應用。2讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學解決生活中的簡單問題。3培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，體會推理能力的重要性。三、重點難點重點：用排除法來解決簡單的邏輯推理問題。難點：清晰、有條理地表達推理過程。教學過程一、情境引入師：這節(jié)課我們來做另外一個數(shù)學游戲數(shù)獨，有誰知道什么是數(shù)獨游戲嗎？(板書課題：數(shù)獨)(課件展示下題及表格)在下面的方格中，每行、每列都只有13這三個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列中都只能出現(xiàn)一次，你能把它填寫完整嗎？132二、學習新課教學教材第11

2、0頁例2。師：現(xiàn)在我們運用這樣的方法來解決一道比較復雜的數(shù)學問題。說說你的想法。引導學生明確：先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應填的數(shù)。所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1,3,2，說明A一定是4。A如果是4，B所在的行和列出現(xiàn)的有2,3,4，這樣B只能是1。(組織學生交流想法后，完成例題填空，集體訂正答案，并板書)3241431221341423三、鞏固反饋完成教材第110頁“做一做”。(學生獨立完成，集體訂正)答案：B應該是3。1342243132144123四、課堂小結(jié)通過今天的學習，你知道了什么？板書設計數(shù)獨3241431221341423教學反思1變教師講解為學生自主表達，化被動為主動。表面上看是說給教師聽，實際學生講述的時候已經(jīng)在不經(jīng)意間經(jīng)歷了一個猜測、推理的過程，達到了師生互動的目的。學生學得主動，學得開心，同時收獲了知識與情感。2我的補充：_備課資料參考相關(guān)知識閱讀數(shù)獨數(shù)獨是源自18世紀瑞士的一種數(shù)學游戲，是一種運用紙、筆進行演算的邏輯游戲。玩家需要根據(jù)99盤面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的數(shù)字，并滿足每一行、每一列、每一個粗線宮(33)內(nèi)的數(shù)字均含19，不重復。數(shù)獨盤面是個九宮格，每一宮又分為九個小格。在這八十一格中給出一定的已知數(shù)字，利用邏輯和推理，在其他的空格上

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