小學(xué)語文人教二年級上冊(統(tǒng)編2023年更新)第八單元-賀穎-《狐假虎威》教案_第1頁
小學(xué)語文人教二年級上冊(統(tǒng)編2023年更新)第八單元-賀穎-《狐假虎威》教案_第2頁
小學(xué)語文人教二年級上冊(統(tǒng)編2023年更新)第八單元-賀穎-《狐假虎威》教案_第3頁
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文檔簡介

1、狐假虎威教學(xué)設(shè)計“閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?!碑?dāng)學(xué)生樂于去分享自己的體會時,就在課堂上真正生成了自己與文本之間的對話。老師只有教授學(xué)生需要、感興趣的東西才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。一、教學(xué)內(nèi)容分析狐假虎威是部編版語文二年級上冊教材第八單元的第一篇課文。這是一篇有趣的寓言故事,也是學(xué)生遇到的第一篇寓言類故事。狐假虎威是根據(jù)戰(zhàn)國策.楚策一改寫的,其中有非常多描述動作和神態(tài)的詞語來突出不同角色的特點和心理變化,讓人越讀越有畫面感,再加上讀者的猜想、補白和表演,品讀這篇小故事

2、都想笑出聲來。但,這不僅僅只是一個有趣的“故事”,而是一則“寓言故事”,需要老師引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的含義。本課描述動作和神態(tài)的詞語較多、人物對話生動有趣,所以在教學(xué)中依托故事,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞意、積累詞語,利用插圖幫助學(xué)生給詞語分類,通過多種形式的朗讀體會不同角色的心理活動,從而理解成語“狐假虎威”是用來比喻仗著別人的勢力來欺壓人。教學(xué)方式及手段以讀代講,讀中感悟。情境教學(xué)法。多媒體演示法。表演感悟法。三、教學(xué)目標(biāo):1.在朗讀中認(rèn)識“假、威”等生字,讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”的讀音,理解“納悶、違抗”等詞語;2.能分角色演一演狐貍和老虎,并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語的

3、意思表現(xiàn)出來;3.理解“狐假虎威”的寓意。四、教學(xué)過程(一)出示結(jié)果,設(shè)置懸念1.引出故事的兩個主角:狐貍和老虎師:孩子們,森林王國里住著很多動物朋友,今天啊,老師要帶你們?nèi)ド滞鯂J(rèn)識兩個動物朋友,你們瞧,他們是誰?2.出示結(jié)果:“有一天,森林里走來了野豬、小鹿和兔子,他們看見狐貍大搖大擺地走過來,跟往常很不一樣,都很納悶。”“大大小小的野獸嚇得撒腿就跑?!?.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:納悶。師:像你們剛才這樣臉上寫滿了問號,心里裝滿了為什么,我們就叫做納悶。設(shè)置懸念:狐貍究竟想了一個什么辦法把小野獸們嚇得撒腿就跑呢?初讀課文,過關(guān)字詞師:賀老師要請你們自由讀課文,請你們讀準(zhǔn)字音、看清字形、讀通句子

4、,想一想課文講了一個怎樣的故事。生多形式讀字詞。師:這些詞語寶寶在森林里迷了路,我們快把它們送回家吧!小結(jié):瞧,孩子們,其實這一段話就是我們這篇課文的主要內(nèi)容了,原來,找到關(guān)鍵詞就是一個幫助我們了解課文內(nèi)容的好方法。(三)狐貍和老虎相遇,朗讀體會人物語氣(第2到6自然段)1.狐貍和老虎相遇了,借助“竄過、撲、逮”這些動詞體會狐貍的速度和老虎的兇猛。師:小狐貍們,你遇到的可是一只饑餓的、到處尋找食物的老虎呢,趕緊跑,一只狐貍從老虎身邊(竄過),跑得不夠快,一只狐貍從老虎身邊(竄過),老虎快追上你了,再快點,一只狐貍從老虎身邊(竄過)。老虎逮住狐貍,進(jìn)入了第一次對話,借助“骨碌碌一轉(zhuǎn)、扯”讀好對話

5、,并借助圖片理解多音字“轉(zhuǎn)”的兩個讀音。小結(jié):看,抓住這些提示語,就可以幫助我們讀好人物的對話了。聽聽狐貍又說了什么?順勢進(jìn)入第二次談話,借助“違抗”體會狐貍的理直氣壯。小結(jié):看,孩子們,注意停頓,就能幫助我們讀好長句子。有了感嘆號的幫忙,你們說得更加理直氣壯了,看來,我們抓住標(biāo)點符號也可以體會人物說話的語氣。 (四)狐貍和老虎走進(jìn)森林(第7、8自然段)5.狡猾的狐貍又會做什么呢?進(jìn)入第六、七自然段的教學(xué),通過表演揣摩“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”的意思。師:走在前面的狐貍什么樣?跟在后面的老虎又是什么樣的?請你們讀一讀課文的七、八自然段,用波浪線畫出描寫狐貍的詞語,用橢圓圈出描寫

6、老虎的詞語。學(xué)生演一演小結(jié):孩子們,我們理解詞語的方法有很多,像我們剛才那樣演一演,就是其中的一個好方法。(五)撥開迷霧,找到答案師:其實,我們說了這么長,課文就只用了一句話,這句話就藏在課文的第9自然段里,你們找到這句話了嗎?(六)課堂小結(jié)孩子們,老師希望你們不學(xué)狐貍,不狐假虎威,做一個真實而有力量的人;希望你們懂得變通,不刻舟求劍;希望你們目光遠(yuǎn)大,不坐井觀天。像狐假虎威、刻舟求劍、坐井觀天這些故事那樣,小小的故事里,藏著大大的道理,我們把這樣的故事叫做寓言故事。這節(jié)課我們跟著兩個小動物去認(rèn)識了狐假虎威這個寓言故事,我們還學(xué)習(xí)了抓提示語、注意標(biāo)點符號、注意停頓這三個朗讀的好方法。五、教學(xué)反思:在教學(xué)當(dāng)中注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo),通過讀、說、演、評,很好調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。在講讀課文的時候,充分利用朗讀,使學(xué)生加深對課文的理解。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生懂得“狐假虎威”的意思。在教學(xué)設(shè)計上,著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重體現(xiàn)以“趣”引路的語文課堂,以分角色朗讀、配合動作

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