教學(xué)工作計劃（一下）

1、PAGE PAGE 19教學(xué)工作計劃 一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我們一年級（3）班共有學(xué)生61人。男生30人，女生31人。這些孩子大多來自職工子女。其中有十幾名學(xué)生來自個體商業(yè)戶，也有一部分學(xué)生是打工者子弟。通過一學(xué)期的朝夕相處，可以看出這些孩子熱愛班集體，為班級端來了一盆盆漂亮的鮮花，帶來了瓶子提水方便。他們團結(jié)友愛，富有上進心，爭強好勝，誰也不甘落后。雖然他們才上小學(xué)一年級，已經(jīng)認識了313個字，會寫116個字，并能用字組詞。他們學(xué)習(xí)很認真，能夠按照老師的要求去做。孩子們能夠會背誦學(xué)過的24個單韻母及23個聲母。會寫16個整體認讀音節(jié)。大部分孩子能夠按時完成當(dāng)堂的作業(yè)。具備了正確的寫字姿勢：做

2、到眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌緣一拳遠。他們在老師指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了良好的聽講習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)期教學(xué)目標1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。2、會寫240個漢字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要意思，學(xué)習(xí)體驗課文的基本情感，能背誦要求背誦的課文和文章。4、能認識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。5、能用普通話與人交談、

3、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號、句號等標點。7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。三、主要教學(xué)措施1、繼續(xù)鞏固漢語拼音。注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。要讓學(xué)生在說普通話和認識生字方面借助拼音的幫助，學(xué)會使用這一有效的工具，特別是在方言區(qū)，不能丟掉。2、識字寫字教學(xué)要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求，對有興趣和有能力的學(xué)生要引導(dǎo)激勵多認，但不能硬性規(guī)定，就是本冊規(guī)定的字，學(xué)生掌握也要允許有一個過程，不能一刀切，不強求課課清，不搞一次性過關(guān)。識字寫字教學(xué)，要注重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字

4、不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。識字寫字教學(xué)，相對機械和枯燥，要注意采用多種方法和多種形式，把認寫讀說結(jié)合起來，在語言環(huán)境中學(xué)，注重培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)好的習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法，主動識字。寫字教學(xué)，要加強指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，可結(jié)合配套的寫字本，每一節(jié)都要寫一寫。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個性，允許有個體差異。3、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。讀得聲音洪亮，讀得入神入境，讀出自己的感受。不同的課文有不同的情

5、感、韻律、情調(diào)，所以要有不同的讀法，讀出不同的味道。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，首先要讀好配套的語文高速步讀本。不光要讀，有的還要學(xué)生背一背，通過經(jīng)常的讀背，增加學(xué)生的閱讀積累。通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面的能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生有自己的見解。4、口語交際課要重視交際情境的創(chuàng)設(shè)，要重視每個學(xué)生的主動參與。話題選擇，要適合學(xué)生和當(dāng)時的實際，要讓學(xué)生感興趣，有話說，能說好。除了口語交際課，還要抓好日?？谡Z交際訓(xùn)練。5、寫話教學(xué)要放開，首先要讓學(xué)生隨心所欲地寫，內(nèi)容和

6、形式都不要做過多限制，多引導(dǎo)，多鼓勵。要注重良好習(xí)慣和寫作興趣的培養(yǎng)。6、語文實踐活動開展要適宜，重在培養(yǎng)興趣，感受樂趣，重在參與體驗，不要搞得過多過濫，不要一味追求活動形式和成果。7、要重視語文課程評價的研究。評價，重在促進學(xué)生的發(fā)展，重在促進教師教學(xué)水平的提高，重在改進語文教學(xué)，完善課程設(shè)計。語文課程評價要突出整體性、綜合性、多樣性、全面性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀全方位考察學(xué)生語文素養(yǎng)。不要搞單一統(tǒng)一考試，最好由教師根據(jù)學(xué)生具體情況，自主決定。不要把考試結(jié)果作為衡量學(xué)生和教師的唯一依據(jù)。內(nèi)容第一單元 識字一 有趣的漢字 10課時教學(xué)內(nèi)容分析本單元是“識字一”，由三篇課文和

7、“語文百花園一”組成。三篇課文分別是有趣的漢字合在一起成新字添“口”歌。三篇課文初步向?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意功能，引導(dǎo)學(xué)生利用這些規(guī)律識字，激發(fā)主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。導(dǎo)語部分的文字與圖畫，形象地傳達出漢字的表意功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解漢字的欲望。幾幅情境圖表現(xiàn)出孩子們對漢字造字規(guī)律及表意功能的感悟過程。教學(xué)目標 1、使學(xué)生認識38個生字，會寫14個生字。學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”、“寶蓋兒”、“竹子頭”、“木字旁”、“日字旁”、“小字頭”。 2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高識字效率。4、初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字表意的功能，

8、受到漢字文化的熏陶。教學(xué)重難點及解決措施重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識字的方法；記住幾種偏旁部首名稱，會寫部首。難點：使學(xué)生學(xué)會識字的方法；提高識字效率。教學(xué)本單元應(yīng)圍繞識字這個重點，把讀文和識字結(jié)合起來，和生活實際結(jié)合起來。避免在每一個生字上平均用力，從學(xué)生的現(xiàn)有認知水平出發(fā)，有針對性的指導(dǎo)，提高識字效率。（1）學(xué)生自讀課文，遇到不認識的字，借助拼音認識。用圓圈畫出每課田字格中的生字，再讀一讀。（2）利用生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說說生字卡片中自己認識的字，并說說是怎么認識的。并引導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音，認記生字的形。（3）用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識記情況。（4）同桌檢查生字識記情況。（5）利用課件演示“

9、象形字”的演變過程，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時出示相應(yīng)的生字。（6）在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，首先讓學(xué)生認識部首名稱，一邊書空，一邊用手指寫。自己觀察字形，描一描生字。先在書中的“田”字格中描紅，再照著寫兩個，最后在練字本上書寫。教學(xué)思路（含教法設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示甲骨文“山羊鳥”，這是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰知道它們是什么字嗎？2、今天我們一起去繼續(xù)探索漢字的奧秘吧?。ǘ┳x文識字1、學(xué)生自讀課文，遇到不認識的字，借助拼音認識。2、教師范讀課文。利用課件演示“山、羊、鳴、休、筆”等字的演變過程，幫助理解課文內(nèi)容，同時出示相應(yīng)的生字。（三）識記生字1、出示生字卡片，鼓勵學(xué)生說出自己

10、認識的字，并說說是怎么認識的。2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準的字音。3、小老師領(lǐng)讀。4、利用開火車讀的方式，練讀生字。5、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字。5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。5、同桌檢查生字識記情況。6、學(xué)生匯報自己認識了什么字，是怎樣記住的，教師相機進行提示和點撥。（四）寫字指導(dǎo)。1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。如，“毛”字的豎彎鉤從豎中線的左邊一點起筆；“元”字第二橫微向上斜一點，豎彎鉤從橫中線和豎中線交叉處稍上一點起筆。（五）朗讀感悟1、本單元的兒歌韻律和諧，讀起來朗朗上口?？梢宰寣W(xué)生通過自讀、聽讀，做到熟讀成誦。2、兒歌的文字排列整齊，節(jié)

11、奏感強，末尾押“o”韻，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出韻腳。3、可以采用自由讀、齊讀、輪讀、問答讀等多種朗讀的形式。例如問答讀“門”字添“口”是“問”字。（六）口語交際。本單元口語交際的主題是“我的識字辦法多”。1、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。老師可以設(shè)置這樣一個情境來引入話題：“小麗麗四歲了，該學(xué)習(xí)認字了，同學(xué)們能幫幫麗麗，教給她一些認字的好辦法嗎？愛幫助別人是孩子們的天性，這樣可以激發(fā)起孩子們表達的欲望。2、小組交流，說一說自己識字的好辦法。3、小組匯報，全班交流識字方法。小組進行匯報時，可以讓學(xué)生用給麗麗提建議的方式進行表達。如“我們建議麗麗”“我們認為麗麗可以”4、說一說自己通過和同學(xué)們交流，學(xué)會

12、了哪些新的識字方法,今后怎么做。第二單元 七彩的春天 14課時本單元圍繞“春天”編排，由五篇課文和“語文百花園二”組成。五篇課文是山青青小樹謠古詩兩首春天的色彩和世界多美呀。其中兩篇韻文，兩篇短文，兩首古詩。課文和古詩有的是寫春天的景，有的是寫春天的人，有的寫春天的事，語文百花園也是以春天為主題，充分體現(xiàn)了春天的美麗。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，注意整體聯(lián)系。五篇課文都編排了精美的插圖，有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，有助于學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。導(dǎo)語用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進春天的圖畫，用眼去欣賞。 1、使學(xué)生認識51個生字，會寫33個生字。學(xué)習(xí)部首“草字頭、又字旁、絞絲旁、門字框、豎心旁、反文、三

13、點水、角字頭”。2、使學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。感受春雨給大地帶來的變化。4、培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教育學(xué)生要熱愛世界，努力學(xué)習(xí)，讓世界更美好。重點：指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和朗讀、背誦課文。難點：在閱讀中感悟、發(fā)現(xiàn)、體會春天的美麗。（一）識字寫字。教師讓學(xué)生借助拼音讀準生字的音?？衫蒙挚ㄆc名讀，“開火車”方式讀等，比比誰讀得準，以激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生熟記生字的準確讀音。教師指導(dǎo)后，再點名讀，檢查學(xué)生是否讀得準確。讀不準的音要及時糾正，也可啟發(fā)學(xué)生當(dāng)小老師幫助糾正。啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“鳴”字，可啟發(fā)學(xué)生：這

14、個字是我們認識的哪兩個獨體字組成的？讓學(xué)生分析是“口、鳥”兩個認識的熟字，以便幫助記憶。并學(xué)習(xí)詞語。（二）寫字指導(dǎo)。本單元要求會寫33個生字。認識八種部首名稱。教師范寫，讓學(xué)生書空。先在書中田字格里描一描，再寫兩個，最后在生字本上練寫。（三）朗讀、背誦指導(dǎo)。先讓學(xué)生借助拼音，自由朗讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，教師再作指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，巧于表現(xiàn)。（一）看圖或出示多媒體課件，揭示課題。1、畫面上有些什么景物？他們有什么特點？2、板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知。1、借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。2、邊讀邊畫出本課

15、生字，反復(fù)讀，發(fā)準字音。3、提問學(xué)生，春天來了，和冬天比大自然有什么變化？此時，有意培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)造性思維。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文突出了“綠色”，句子中的重疊詞，從而感受到春天，到處是一片綠色。（三）細讀課文，感悟理解。1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。1）指名讀。思考：這段寫了什么？2）教師根據(jù)課文提出問題。3）指導(dǎo)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。1）齊讀。思考：這段講的是什么？2）教師根據(jù)課文提出問題。3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。教師范讀課文，并相機提出問題。4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。（四）學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，用筆圈出生字，讀準生字的音。2、先認識生字的部首，用生

16、字卡片點名讀、開火車讀。3、在讀中正音。4、啟發(fā)學(xué)生當(dāng)小老師糾正字音。5、啟發(fā)學(xué)生：這個字是我們認識的哪兩個獨體字組成的？學(xué)生說出部首加熟字法。6、其余生字你用什么辦法記??？哪些字是左右結(jié)構(gòu)？哪些字是上下結(jié)構(gòu)？哪幾個字是獨體字？（五）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。1、理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：畫面有一些什么？他們是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生說出“青青的山”“青青的水”“綠色的樹”“綠色的草”“青青的禾苗”“綠色的田野”。然后引導(dǎo)學(xué)生感悟，美麗的春天來了。2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感悟。3、指導(dǎo)朗讀課文。4、指導(dǎo)背誦課文。（六）鞏固練習(xí)。1、讀生字卡片。2、讀詞語卡片。3、做“

17、給生字找朋友”游戲。（七）指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)學(xué)生先在寫字本上寫字。（八）實踐活動。讀讀“詞語花籃”中的詞語，再把自己喜歡的詞語填在空花朵上。通過采集本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)采集詞語的方法，培養(yǎng)主動積累的意識。（九）語文大課堂。通過畫、唱、說、寫等綜合學(xué)習(xí)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力；表達對春天的喜愛之情。先讓學(xué)生讀題，看懂意思，明白目的。再讓學(xué)生為春天做一件有意義的事情。最后把你和春天交朋友的事寫下來。第三單元 愛的奉獻 14課時本單元是由五篇課文和“語文百花園三”組成。導(dǎo)語簡要介紹了本單元課文所反映的主要內(nèi)容，所配圖畫也與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生認真閱讀課文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受人間真情的美好。本單元的課

18、文中均有孩子們喜歡的動物形象：美麗的小鳥、胖胖的小熊貓、機靈的小猴、可愛的小狗孩子們在同它們一起走進精彩故事的同時，便能感受到課文所蘊含的美好情感。這些課文告訴我們，多給予別人一些關(guān)心與愛，世界會變得更美好，自己也會感到更快樂。 1、使學(xué)生認識68個生字，會寫40個生字。學(xué)習(xí)10個新部首“雙耳旁、女字旁、走之兒、言字旁、人字旁、四點底、爪字頭、八字頭、牛字頭、父字頭”。2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力，使學(xué)生喜歡大熊貓；學(xué)會關(guān)心弱小，多給予別人一些關(guān)心與愛，世界會變得更美好。重點：指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀、背誦課文難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，熟讀成誦，感悟課文

19、中角色之間彼此美好的情感，并不斷積累語言，拓展視野，豐富自己的思想，提高閱讀能力。（一）識字寫字。1、生字的呈現(xiàn)。先出示課題，學(xué)習(xí)課題中的生字；讓學(xué)生借助漢語拼音初讀課文后用圓圈畫出生字，然后再讀一讀。并引導(dǎo)學(xué)生認讀，注意讀準生字的音；結(jié)合朗讀課文，出現(xiàn)重點詞語。引導(dǎo)認讀生字。2、生字的識記。注意讀準平舌音、前、后鼻音。在認讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動記憶生字；可利用熟字加部首的方法識記生字。如：亭停，顯濕，立拉；熟字換部首的方法識記生字。如：拍怕。引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這些字。3、生字的鞏固。讓學(xué)生在課文中畫出生字，然后借助拼音自己讀，鞏固認記生字；用開火車讀的方式，鞏固識記生字；用做找朋友游戲的

20、辦法，鞏固認記生字。利用課后“詞語花籃”，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言，可讓學(xué)生把自己喜歡的詞語補充填寫在“詞語花籃”中的空花朵里，以豐富自己的詞匯。（二）寫字指導(dǎo)。本單元要求會寫40個生字。學(xué)習(xí)10種新部首名稱。（一）揭題讀題，啟發(fā)談話。1、板書課題。齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生認讀課題中的生字。2、師：小朋友們，看到這個題目，你們想知道些什么？（二）初讀課文，了解內(nèi)容。1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音把課文讀幾遍，做到讀正確，讀通順，特別要讀準生字的音。畫出課文中的生字。2、數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段，了解每個自然段都寫了什么內(nèi)容。（三）自學(xué)生字。1、看拼音讀準字音。2、引導(dǎo)學(xué)生自己運用曾經(jīng)學(xué)過的認記生字的

21、方法，來記憶生字。（1）熟字加部首：亭停 顯濕 立拉（2）熟字換部首：拍怕（四）朗讀感悟1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標點符號讀出正確的語氣。（1）“啊，可憐的小鳥！”一句，要體會小作者內(nèi)心充滿了同情、關(guān)農(nóng)歷的情感，讀出感嘆的語氣。（2）“下雨了嗎？”一句，要讀出疑問的語氣。2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生圍繞文中問題進行討論交流。如：（1）我看見小鳥在陽臺上躲雨，是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的？（2）說說你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？（五）鞏固練習(xí)。1、用“開火車”的方式讀詞語卡片。2、用“給字寶寶找朋友”的方法，給生字組詞，鞏固識記生字。3、做一字開花游戲。（六）指導(dǎo)寫字。結(jié)合寫字，

22、教學(xué)新部首“雙耳”“女字旁”“走之兒”。指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫字。（七）實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，談?wù)勂綍r有沒有遇到類似的情況，你是怎么做的。再說說今后再遇到類似的情況，應(yīng)該怎么做。（八）口語交際本單元能說會道的形式是先聽老師講故事，再說說自己的體會。安排了“愛與關(guān)心”的內(nèi)容。共有兩幅圖，表現(xiàn)“小烏鴉關(guān)愛父母”：圖1“小烏鴉出去找食。”圖2“小烏鴉把捉的蟲子喂給媽媽吃。”教學(xué)步驟如下：學(xué)生看圖，老師向?qū)W生講“烏鴉反哺”的故事。小組交流互說：你曾經(jīng)關(guān)心過爸爸、媽媽嗎？你為他們做過什么？以后準備怎樣做呢？ 3、全班匯報評說：每個學(xué)習(xí)小組可指派代表匯報本小組的交流討論情況。第四單元 做一個勇敢快樂的

23、孩子 12課時本單元由四篇課文和“語文百花園四”組成。四篇課文是這個辦法真好是兒童故事；小英雄王二小是故事；夜色是兒歌；毽子變乖了是散文。本單元的課文反映的是兒童生活的內(nèi)容，描繪了兒童的思想和情感，滲透了“動腦、勇敢”等現(xiàn)代意識，對兒童具有良好的教育意義。導(dǎo)語以學(xué)生的口吻說話，具有親和力，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生體會到童年生活的豐富多彩，明白要做一個勇敢、友愛的、快樂的孩子。導(dǎo)語下面編有學(xué)習(xí)情境圖，意在引導(dǎo)學(xué)生用“自主、合作、探究”方法學(xué)習(xí)。 1、使學(xué)生認識47個生字，會寫30個生字以及由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、夕字旁、雙人旁”。學(xué)習(xí)用“常常”說話。2、使學(xué)生正確、流利、有

24、感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會勇敢、不怕困難，快樂生活的勇氣。重點：指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，培養(yǎng)朗讀能力，豐富語言積累，教育學(xué)生要勇敢地面對一切，善于理解他人，學(xué)會與人相處。（一）識字寫字。1、自主識字。運用學(xué)生已有的初步的識字能力，放手讓學(xué)生自主合作識字，如：自由讀課文，圈出不認識的字，借助拼音，連詞認讀，幫助識字學(xué)詞。然后采取適合學(xué)生使用的方法如“問同學(xué)、拼音節(jié)、查字典”等，認識生字。注意三拼音節(jié)的拼讀。2、多種方法記憶字形。拆析合體字的方法；換部首記字；其它記字方法。3、歸類識字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，如，左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、形聲字，進行歸類識字，提高識字能力。4、正確區(qū)分

25、同音字（“籃”和“藍”）和多音字（“背”bi、bi）（二）寫字。引導(dǎo)學(xué)生探究左右結(jié)構(gòu)的字的共同點左窄右寬。特別是部首的寫法，指導(dǎo)寫好上下結(jié)構(gòu)的字。先在寫字本上練寫，然后在生字本上寫字。（三）朗讀、背誦指導(dǎo)。通過指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過多種形式的朗讀使學(xué)生感受到勤于思考、善于合作的好處，從而引發(fā)學(xué)生對毛澤東的敬佩之情。朗讀練習(xí)時，教師要善于捕捉時機進行評價或追問，同時恰當(dāng)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（一）板題質(zhì)疑，激發(fā)興趣1、板書課題，齊讀課題。2、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（二）初讀課文，整體感知1、借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。一邊讀一邊用鉛筆標出自然段序號

26、，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等）請你想辦法解決吧！2、檢查生字掌握情況。3、課件出示問題，讓學(xué)生對照課文思考后回答。（三）細讀課文，感悟理解1、默讀課文，思考后回答問題。2、學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。3、讓學(xué)生用橫線畫出重點句子。比如：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？請用橫線畫出。4、學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。（四）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、讀生字卡片，識記生字。指名讀生字，并說說你是怎么記住的？你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？2、請你說說這

27、些字寫時應(yīng)注意什么，怎樣寫才能寫漂亮。2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再選擇喜歡的詞語填在空花朵上。（六）指導(dǎo)學(xué)生寫字。先在書中田字格中描紅，再在寫字本上寫字。（七）拓展展實踐剛才我們也進行了分工合格。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些是大家分工合作完成好的？想一想：今天輪到你們組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？（八）能說會道。本單元口語交際的題目是我喜歡玩的游戲。要求學(xué)生看懂圖的意思，通過說一說、議一議，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的課間活動，豐富學(xué)生的課外生活。教學(xué)是，一是指導(dǎo)學(xué)生讀懂口語交際的課題；二是看懂圖的意思；三是說清楚你喜歡玩

28、什么游戲，是怎么玩的（可先分小組說，再指名說或每組派代表說）？四是評一評，看誰說得好。第五單元 識 字 二 識字的樂園 10課時本單元是“識字二”，由三篇課文和“語文百花園五”組成。三篇課文分別是小粗心區(qū)分“己”和“已”貓和老鼠對對歌。本單元教學(xué)以隨課文識字為主，目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字的方法，掌握形聲字的規(guī)律，積累更多的反義詞，從中感悟漢字的奇妙，激發(fā)識字的興趣。課文的語言形式是學(xué)生喜聞樂見的。導(dǎo)語共五句話，表達了三層意思：一是啟發(fā)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)；二是通過列舉的形近字和反義詞，告訴學(xué)生漢字真奇妙；三是激勵學(xué)生積極主動地去認識更多的漢字。告訴學(xué)生識字的方法很多。 1、使學(xué)生認識36個生字

29、，會寫21個生字以及由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)4個新部首“反犬旁、食字旁、倒八字、斤字旁”。2、使學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、主動積累日常生活中的反義詞，掌握形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字的能力。3、激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)細心觀察、主動探索的精神。重點：使學(xué)生聽故事識字、讀兒歌識字、做游戲識字等。難點：初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字能力。（一）識字寫字。1、自主識字。運用學(xué)生已有的初步的識字能力，放手讓學(xué)生自主合作識字，如：自由讀課文，圈出不認識的字，借助拼音，連詞認讀，幫助識字學(xué)詞。然后采取適合學(xué)生使用的方法如“問同學(xué)、拼音節(jié)、查字典”等，認識生字。注意三拼音節(jié)的拼讀。2、多種

30、方法記憶字形。拆析合體字的方法；換部首記字；其它記字方法。3、歸類識字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，如，左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、形聲字，進行歸類識字，提高識字能力。4、正確區(qū)分形近字（“己”和“已”），“已”字豎彎鉤出頭，“己”字豎彎鉤不出頭。（二）寫字。引導(dǎo)學(xué)生探究左右結(jié)構(gòu)的字的共同點左窄右寬。特別是部首的寫法，指導(dǎo)寫好上下結(jié)構(gòu)的字。先在寫字本上練寫，然后在生字本上寫字。（三）朗讀、背誦指導(dǎo)。在采用多種方式朗讀后，回答課后問題。引導(dǎo)學(xué)生在讀文識字的過程中，了解字形、體會字義。發(fā)揮想象，自己尋找區(qū)分形近字的方法。（一）激趣導(dǎo)入多媒體出示形近字，如：“己”“已”。讓學(xué)生說說相同和不同之處。（二）揭題（三）

31、初讀課文，嘗試識字1、借助拼音讀課文。2、把不認識的字和不理解的詞語用自己喜歡的方式標記出來。3、互動識字。識記字形。讓學(xué)生說說是用什么方法記住字形的。（四）檢查識字情況1、隨機出示生字，指名認讀生。2、老師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生未發(fā)準的音。3、說說自己最能記住什么字，怎么記憶的。引導(dǎo)學(xué)生采用“比較”“熟字加偏旁”“猜字謎”等多種方式記憶漢字。（五）再讀課文，理解感悟。1、指名朗讀，注意指導(dǎo)朗讀的語氣。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：小粗心是怎樣區(qū)分“己”和“已”的？還有什么方法可以區(qū)分它們？延伸：人入 王玉 外處（六）指導(dǎo)學(xué)生寫好生字讓學(xué)生先在書中田字格中描一描，了解筆畫特點，掌握筆順，再仿寫。然后讓學(xué)生在寫

32、字本上寫字。（七）鞏固識字1、開火車認讀生字。2、拼音找生字朋友。3、生字組詞，并擴句。（八）我的采集本這是積累詞語、感悟優(yōu)美詞語的好辦法。重在培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣。1、讓學(xué)生仔細觀察相對的兩組詞有什么不同。2、讀一讀。3、說說對兩組詞的感覺。4、拓展：說說自己還知道哪些類似的詞，把它們寫在采集本上。（九）能說會道本單元口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。方法是：1）談?wù)劇傲弧眱和?jié)；2）說說自己的感受；3）引導(dǎo)學(xué)生看圖。教師用語言描繪場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望。4）分組交流：你打算怎樣過自己的節(jié)日？5）語言實踐：把自己的想法說給同學(xué)聽。6）評價。引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人在口語交際

33、過程中的語言、情感態(tài)度進行評價。7）習(xí)作。把自己的打算寫下來，也可以寫寫其他同學(xué)的想法。要求：語言通順，表達清楚。第六單元 仔細觀察 認真思考 14課時本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。這五篇課文分別是月亮和云彩燕子媽媽笑了小蝌蚪找媽媽鴨子和白兔請客小豬畫畫。這個單元的文章都是通過生動有趣的故事來激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。本單元的課文短小精美，教育學(xué)生在生活中要學(xué)會仔細觀察，勤動腦認真思考。導(dǎo)語和情境圖旨在通過問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。語文百花園六有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字，進一步加強學(xué)習(xí)實踐，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，發(fā)展閱讀和口語交際的能力。 1、使學(xué)生認識57個生

34、字，會寫36個生字以及由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)5個新部首“禾字旁、王字旁、立刀旁、兩點水、力字旁”。2、使學(xué)生正確、流利地朗讀課文。月亮和云彩一課要會背誦；小豬畫畫一課要分角色朗讀。3、培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的習(xí)慣。學(xué)會尊重事物的真相。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。重點：指導(dǎo)學(xué)生隨文識字、寫字，朗讀課文、背誦課文，教育學(xué)生仔細觀察、認真思考。難點：使學(xué)生認清字形，讀準字音。本單元的課文短小精美，教學(xué)時，應(yīng)在完成識字任務(wù)的同時，重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，熟讀成誦，感悟課文所表達的思想感情，不斷積累語言，拓展視野，提高閱讀能力，并教育學(xué)生在生活中要學(xué)會仔細觀察，勤于動腦認真思考。（一）識字寫字。1、識字。在

35、課題中學(xué)習(xí)生字。注意輕聲的讀法。結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示生字，讓學(xué)生認讀。分清前后鼻韻母。2、記憶。1）讀準平舌音。2）引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識記生字的方法。如，熟字加部首：木相 長張 去卻；熟字換部首：明暗（二）寫字。指導(dǎo)學(xué)生寫字時，先讓他們仔細觀察田字格里的范字，了解這些字的間架結(jié)構(gòu)，看清它們的擺放位置，以利于學(xué)生把字寫得端正、美觀。然后再讓學(xué)生描紅，最后仿寫。使學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，看到自己進步。（一）讀題質(zhì)疑1、可從題目入手引入，提出問題。2、也可課件出示情境圖引入。如：出示“月亮”和“云彩”的圖片。（二）自學(xué)生字1、學(xué)生自學(xué)生字。（1）借助漢語拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。再讀

36、一讀生字。（2）自讀生字表中的生字。（3）要求讀準字音，認清字形。互讀，互查。2、教師檢查識字情況（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車式接龍。（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。（3）打亂生字次序指名讀。3、教師檢查記憶生字。（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？（2）難記的字，可在教師的幫助啟發(fā)下進行識記。（三）朗讀感悟1、教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。2、學(xué)生讀課文。分角色讀，注意讀出人物的不同語氣。3、在充分朗讀的基礎(chǔ)上，組織討論：這幾個小朋友中誰說的是對的？說說你的理由。

37、4、指導(dǎo)朗讀或背誦。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師可配樂范讀課文，讓學(xué)生體會老師朗讀課文的感情。（四）指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生先在書中田字格中描一描，了解筆畫特點，掌握筆順，再仿寫。指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫字。（五）實踐活動。教師布置讀文思考：你喜歡李小文嗎？為什么？那你們也試一試用他的方法觀察月亮和云彩，好嗎？（六）能說會道。本單元口語交際的話題是看誰想得妙。要求學(xué)生根據(jù)提示，在三個圓圈上添幾筆，涂上顏色，畫出各種不同的畫；并要求向大家說一說；最后評一評，誰想得妙。 = 1 * GB3 讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是圓形的； = 2 * GB3 引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題目的要求； = 3 * GB3 鼓勵學(xué)生大

38、膽創(chuàng)造，并指導(dǎo)學(xué)生在三個圓圈上添幾筆，畫上顏色，變成不同的畫。 = 4 * GB3 畫好的同學(xué)請向大家介紹自己的畫，并說說是怎樣想的。 = 5 * GB3 最后大家評出畫得最好的同學(xué),并將畫貼出來展示。第七單元 講信用 守紀律 講衛(wèi)生 14課時本單元由五篇課文和語文百花園七組成。其中兩篇短文小熊和小鹿蝴蝶花；兒童詩只聽半句；兩篇童話故事快樂的小青蛙咕咚。幾篇課文分別講的是“講信用”“做事認真”“講衛(wèi)生”“勇敢樂觀”“不盲從”等內(nèi)容，是學(xué)習(xí)語言和進行人文教育的好材料。在每篇課文中都編排了精美的插圖，有助于學(xué)生體會、理解課文內(nèi)容，發(fā)展形象思維能力。單元導(dǎo)語簡要介紹本單元閱讀的主要內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生

39、讀書的興趣，引導(dǎo)他們認真閱讀課文，認識從小具備良好行為習(xí)慣的重要，要學(xué)會從一件件小事做起。1、使學(xué)生認識61個生字，會寫37個生字以及由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)5個新部首“心字底、走字旁、方框、羊字頭、足字旁”2、使學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守紀律、講衛(wèi)生、認真傾聽別人說話的良好習(xí)慣。重點：使學(xué)生隨文識字、寫字，培養(yǎng)朗讀能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守紀律、講衛(wèi)生、認真傾聽別人說話的良好習(xí)慣。難點：使學(xué)生認清字形，讀準字音。1、結(jié)合導(dǎo)語插圖，以誘導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，通過讀文解決疑問，著力促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的逐步形成。2、本單元的課文篇幅短小、富有童趣、瑯瑯上口，適宜

40、學(xué)生閱讀和帶表情朗讀。教學(xué)時須扎扎實實地落實識字這一重要任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞學(xué)句，體會課文內(nèi)容，同時，還要充分發(fā)掘人文教育因素，進行“誠信”“守紀”等方面的道德教育。（一）識字寫字。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)這些生字的不同特點，從音、形、義三個方面進行有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。分清前、后鼻音等。（二）寫字。寫好合體字；左右結(jié)構(gòu)的字寫時注意左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)讓學(xué)生分析字的上下兩部分在田字格中所占的比例。要指導(dǎo)學(xué)生寫好帶有“走字旁”的漢字。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。加強指導(dǎo)和檢查。（一）故事入課，引出課題1、講述學(xué)生身邊守信用的人或事。2、設(shè)問：你想知道小熊和小鹿是守信用的好孩子嗎？課

41、件出示課題。（二）自讀課文，整體感知1、教師范讀課文。2、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，把語句或語段讀通順。通過反復(fù)朗讀，大致了解課文內(nèi)容。3、檢查朗讀情況，有針對性地指導(dǎo)。4、說說課文主要寫了什么？（三）學(xué)習(xí)字詞，體會語言1、畫出帶生字的詞語讀一讀；說一說你是如何記住生字的（交流識字方法）2、有不懂的詞語嗎？請?zhí)岢鰜恚蠹覟樗艺医x詞（體會詞語以后，再讀相關(guān)的句子）。3、你喜歡哪些句子？能讀給大家聽聽嗎？（四）講讀理解，感受人為教育1、朗讀：（1）齊讀：著重“人物”對話的指點。（2）師生輪讀，引導(dǎo)對“守信用”的具體感悟。師讀：第一自然段。生讀：第二自然段。師讀：第三自然段。生讀：第四

42、自然段。師讀：第五、六、七自然段。生讀：第八自然段。2、通過看圖，有利于學(xué)生將語言文字與直觀形象的事物聯(lián)系起來，加深對故事情節(jié)的了解，體會詞句的意思，感悟文中角色的特點。（五）指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力1、指導(dǎo)掌握新學(xué)的部首。2、指導(dǎo)寫好本單元的生字，逐步培養(yǎng)寫字能力。（六）鞏固練習(xí)，拓展延伸1、讀生字新詞，鞏固識記生字并積累詞語。2、說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。3、在課后練習(xí)中，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（七）朗讀指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音，把句子和每段話讀通順。在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，教師對重點、難點詞句和語段有針對性地朗讀指導(dǎo)。2、課文中“人物”的對話較多，讓學(xué)生在朗讀中體會語感，教師應(yīng)著重指導(dǎo)。如：“我不能去奶奶家了。”要讀出惋惜的語氣。第八單元 分清是非 學(xué)會做人 14課時本單元由五篇課