四年級動物運(yùn)動會教案_第1頁
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文檔簡介

1、四年級動物運(yùn)動會教案【篇一:四年級科學(xué)上冊動物運(yùn)動會教學(xué)目標(biāo):動物運(yùn)動會 1 教案 冀教版】 1.能夠從多種途徑觀看到動物運(yùn)動的方式;能夠通過感官和全身的 活動,感知并仿照某種動物運(yùn)動的主要方式;能用圖和文字的形式記錄觀看結(jié)果;能夠歸出動物的多種運(yùn)動方式,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn) 對動物進(jìn)行分類; 2.對觀看、仿照動物的各種運(yùn)動方式感愛好;能夠感受動物世界的 紛繁復(fù)雜; 3.能夠說出四周常見動物的名稱;能找出運(yùn)動方式相像的動物的共 同特點(diǎn); 4.開頭意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動和變化;能了現(xiàn)動物的 身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有著親密的關(guān)系;材料預(yù)備:反映各種物體運(yùn)動的圖片和錄像片;教

2、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從多種途徑觀看到動物運(yùn)動的方式;能夠通過感官和全身的活動,感知并仿照某種動物運(yùn)動的主要方式;課時(shí)支配:用 2 課時(shí);第 1 課時(shí)完成活動1 和活動 2 填寫動物運(yùn)動會報(bào)名表部分;其次課時(shí)完成活動2 分析各組動物共同特點(diǎn)的內(nèi)容、活動3 及新聞記者科學(xué)在線;學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)過程:一、觀看、仿照動物的運(yùn)動活動目標(biāo): 1.能夠從多種途徑觀看到動物的運(yùn)動方式; 2.能夠通過感官和全身活動,感知并仿照某種動物運(yùn)動的主要方式; 3.能夠說出四周常見動物的名稱;實(shí)施過程: 1.此活動分為三層進(jìn)行:第一層觀看動物的運(yùn)動;其次層仿照動物的運(yùn)動;第三層評判誰仿照得更精確;此活動用20 分鐘左右;

3、 2.仿照動物運(yùn)動的活動要先組織小組內(nèi)的仿照;不要無視教材中的 提示,在仿照時(shí),要留心自己身體哪個(gè)部位在用力,如仿照飛行時(shí),雙臂如因用力而感到累;就要幫忙同學(xué)懂得運(yùn)動過程中的生理變化及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng); 3.在小組仿照和全班展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,個(gè)人評判小組每個(gè)同學(xué)仿照的 成效,填寫教材中第 5 頁下表中,然后,小組爭論評判結(jié)果;該教 學(xué)過程的意圖不是單純找出誰仿照得精確,其意義是訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)評判的方法,培育同學(xué)認(rèn)真觀看的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;二、報(bào)名參與運(yùn)動會活動目標(biāo): 1.能感受到動物運(yùn)動方式的多樣化; 2.能依據(jù)動物的運(yùn)動方式對動物分類,并找出與運(yùn)動方式相像的動 物的共同特點(diǎn); 3.能發(fā)覺動

4、物的身體的某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有 著親密的關(guān)系;開頭意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動和變化;學(xué)習(xí)文檔 僅供參考實(shí)施過程:以小組為單位,活動分為五步進(jìn)行: 1.引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)校運(yùn)動會的競賽項(xiàng)目及曾經(jīng)填寫過的運(yùn)動會報(bào)名 表,同時(shí)依據(jù)教材中供應(yīng)的報(bào)名表填一填,從而聯(lián)想到動物的運(yùn)動,為確定動物運(yùn)動會的競賽項(xiàng)目做好預(yù)備; 2.組織同學(xué)進(jìn)行小組爭論,確定動物運(yùn)動會的競賽項(xiàng)目;各組所確 定的項(xiàng)目可以不一樣; 3.請同學(xué)依據(jù)動物的運(yùn)動方式,分析動物適合參與競賽的項(xiàng)目,并 填寫到動物運(yùn)動會報(bào)名表中;留意提示同學(xué)要考慮到有的動物善于 兩種運(yùn)動方式,如青蛙,既可以報(bào)名參與游泳,也可以參與跳遠(yuǎn)項(xiàng) 目,

5、蝗蟲既能參與跳遠(yuǎn),又可參與飛行競賽; 4.組織同學(xué)以小組為單位,爭論報(bào)名結(jié)果是否合理;爭論中要啟示 同學(xué)依據(jù)每個(gè)動物運(yùn)動的特點(diǎn)陳述報(bào)名理由;在此訓(xùn)練同學(xué)對事物 進(jìn)行比較分析的才能,請同學(xué)依據(jù)自己在上節(jié)課后查找到有關(guān)動物 運(yùn)動速度,距離的資料,推測在每個(gè)項(xiàng)目中,哪種動物能得冠軍; 5.引導(dǎo)同學(xué)找出參與相同項(xiàng)目動物具有哪些共同的特點(diǎn);最好能展 示同學(xué)填寫的動物運(yùn)動會報(bào)名表及一些動物的圖片;勉勵(lì)同學(xué)通過 觀看圖片,結(jié)合在仿照時(shí)自己身體的感受,從動物的身體外形和結(jié) 構(gòu)方面的特點(diǎn),歸納妯運(yùn)動方式楨的動物所具有的共同特點(diǎn);三、按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類活動目標(biāo): 1.能找出 23 種不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類

6、; 2.能用自己喜愛的形式記錄分類的結(jié)果; 3.能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜;實(shí)施過程:學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1.組織同學(xué)依據(jù)已有體會進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,盡可能多地列出對動物進(jìn) 行分類的標(biāo)準(zhǔn),要依據(jù)動物的食性、顏色、外形、大小、體表的特征甚至棲息環(huán)境、生態(tài)習(xí)性、繁衍方式等進(jìn)行分類; 2在充分爭論的基礎(chǔ)上,確定本組的一或兩個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),并對活動 中涉及到的全部動物或老師通過錄像和課件出示的各種動物進(jìn)行分類; 3組織同學(xué)對各組的分類方法和結(jié)果進(jìn)行評判;四、科學(xué)在線:通過科學(xué)在線,幫忙同學(xué)明白目前已發(fā)覺的動物數(shù)量,動物學(xué)家觀測動物運(yùn)動速度的方法和手段,以及各項(xiàng)運(yùn)動的 五、拓展學(xué)問 有關(guān)動物運(yùn)動的資料:“ 冠軍

7、 ” ;烏賊 又叫墨魚,是一種貝類;它行動靈敏,最快每小時(shí)能游 150 千米,有的仍能沖出水面,滑行幾十米,所以有海上“ 活火箭 ” 的 稱號;蜻蜓 種類許多,是昆蟲世界里的飛行高手;每小時(shí)能飛行 100 千米;跳蚤 是世界上的 “跳高 ” 冠軍;到目前為止,仍沒有跳過比自己身體高一倍的人,而一只體長只有2 毫米的跳蚤,卻一次能跳20 厘米高,超過它體長的100 倍;箭魚 是一種兇殘的大型食肉魚,體長可達(dá)35 米,重達(dá) 400千克;它游泳的速度極快,每小時(shí)可以游 119 千米;軍艦鳥 是一種大型海鳥;它身披黑色的羽毛,綻開雙翅,寬度可達(dá) 2.5 米;在空中可以長時(shí)間地滑翔回旋,可以飛到 120

8、0 米的高空,連續(xù)飛行達(dá) 1600 千米;學(xué)習(xí)文檔 僅供參考美洲獅 被稱為爬樹能手;一躍,可以有12 米遠(yuǎn),一跳,可跳到4 米多高的樹上,一沖,可以從幾十米高的樹頂直達(dá)地面;【篇二:動物運(yùn)動會】動物運(yùn)動會教學(xué)實(shí)錄授課人:王寧 授課時(shí)間: 2022 年 9 月 14 日 授課類別:新課 教學(xué)內(nèi)容:動物運(yùn)動會教學(xué)目標(biāo):一、科學(xué)探究目標(biāo): 1能夠從多種途徑觀看到動物的運(yùn)動方式; 2能夠通過感官和全身的活動,感知并仿照某種動物運(yùn)動的主要方 式; 3能用圖和文字的形式記錄并觀看結(jié)果; 4能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行 分類;二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 1對觀看、仿照動物的各種運(yùn)

9、動方式感愛好; 2能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜;三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo): 1能說出四周常見動物的名稱; 2能找出運(yùn)動方式相像的動物的共同特點(diǎn);學(xué)習(xí)文檔 僅供參考四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo): 1開頭意識到自然界的物質(zhì)都在不同的運(yùn)動和變化; 2能發(fā)覺動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有著 親密的關(guān)系;教學(xué)過程:一導(dǎo)課:老師:同學(xué)們,今日我們?nèi)游锿鯂匆豢?請大家張開想象的翅 膀,閉上眼睛,飛呀飛,大家飛過浩渺的大海,飛過巍巍的群山,飛過茫茫的田野,飛過綠綠的草地,來到了動物王國;請大家看大 屏幕;播放動物運(yùn)動的課件;老師:同學(xué)們,請大家依據(jù)所播放的視頻想一想,那些動物天上飛?那些動物地

10、上爬?那些動物路上跑?那些動物水中游?老師指名讓 同學(xué)答復(fù);老師:大家答復(fù)得特別好,今日這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí) 動物的運(yùn)動;二新課教學(xué)活動 1:觀看、仿照動物的運(yùn)動 1觀看動物運(yùn)動老師:同學(xué)們,自然界中有各種各樣的動物,你知道動物怎樣運(yùn)動 嗎?舉例說說,誰能說說書上的動物是怎樣運(yùn)動的?同學(xué)爭論,舉手匯報(bào)爭論結(jié)果;老師:通過哪些途徑可以觀看到動物的運(yùn)動?請?jiān)跁系谒捻搶懗?你的做法?同學(xué)記錄并且答復(fù); 2仿照動物運(yùn)動學(xué)習(xí)文檔 僅供參考老師:大家說得特別好,那么請你挑選自己感愛好的動物,仿照一 下他們是怎樣運(yùn)動的;這里我提示一下:在仿照時(shí),留意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大?同學(xué)開頭仿照表演,老師適當(dāng)評

11、判; 3【分組活動】比一比,誰仿照得更精確 老師:現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組,小組內(nèi)再仿照一下你所感愛好的動 物是怎樣運(yùn)動的,請小組成員把每個(gè)同學(xué)的仿照情形記錄在書上第五頁下表中,評出你們小組的超級仿照秀;仿秀;小組活動,評出超級模全班溝通爭論,統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)仿照動物的數(shù)量,發(fā)覺動物有多少 種不同的運(yùn)動方式,將結(jié)果記錄到第六頁上面的方格中;活動 2:報(bào)名參與運(yùn)動會 1填寫同學(xué)運(yùn)動會報(bào)名表老師:讓我們回憶一下校運(yùn)會的情形,想一想,運(yùn)動會上都有哪些 運(yùn)動項(xiàng)目呀?同學(xué)舉手答復(fù);老師:大家答復(fù)得很好,下面我們來填一下第六頁同學(xué)運(yùn)動會報(bào)名 表; 同學(xué)填寫運(yùn)動會報(bào)名表; 2填寫動物運(yùn)動會報(bào)名表老師:大家都有參與

12、運(yùn)動會的體會,現(xiàn)在一年一度的動物運(yùn)動會就 要開頭了,讓我們幫忙它們報(bào)名吧;第一各小組爭論確定一下動物運(yùn)動會的競賽項(xiàng)目;小組爭論,確定動物運(yùn)動會的競賽項(xiàng)目;老師:請同學(xué)們依據(jù)動物的運(yùn)動方式,分析動物適合參與的競賽項(xiàng) 目,填寫動物運(yùn)動會報(bào)名表;提示:有的動物善于2 項(xiàng),不要遺忘填寫! 老師巡察并指導(dǎo)同學(xué)填寫動物運(yùn)動會報(bào)名表; 3課后查詢:每項(xiàng)參賽動物的運(yùn)動速度,最長運(yùn)動距離;學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)反思:這節(jié)課的課堂氣氛特別活躍,四年級同學(xué)活潑好動,對于動物活動 最感愛好;但是教學(xué)不能僅浮于外表的喧鬧場景,老師一方面要適 度掌握同學(xué)的興奮心情,另一方面要強(qiáng)調(diào)要讓同學(xué)觀看溝通,找出 動物運(yùn)動的主要特點(diǎn)

13、,教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情;在指 導(dǎo)同學(xué)給動物分類的環(huán)節(jié),老師備課時(shí)對同學(xué)實(shí)際才能估量過高,部分同學(xué)完成課堂練習(xí)仍有困難,需要老師示范分類記錄的方法,因此課堂教學(xué)時(shí)間有些緊急;【篇三:動物運(yùn)動會說課稿】冀教版科學(xué)四年級上冊動物運(yùn)動會說課稿各位評委老師大家好,我今日說課的內(nèi)容是冀教版科學(xué)四年級上冊 動物的運(yùn)動單元第一課動物運(yùn)動會;教材分析:整個(gè)四年級主要環(huán)繞“ 運(yùn)動與變化 ” 這組概念,整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué) 探究、科學(xué)學(xué)問及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容;從本冊 書來看,本課所處的“ 動物的運(yùn)動 ” 單元整合了課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命世 界中有關(guān)運(yùn)動的內(nèi)容,以同學(xué)熟識的動物基本運(yùn)動方式為爭論內(nèi)

14、容,幫忙同學(xué)熟識更多的動物,明白動物的基本運(yùn)動方式;動物運(yùn)動 會是第一課,以組織動物運(yùn)動會的形式引導(dǎo)同學(xué)熟識動物的多樣 性及動物的不同運(yùn)動方式,這一課教材支配了三個(gè)活動“觀看、仿照動物的運(yùn)動” 、“ 報(bào)名參與運(yùn)動會 ”和“ 按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類” ,教材第一啟示同學(xué)采納多種方法獵取動物運(yùn)動方式的信息,熟識各種動物的運(yùn)動方式;我采 用的是在課上播放相關(guān)視頻的形式組織同學(xué)觀看學(xué)習(xí)文檔 僅供參考在觀看的基礎(chǔ)上讓同學(xué)進(jìn)行分組仿照,然后通過創(chuàng)設(shè)“ 動物運(yùn)動會 ”的情形幫忙同學(xué)深化熟識,明白不同動物的不同運(yùn)動方式,最終用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類,閱讀科學(xué)在線;總體將本課分為兩課時(shí),第一課時(shí)老師通過讓同學(xué)

15、看短片,引導(dǎo)其觀看、仿照動物的運(yùn)動,填寫動物運(yùn)動會報(bào)名表部分;其次課時(shí),同學(xué)在給動物報(bào)名參與運(yùn)動會的基礎(chǔ)上,依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類,使同學(xué)進(jìn)一步感知不同動物的運(yùn)動;基于我對教材的熟識和懂得,制定了如下教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): 1、從多種途徑觀看到動物運(yùn)動的方式; 2、通過感官和全身的活動,感知并仿照某種動物運(yùn)動的主要方式; 3、歸納出動物的多種運(yùn)動方式; 4、樂于小組合作,并能通過自己善于的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn);從上述的教材分析及教學(xué)目標(biāo)中不難看出,本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn):觀看、感知?jiǎng)游锏倪\(yùn)動,歸納它們的多種運(yùn)動方式;教學(xué)難點(diǎn):同學(xué)能依據(jù)動物的運(yùn)動方式對動物分類,并找出與運(yùn)動方式相像的動物的

16、共同特點(diǎn);教學(xué)預(yù)備:課前我預(yù)備了動物運(yùn)動的視頻短片、在同學(xué)預(yù)備的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備了圖片 教學(xué)過程第一課時(shí)依據(jù)以上教材分析,同時(shí)依據(jù)中年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):回憶導(dǎo)入,激發(fā)愛好 觀看視頻,抽象概括 小組合作,仿照探究 動物報(bào)名,運(yùn)用延長 概括總結(jié),拓展思路一、回憶導(dǎo)入,激發(fā)愛好學(xué)習(xí)文檔 僅供參考課堂開頭我第一由同學(xué)們熟識的運(yùn)動會引入,以問題協(xié)作圖片的形式來激發(fā)同學(xué)的愛好,“ 在運(yùn)動會上誰跳的最遠(yuǎn)?誰跳的最高?誰跑的最快? ” 等,引起同學(xué)的回憶;這樣快速集中同學(xué)的留意力,同時(shí)從課的一開頭便活躍了課堂氣氛,對運(yùn)動會的回憶又和本課動物運(yùn)動會有肯定的聯(lián)系,所以極大的激 發(fā)了同

17、學(xué)的愛好;二、觀看視頻,抽象概括 師: “今日我們一起走近動物,看他們是怎樣的運(yùn)動的?”在這一環(huán) 節(jié),主要實(shí)行了看短片及師生互動的形式,在觀看短片之前,給同學(xué)們提出了兩個(gè)問題:方式? 1、你都看到的什么動物,它實(shí)行了哪種運(yùn)動 2、它主要靠哪個(gè)身體器官來運(yùn)動?你在自然界中仍明白哪些善于這項(xiàng)運(yùn)動的動物?問題的提出給了孩子們觀看的目的,告知他們在觀看的時(shí)候需要講 究科學(xué)的方法;同時(shí)觀看各種動物的短片,以直觀的影象增加同學(xué) 的感性熟識;這一過程既讓同學(xué)們明白動物的運(yùn)動方式多樣性,又 培育了他們的觀看才能,為了到達(dá)更好的成效,在觀看完視頻之后,讓同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行爭論,解決上述兩個(gè)問題;這樣的設(shè)計(jì)主要目的

18、在于拓展探究過程中的合作,共享與溝通,使 同學(xué)將自己觀看到的內(nèi)容用自己善于的方式表達(dá)出來,小組的相互 溝通、補(bǔ)充、完善讓同學(xué)們體會到不僅要從書本中學(xué)習(xí),仍要從他 人那里學(xué)習(xí);通過溝通達(dá)成小組內(nèi)的共識;本環(huán)節(jié)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式,增強(qiáng)同學(xué)的合作意識,在合作中 明確對問題的熟識,在溝通匯中相互補(bǔ)充,相互學(xué)習(xí),使同學(xué)都能 得到進(jìn)展;同時(shí)老師的巡察和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)評判也為同學(xué)的摸索引向 一個(gè)正確的方向;三、小組合作,仿照探究學(xué)習(xí)文檔 僅供參考這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)通過小組合作讓同學(xué)更加深切的明白動物運(yùn)動方 式,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的仿照嬉戲:一是在小組內(nèi)先進(jìn)行小組內(nèi)的仿照,小組評議,選出仿照最好的,然后在班級內(nèi)進(jìn)

19、行仿照,最終由老師選定小動物,全體同學(xué)仿照;在進(jìn)行仿照前,提示同學(xué)在仿照的過程中要留心自己身體哪個(gè)部位 在用力,善于跑、跳、飛、爬、游的動物各自有什么共同特點(diǎn),這一設(shè)計(jì)是對觀看和爭論的理性上升,通過概括抽象,使同學(xué)對所 學(xué)的學(xué)問由感性認(rèn)知上升到本質(zhì)的抽象,也為下一環(huán)節(jié)的動物運(yùn)動 會報(bào)名活動奠定基礎(chǔ);同學(xué)仿照動物運(yùn)動,表達(dá)了同學(xué)作為科學(xué)學(xué)習(xí)主體的思想;通過前 一環(huán)節(jié)的觀看爭論溝通,同學(xué)已經(jīng)基本把握動物善于某一種運(yùn)動方 式的特點(diǎn),這樣在仿照動物的運(yùn)動時(shí),就能抓出動物運(yùn)動的特點(diǎn),然后請其它同學(xué)猜出他仿照的是什么動物,同學(xué)能夠精確的猜出;仿照的出色,猜中的歡樂,使同學(xué)之間自然形成了一種相互的評判,相互認(rèn)可,使生生評判成為科學(xué)課上常見的評判方式;這樣的評判 比老師的評判更具有勉勵(lì)性,更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱,同時(shí)也培 養(yǎng)了同學(xué)認(rèn)真觀看和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;四、動物報(bào)名,運(yùn)用延長“ 森林里一年一度的動物運(yùn)動會就要開頭了,大家躍躍欲試,都有 誰來了呢? ”,老師引導(dǎo)自然過渡到動物運(yùn)行會,然后出示一組動物的圖片;“假如你是教練,你準(zhǔn)備給這些動物報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目呢?” 讓同學(xué)以教練員的身份給動物報(bào)名,讓他們很自然的想到要報(bào)動物 善于的項(xiàng)目,同時(shí)提示一些小動物不止一種特長,是否可以參與其 他運(yùn)動項(xiàng)目,然后在小組內(nèi)完成動物運(yùn)動會報(bào)名表;集體展現(xiàn)報(bào)名 結(jié)果,最終帶領(lǐng)同學(xué)推測哪個(gè)小動物能

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