四年級(jí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案

1、四年級(jí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案【篇一：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 1 教案 冀教版】 1.能夠從多種途徑觀看到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式；能夠通過(guò)感官和全身的 活動(dòng),感知并仿照某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式；能用圖和文字的形式記錄觀看結(jié)果；能夠歸出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類； 2.對(duì)觀看、仿照動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感愛(ài)好；能夠感受動(dòng)物世界的 紛繁復(fù)雜； 3.能夠說(shuō)出四周常見(jiàn)動(dòng)物的名稱；能找出運(yùn)動(dòng)方式相像的動(dòng)物的共 同特點(diǎn)； 4.開(kāi)頭意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動(dòng)和變化；能了現(xiàn)動(dòng)物的 身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有著親密的關(guān)系；材料預(yù)備：反映各種物體運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像片；教

2、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從多種途徑觀看到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式；能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng),感知并仿照某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式；課時(shí)支配：用 2 課時(shí)；第 1 課時(shí)完成活動(dòng)1 和活動(dòng) 2 填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表部分；其次課時(shí)完成活動(dòng)2 分析各組動(dòng)物共同特點(diǎn)的內(nèi)容、活動(dòng)3 及新聞?dòng)浾呖茖W(xué)在線；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)過(guò)程：一、觀看、仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠從多種途徑觀看到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式； 2.能夠通過(guò)感官和全身活動(dòng),感知并仿照某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式； 3.能夠說(shuō)出四周常見(jiàn)動(dòng)物的名稱；實(shí)施過(guò)程： 1.此活動(dòng)分為三層進(jìn)行：第一層觀看動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；其次層仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；第三層評(píng)判誰(shuí)仿照得更精確；此活動(dòng)用20 分鐘左右；

3、 2.仿照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)要先組織小組內(nèi)的仿照；不要無(wú)視教材中的 提示,在仿照時(shí),要留心自己身體哪個(gè)部位在用力,如仿照飛行時(shí),雙臂如因用力而感到累；就要幫忙同學(xué)懂得運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的生理變化及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)； 3.在小組仿照和全班展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,個(gè)人評(píng)判小組每個(gè)同學(xué)仿照的 成效,填寫教材中第 5 頁(yè)下表中,然后,小組爭(zhēng)論評(píng)判結(jié)果；該教 學(xué)過(guò)程的意圖不是單純找出誰(shuí)仿照得精確,其意義是訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)判的方法,培育同學(xué)認(rèn)真觀看的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；二、報(bào)名參與運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)目標(biāo)： 1.能感受到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣化； 2.能依據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物分類,并找出與運(yùn)動(dòng)方式相像的動(dòng) 物的共同特點(diǎn)； 3.能發(fā)覺(jué)動(dòng)

4、物的身體的某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有 著親密的關(guān)系；開(kāi)頭意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動(dòng)和變化；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考實(shí)施過(guò)程：以小組為單位,活動(dòng)分為五步進(jìn)行： 1.引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目及曾經(jīng)填寫過(guò)的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名 表,同時(shí)依據(jù)教材中供應(yīng)的報(bào)名表填一填,從而聯(lián)想到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),為確定動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目做好預(yù)備； 2.組織同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論,確定動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目；各組所確 定的項(xiàng)目可以不一樣； 3.請(qǐng)同學(xué)依據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,分析動(dòng)物適合參與競(jìng)賽的項(xiàng)目,并 填寫到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表中；留意提示同學(xué)要考慮到有的動(dòng)物善于 兩種運(yùn)動(dòng)方式,如青蛙,既可以報(bào)名參與游泳,也可以參與跳遠(yuǎn)項(xiàng) 目,

5、蝗蟲(chóng)既能參與跳遠(yuǎn),又可參與飛行競(jìng)賽； 4.組織同學(xué)以小組為單位,爭(zhēng)論報(bào)名結(jié)果是否合理；爭(zhēng)論中要啟示 同學(xué)依據(jù)每個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)陳述報(bào)名理由；在此訓(xùn)練同學(xué)對(duì)事物 進(jìn)行比較分析的才能,請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己在上節(jié)課后查找到有關(guān)動(dòng)物 運(yùn)動(dòng)速度,距離的資料,推測(cè)在每個(gè)項(xiàng)目中,哪種動(dòng)物能得冠軍； 5.引導(dǎo)同學(xué)找出參與相同項(xiàng)目動(dòng)物具有哪些共同的特點(diǎn)；最好能展 示同學(xué)填寫的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表及一些動(dòng)物的圖片；勉勵(lì)同學(xué)通過(guò) 觀看圖片,結(jié)合在仿照時(shí)自己身體的感受,從動(dòng)物的身體外形和結(jié) 構(gòu)方面的特點(diǎn),歸納妯運(yùn)動(dòng)方式楨的動(dòng)物所具有的共同特點(diǎn)；三、按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類活動(dòng)目標(biāo)： 1.能找出 23 種不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類

6、； 2.能用自己喜愛(ài)的形式記錄分類的結(jié)果； 3.能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜；實(shí)施過(guò)程：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1.組織同學(xué)依據(jù)已有體會(huì)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,盡可能多地列出對(duì)動(dòng)物進(jìn) 行分類的標(biāo)準(zhǔn),要依據(jù)動(dòng)物的食性、顏色、外形、大小、體表的特征甚至棲息環(huán)境、生態(tài)習(xí)性、繁衍方式等進(jìn)行分類； 2在充分爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上,確定本組的一或兩個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)活動(dòng) 中涉及到的全部動(dòng)物或老師通過(guò)錄像和課件出示的各種動(dòng)物進(jìn)行分類； 3組織同學(xué)對(duì)各組的分類方法和結(jié)果進(jìn)行評(píng)判；四、科學(xué)在線：通過(guò)科學(xué)在線,幫忙同學(xué)明白目前已發(fā)覺(jué)的動(dòng)物數(shù)量,動(dòng)物學(xué)家觀測(cè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)速度的方法和手段,以及各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的 五、拓展學(xué)問(wèn) 有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料：“ 冠軍

7、 ” ；烏賊 又叫墨魚,是一種貝類；它行動(dòng)靈敏,最快每小時(shí)能游 150 千米,有的仍能沖出水面,滑行幾十米,所以有海上“ 活火箭 ” 的 稱號(hào)；蜻蜓 種類許多,是昆蟲(chóng)世界里的飛行高手；每小時(shí)能飛行 100 千米；跳蚤 是世界上的 “跳高 ” 冠軍；到目前為止,仍沒(méi)有跳過(guò)比自己身體高一倍的人,而一只體長(zhǎng)只有2 毫米的跳蚤,卻一次能跳20 厘米高,超過(guò)它體長(zhǎng)的100 倍；箭魚 是一種兇殘的大型食肉魚,體長(zhǎng)可達(dá)35 米,重達(dá) 400千克；它游泳的速度極快,每小時(shí)可以游 119 千米；軍艦鳥(niǎo) 是一種大型海鳥(niǎo)；它身披黑色的羽毛,綻開(kāi)雙翅,寬度可達(dá) 2.5 米；在空中可以長(zhǎng)時(shí)間地滑翔回旋,可以飛到 120

8、0 米的高空,連續(xù)飛行達(dá) 1600 千米；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考美洲獅 被稱為爬樹(shù)能手；一躍,可以有12 米遠(yuǎn),一跳,可跳到4 米多高的樹(shù)上,一沖,可以從幾十米高的樹(shù)頂直達(dá)地面；【篇二：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)】動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)實(shí)錄授課人：王寧 授課時(shí)間： 2022 年 9 月 14 日 授課類別：新課 教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)： 1能夠從多種途徑觀看到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式； 2能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng),感知并仿照某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方 式； 3能用圖和文字的形式記錄并觀看結(jié)果； 4能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行 分類；二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1對(duì)觀看、仿照動(dòng)物的各種運(yùn)

9、動(dòng)方式感愛(ài)好； 2能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜；三、科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1能說(shuō)出四周常見(jiàn)動(dòng)物的名稱； 2能找出運(yùn)動(dòng)方式相像的動(dòng)物的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)： 1開(kāi)頭意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不同的運(yùn)動(dòng)和變化； 2能發(fā)覺(jué)動(dòng)物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有著 親密的關(guān)系；教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)課：老師：同學(xué)們,今日我們?nèi)?dòng)物王國(guó)看一看,請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅 膀,閉上眼睛,飛呀飛,大家飛過(guò)浩渺的大海,飛過(guò)巍巍的群山,飛過(guò)茫茫的田野,飛過(guò)綠綠的草地,來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)；請(qǐng)大家看大 屏幕；播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的課件；老師：同學(xué)們,請(qǐng)大家依據(jù)所播放的視頻想一想,那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地

10、上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？老師指名讓 同學(xué)答復(fù)；老師：大家答復(fù)得特別好,今日這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；二新課教學(xué)活動(dòng) 1：觀看、仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 1觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)老師：同學(xué)們,自然界中有各種各樣的動(dòng)物,你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 嗎？舉例說(shuō)說(shuō),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？同學(xué)爭(zhēng)論,舉手匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；老師：通過(guò)哪些途徑可以觀看到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁系谒捻?yè)寫出 你的做法？同學(xué)記錄并且答復(fù)； 2仿照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考老師：大家說(shuō)得特別好,那么請(qǐng)你挑選自己感愛(ài)好的動(dòng)物,仿照一 下他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的；這里我提示一下：在仿照時(shí),留意感覺(jué)自己身體哪個(gè)部位用力大？同學(xué)開(kāi)頭仿照表演,老師適當(dāng)評(píng)

11、判； 3【分組活動(dòng)】比一比,誰(shuí)仿照得更精確 老師：現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組,小組內(nèi)再仿照一下你所感愛(ài)好的動(dòng) 物是怎樣運(yùn)動(dòng)的,請(qǐng)小組成員把每個(gè)同學(xué)的仿照情形記錄在書上第五頁(yè)下表中,評(píng)出你們小組的超級(jí)仿照秀；仿秀；小組活動(dòng),評(píng)出超級(jí)模全班溝通爭(zhēng)論,統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)仿照動(dòng)物的數(shù)量,發(fā)覺(jué)動(dòng)物有多少 種不同的運(yùn)動(dòng)方式,將結(jié)果記錄到第六頁(yè)上面的方格中；活動(dòng) 2：報(bào)名參與運(yùn)動(dòng)會(huì) 1填寫同學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表老師：讓我們回憶一下校運(yùn)會(huì)的情形,想一想,運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？同學(xué)舉手答復(fù)；老師：大家答復(fù)得很好,下面我們來(lái)填一下第六頁(yè)同學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名 表； 同學(xué)填寫運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表； 2填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表老師：大家都有參與

12、運(yùn)動(dòng)會(huì)的體會(huì),現(xiàn)在一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)就 要開(kāi)頭了,讓我們幫忙它們報(bào)名吧；第一各小組爭(zhēng)論確定一下動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目；小組爭(zhēng)論,確定動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目；老師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,分析動(dòng)物適合參與的競(jìng)賽項(xiàng) 目,填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表；提示：有的動(dòng)物善于2 項(xiàng),不要遺忘填寫！ 老師巡察并指導(dǎo)同學(xué)填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表； 3課后查詢：每項(xiàng)參賽動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度,最長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)距離；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)反思：這節(jié)課的課堂氣氛特別活躍,四年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng),對(duì)于動(dòng)物活動(dòng) 最感愛(ài)好；但是教學(xué)不能僅浮于外表的喧鬧場(chǎng)景,老師一方面要適 度掌握同學(xué)的興奮心情,另一方面要強(qiáng)調(diào)要讓同學(xué)觀看溝通,找出 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)

13、,教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情；在指 導(dǎo)同學(xué)給動(dòng)物分類的環(huán)節(jié),老師備課時(shí)對(duì)同學(xué)實(shí)際才能估量過(guò)高,部分同學(xué)完成課堂練習(xí)仍有困難,需要老師示范分類記錄的方法,因此課堂教學(xué)時(shí)間有些緊急；【篇三：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)說(shuō)課稿】冀教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好,我今日說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)單元第一課動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)；教材分析：整個(gè)四年級(jí)主要環(huán)繞“ 運(yùn)動(dòng)與變化 ” 這組概念,整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué) 探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容；從本冊(cè) 書來(lái)看,本課所處的“ 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) ” 單元整合了課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命世 界中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容,以同學(xué)熟識(shí)的動(dòng)物基本運(yùn)動(dòng)方式為爭(zhēng)論內(nèi)

14、容,幫忙同學(xué)熟識(shí)更多的動(dòng)物,明白動(dòng)物的基本運(yùn)動(dòng)方式；動(dòng)物運(yùn)動(dòng) 會(huì)是第一課,以組織動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)動(dòng)物的多樣 性及動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式,這一課教材支配了三個(gè)活動(dòng)“觀看、仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)” 、“ 報(bào)名參與運(yùn)動(dòng)會(huì) ”和“ 按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類” ,教材第一啟示同學(xué)采納多種方法獵取動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的信息,熟識(shí)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；我采 用的是在課上播放相關(guān)視頻的形式組織同學(xué)觀看學(xué)習(xí)文檔 僅供參考在觀看的基礎(chǔ)上讓同學(xué)進(jìn)行分組仿照,然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)“ 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) ”的情形幫忙同學(xué)深化熟識(shí),明白不同動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式,最終用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類,閱讀科學(xué)在線；總體將本課分為兩課時(shí),第一課時(shí)老師通過(guò)讓同學(xué)

15、看短片,引導(dǎo)其觀看、仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表部分；其次課時(shí),同學(xué)在給動(dòng)物報(bào)名參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)上,依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類,使同學(xué)進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；基于我對(duì)教材的熟識(shí)和懂得,制定了如下教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、從多種途徑觀看到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式； 2、通過(guò)感官和全身的活動(dòng),感知并仿照某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式； 3、歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式； 4、樂(lè)于小組合作,并能通過(guò)自己善于的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)；從上述的教材分析及教學(xué)目標(biāo)中不難看出,本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)：觀看、感知?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng),歸納它們的多種運(yùn)動(dòng)方式；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能依據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物分類,并找出與運(yùn)動(dòng)方式相像的動(dòng)物的

16、共同特點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：課前我預(yù)備了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻短片、在同學(xué)預(yù)備的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備了圖片 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)依據(jù)以上教材分析,同時(shí)依據(jù)中年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：回憶導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好 觀看視頻,抽象概括 小組合作,仿照探究 動(dòng)物報(bào)名,運(yùn)用延長(zhǎng) 概括總結(jié),拓展思路一、回憶導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好學(xué)習(xí)文檔 僅供參考課堂開(kāi)頭我第一由同學(xué)們熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)引入,以問(wèn)題協(xié)作圖片的形式來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,“ 在運(yùn)動(dòng)會(huì)上誰(shuí)跳的最遠(yuǎn)？誰(shuí)跳的最高？誰(shuí)跑的最快？ ” 等,引起同學(xué)的回憶；這樣快速集中同學(xué)的留意力,同時(shí)從課的一開(kāi)頭便活躍了課堂氣氛,對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的回憶又和本課動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)有肯定的聯(lián)系,所以極大的激 發(fā)了同

17、學(xué)的愛(ài)好；二、觀看視頻,抽象概括 師： “今日我們一起走近動(dòng)物,看他們是怎樣的運(yùn)動(dòng)的？”在這一環(huán) 節(jié),主要實(shí)行了看短片及師生互動(dòng)的形式,在觀看短片之前,給同學(xué)們提出了兩個(gè)問(wèn)題：方式？ 1、你都看到的什么動(dòng)物,它實(shí)行了哪種運(yùn)動(dòng) 2、它主要靠哪個(gè)身體器官來(lái)運(yùn)動(dòng)？你在自然界中仍明白哪些善于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物？問(wèn)題的提出給了孩子們觀看的目的,告知他們?cè)谟^看的時(shí)候需要講 究科學(xué)的方法；同時(shí)觀看各種動(dòng)物的短片,以直觀的影象增加同學(xué) 的感性熟識(shí)；這一過(guò)程既讓同學(xué)們明白動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多樣性,又 培育了他們的觀看才能,為了到達(dá)更好的成效,在觀看完視頻之后,讓同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)論,解決上述兩個(gè)問(wèn)題；這樣的設(shè)計(jì)主要目的

18、在于拓展探究過(guò)程中的合作,共享與溝通,使 同學(xué)將自己觀看到的內(nèi)容用自己善于的方式表達(dá)出來(lái),小組的相互 溝通、補(bǔ)充、完善讓同學(xué)們體會(huì)到不僅要從書本中學(xué)習(xí),仍要從他 人那里學(xué)習(xí)；通過(guò)溝通達(dá)成小組內(nèi)的共識(shí)；本環(huán)節(jié)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式,增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí),在合作中 明確對(duì)問(wèn)題的熟識(shí),在溝通匯中相互補(bǔ)充,相互學(xué)習(xí),使同學(xué)都能 得到進(jìn)展；同時(shí)老師的巡察和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)評(píng)判也為同學(xué)的摸索引向 一個(gè)正確的方向；三、小組合作,仿照探究學(xué)習(xí)文檔 僅供參考這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)通過(guò)小組合作讓同學(xué)更加深切的明白動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方 式,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的仿照嬉戲：一是在小組內(nèi)先進(jìn)行小組內(nèi)的仿照,小組評(píng)議,選出仿照最好的,然后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)

19、行仿照,最終由老師選定小動(dòng)物,全體同學(xué)仿照；在進(jìn)行仿照前,提示同學(xué)在仿照的過(guò)程中要留心自己身體哪個(gè)部位 在用力,善于跑、跳、飛、爬、游的動(dòng)物各自有什么共同特點(diǎn),這一設(shè)計(jì)是對(duì)觀看和爭(zhēng)論的理性上升,通過(guò)概括抽象,使同學(xué)對(duì)所 學(xué)的學(xué)問(wèn)由感性認(rèn)知上升到本質(zhì)的抽象,也為下一環(huán)節(jié)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng) 會(huì)報(bào)名活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；同學(xué)仿照動(dòng)物運(yùn)動(dòng),表達(dá)了同學(xué)作為科學(xué)學(xué)習(xí)主體的思想；通過(guò)前 一環(huán)節(jié)的觀看爭(zhēng)論溝通,同學(xué)已經(jīng)基本把握動(dòng)物善于某一種運(yùn)動(dòng)方 式的特點(diǎn),這樣在仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)時(shí),就能抓出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),然后請(qǐng)其它同學(xué)猜出他仿照的是什么動(dòng)物,同學(xué)能夠精確的猜出；仿照的出色,猜中的歡樂(lè),使同學(xué)之間自然形成了一種相互的評(píng)判,相互認(rèn)可,使生生評(píng)判成為科學(xué)課上常見(jiàn)的評(píng)判方式；這樣的評(píng)判 比老師的評(píng)判更具有勉勵(lì)性,更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱,同時(shí)也培 養(yǎng)了同學(xué)認(rèn)真觀看和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；四、動(dòng)物報(bào)名,運(yùn)用延長(zhǎng)“ 森林里一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)頭了,大家躍躍欲試,都有 誰(shuí)來(lái)了呢？ ”,老師引導(dǎo)自然過(guò)渡到動(dòng)物運(yùn)行會(huì),然后出示一組動(dòng)物的圖片；“假如你是教練,你準(zhǔn)備給這些動(dòng)物報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目呢？” 讓同學(xué)以教練員的身份給動(dòng)物報(bào)名,讓他們很自然的想到要報(bào)動(dòng)物 善于的項(xiàng)目,同時(shí)提示一些小動(dòng)物不止一種特長(zhǎng),是否可以參與其 他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然后在小組內(nèi)完成動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表；集體展現(xiàn)報(bào)名 結(jié)果,最終帶領(lǐng)同學(xué)推測(cè)哪個(gè)小動(dòng)物能