小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了第一課時(shí)說(shuō)課稿

1、小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了第一課時(shí)說(shuō)課稿小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了第一課時(shí)說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材北京亮起來(lái)了是小學(xué)語(yǔ)文的一篇寫景的文章，本冊(cè)教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教科書以專題為組織單元，專題設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，本文選自第三專題。緊扣美麗的祖國(guó)，可愛(ài)的家鄉(xiāng)這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，自理興建流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字

2、詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文正色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)：(1)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。初步理解新詞在課文中的意思。（2）、正確流利地朗讀課文，通過(guò)觀看圖片初步感知北京夜景的美。（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本科的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)本課生字生詞。（2）讀文，初步感知北京夜景的美3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。（2）正確、流利地朗讀課文。（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)生字、積累詞語(yǔ)，初步感知北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北

3、京的熱愛(ài)之情。）4、教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備教具的）三、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)，再配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)一開始上課，我就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動(dòng)的.畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了使

4、教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)住過(guò)的熱愛(ài)之情。我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分六個(gè)環(huán)節(jié)：（一） 賞圖引題，激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。2、播放背景風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你想說(shuō)什么呢？3、學(xué)生談感受。4、談話過(guò)度多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的課文。5、板書課題，齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：觀看遠(yuǎn)教資源課

5、件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）（二） 初讀課文，整體感知1、教師范讀課文。學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表述。2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看！、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文劃出生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)好課文墊。)（三） 學(xué)習(xí)生字1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀

6、。2、去掉拼音檢查會(huì)人情況。(齊讀開火車讀)3、齊讀由生字組成的詞語(yǔ) ，理解意思。4、做詞語(yǔ)搭橋游戲：男女同學(xué)比賽接龍讀詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式地認(rèn)讀生字新生詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。）（四） 正確、流利地朗讀課文。（五） 鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、出示要求會(huì)寫的字（輝煌）齊讀，組詞，練習(xí)說(shuō)話。2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？（指名說(shuō)）3、老師范寫生字，學(xué)生跟書空練寫。4、播放音樂(lè)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。5、評(píng)價(jià)學(xué)生寫字情況。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美、愉快的音樂(lè)中書寫生字，可以消除聽(tīng)課的疲勞，提高學(xué)生寫字的興趣。）（六） 布置作業(yè)1、抄

7、寫生字生詞。2、朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫生字生詞，朗讀課文加深鞏固，為下節(jié)課學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。）五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)12 北京亮起來(lái)了ml nshu huhu ng duzhu ng wi幕臨 爍 輝 煌奪 幢偉y u hu n f xu nf n b ngng猶 煥府 絢繁扮 宮小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了第一課時(shí)說(shuō)課稿2一、說(shuō)目標(biāo)1、教材分析：北京亮起來(lái)了是小學(xué)語(yǔ)文人教版第三組的一篇寫景的，課文緊扣美麗的祖國(guó)，可愛(ài)的家鄉(xiāng)這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，字里行

8、間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本組教材的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：（1）、會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：（1）、教會(huì)學(xué)生識(shí)記生字。（2）、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)向往之情。二

9、、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。出示多媒體“美麗的北京”引導(dǎo)學(xué)生欣賞，談話過(guò)渡，引出新課，出示課題。（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1、打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。2學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。（1）學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方

10、法。）（2）請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。（3）出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái)；（不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學(xué)生齊讀生字。）（三）、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2學(xué)生默讀課文。3小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。4交流反饋，集體評(píng)議。5播放“不夜城北京”。6請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。7相機(jī)欣賞有關(guān)，指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。（四、）正確、流利朗讀課文（五）、指導(dǎo)寫字1出示生字，測(cè)讀，組詞。2指導(dǎo)記憶方法形近字記憶法熟字加偏旁部首法讀一讀生字、新詞3、重點(diǎn)指

11、導(dǎo)寫“輝、煌”兩個(gè)字 。（六）、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、有感情地朗讀課文。四、說(shuō)課后反思1、一開始上課，我就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動(dòng)的畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。2、為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。3、在學(xué)生字和讀課文時(shí)形式比較多樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果較好。4、時(shí)間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時(shí)間太少。教學(xué)設(shè)計(jì)還有待完善，教師還

12、應(yīng)更加激情飽滿。以上是我對(duì)本節(jié)課的一些看法和做法，還請(qǐng)各位教師提出寶貴意見(jiàn)和建議，以便在今后的工作中進(jìn)一步提高 。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了第一課時(shí)說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材語(yǔ)文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，北京亮起來(lái)了就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四冊(cè)中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個(gè)地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個(gè)夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。語(yǔ)文課程的核心目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的整合，因此，我以新課程為指導(dǎo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定了學(xué)習(xí)

13、目標(biāo)如下：1、會(huì)認(rèn)幕等15個(gè)生字，會(huì)寫束等12個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)是識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)；難點(diǎn)是感受北京的美麗夜景，激發(fā)情感。二、說(shuō)教法學(xué)法教無(wú)定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動(dòng)地知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的；人腦也不是被動(dòng)地錄入信息，而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥的方法，同時(shí)借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學(xué)生更好地感受文本、感悟文本、體驗(yàn)文本。同時(shí)，新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

14、方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，自己感悟。三、說(shuō)教學(xué)流程1、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們?cè)呓本?，還記得那一課嗎？（學(xué)生能說(shuō)就說(shuō)，老師概括描述北京一課的內(nèi)容。）師：對(duì)，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢？瞧（揭示課題）北京亮起來(lái)了（通過(guò)聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來(lái)的知識(shí)，牽出學(xué)生對(duì)北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了溫故而知新的目的。）2、感知課文，快樂(lè)識(shí)字（1）自由讀課文，感知課文的大概內(nèi)容（新課程指出，無(wú)論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事，還是誦讀古詩(shī)、詩(shī)歌，注重的是對(duì)本文整體的把握。通過(guò)自由讀課文，能夠讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，

15、為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）（2）檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況?？梢灾该屧敢猱?dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語(yǔ)。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。（能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，誰(shuí)都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。）3、合作探究，感悟課文新課程指出，閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)生對(duì)課文已有了一個(gè)整體的感知后，讓學(xué)生再讀課文，思考：你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？先自己感悟，想想讀懂了什么？然后四人小組交流，最后全班交流。在交流

16、的過(guò)程中，教師一要通過(guò)交流，板書出各個(gè)地方的燈，理清文章的脈絡(luò)；二要適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，結(jié)合具體的語(yǔ)境，借助于多媒體課件，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，感受文本。新課程又積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓合作探究更有效，在小組內(nèi)，我實(shí)行了分工合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的方式，讓每個(gè)學(xué)生有話可講，有時(shí)可聽(tīng)。4、感情朗讀，嘗試背誦新課程指出，各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀和默讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)多種形式的讀，如分組讀，比賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗(yàn)，最后在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配上音樂(lè)和圖片讓學(xué)生嘗試背誦，達(dá)到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。5、

17、運(yùn)用積累，拓展延伸本課課后羅列了很多四字的詞語(yǔ)，新課程指出，要重視積累。這些課后詞語(yǔ)的積累，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程還指出，語(yǔ)文要積極拓寬其他學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用和收集信息的能力，通過(guò)課后的習(xí)題，一方面鍛煉學(xué)生已有知識(shí)的能力，另一方面還培養(yǎng)學(xué)生搜集運(yùn)用信息的能力，問(wèn)：你對(duì)北京還有哪些了解？小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)北京亮起來(lái)了說(shuō)課稿11.教材分析北京亮起來(lái)了是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第三單元第四課，這是一篇寫景的文章。本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專題編寫的。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈

18、高照的長(zhǎng)安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。2.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)可制定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。(1)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。(2)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的1-2自然段，感受北京夜晚的美麗景色。(3)增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。3.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：(1)正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。(2)體會(huì)北京的美景，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：(1)能通過(guò)看圖、想象、聯(lián)系生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪

19、目、勾畫、輪廓等詞語(yǔ)的意思。(2)能讀出自己的感情。4.教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片二、說(shuō)教法低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：1. 直觀演示法。通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。2.多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感。使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。3. 鼓勵(lì)欣賞法。在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲

20、望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。三、說(shuō)學(xué)法1. 自主學(xué)習(xí)法。2. 合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。四、說(shuō)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入利用和學(xué)生自然談話的方式，先讓學(xué)生回憶起自己所知道的北京，再利用多媒體圖片讓學(xué)生感受夜晚的北京，從而引出課題北京亮起來(lái)了。板書課題，指名讀，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字低年級(jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字環(huán)節(jié)以學(xué)生自主識(shí)字為主，先讓學(xué)生自由讀課文，在文中圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音，再通過(guò)同

21、桌互讀互糾的方式鞏固字音，之后出示字卡，先讓小老師帶讀的方式認(rèn)字，再全班交流記字。其中盡可能引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記憶，如組詞、形聲字歸類、換偏旁等。再?gòu)恼n文中抽出詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀、齊讀，鞏固生字。因?yàn)?，課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。三、細(xì)讀、品讀課文認(rèn)字環(huán)節(jié)結(jié)束后，指名6人讀課文，其他同學(xué)想：每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來(lái)了?并在書上圈出來(lái)。之后是個(gè)別交流北京哪些地方亮起來(lái)了，然后通過(guò)“每當(dāng)夜幕降臨,北京的( )、( )、( )、( )、(

22、 )和( )就亮起來(lái)了!”這樣的填空方式，讓學(xué)生再整體地梳理一下課文。目的是讓學(xué)生可以整體地感知課文內(nèi)容。接著用“是啊，夜晚的北京那么多地方亮起來(lái)了，所以課文的第一自然段是怎么形容他的呢?”引出第一段。在第一段中重點(diǎn)理解“燈的海洋，光的世界”，再通過(guò)各種小圖片理解“整個(gè)”這個(gè)詞語(yǔ)。然后讓學(xué)生帶著自己的感受讀第一段。在第二段的學(xué)習(xí)中，牢牢抓住一句話，“哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到北京亮起來(lái)了?”從而按照學(xué)生的回答順序依次學(xué)習(xí)第二段的三句話。在第一句話中重點(diǎn)理解“華燈高照、燈光閃爍、像銀河從天而降”這三個(gè)地方。在理解“華燈高照”這個(gè)詞時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)給“華”組詞的方式理解，同時(shí)又教給學(xué)生一種理解詞語(yǔ)的方

23、法。理解“燈光閃爍”這個(gè)詞時(shí)，我通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活來(lái)理解，問(wèn)他們?cè)谏钪杏袥](méi)有看到過(guò)燈光閃爍的情景，學(xué)生自然就說(shuō)到了“汽車、舞臺(tái)”等，在比喻句的理解上，通過(guò)教師講解什么是銀河以及出示銀河的圖片，讓學(xué)生比較銀河與長(zhǎng)安街的相似地方來(lái)理解。然后是齊讀第一句。這段中的第二句話主要是理解兩個(gè)詞“金碧輝煌”與“光彩奪目”?！敖鸨梯x煌”主要是通過(guò)天安門在夜晚的圖片來(lái)理解，“光彩奪目”是聯(lián)系到在教學(xué)“奪”這個(gè)生字時(shí)組的詞來(lái)幫助理解，問(wèn)學(xué)生剛剛組了那么多奪什么，奪什么，那這個(gè)詞中他是奪了什么呢?從而更好地理解這個(gè)詞。再是指導(dǎo)朗讀第二句話。第三句話的重點(diǎn)一個(gè)是“彩燈勾畫”，另一個(gè)是“輪廓”。理解“彩燈勾畫”主要是

24、通過(guò)比較的方法，問(wèn)學(xué)生平時(shí)你是用什么來(lái)畫畫的，從而理解彩燈勾畫就比較亮。理解“輪廓”時(shí)，我利用多媒體，勾畫了一下輪廓，學(xué)生也就十分直觀地理解了這個(gè)詞。最后是齊讀整個(gè)第二自然段。四、指導(dǎo)寫字本著每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆的原則，本節(jié)課安排學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)字“輝”、“煌”。這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)都不容易把握，所以，在范寫時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察，并讓學(xué)生談?dòng)^察的收獲。比如，寫字的時(shí)候應(yīng)該注意什么，哪一筆應(yīng)該寫在田字格的哪個(gè)位置等。寫完后，將練習(xí)成果在小組內(nèi)展示，我挑選練寫最好的在全班展示，以及犯有典型錯(cuò)誤的，在全班范圍內(nèi)糾正。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)北京亮起來(lái)了說(shuō)課稿2今天我就和大家交流的第12課北京亮起來(lái)了這篇課文所體

25、現(xiàn)出的新特點(diǎn)，談一點(diǎn)感受。 北京亮起來(lái)了這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文，第三單元除此之外，還安排了日月潭、葡萄溝、難忘的潑水節(jié)這三篇課文，向?qū)W生展示了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化，這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到祖國(guó)的遼闊，美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。因此，教材體現(xiàn)出的第一個(gè)特點(diǎn)就是它圍繞專題整合教材內(nèi)容。第二個(gè)特點(diǎn)是大幅度更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童的生活。北京亮起來(lái)了這篇課文是原先教材沒(méi)有，新挑選的內(nèi)容，它反映了首都的新貌。通過(guò)閱讀，圖片展示可以讓學(xué)生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機(jī)。教材在編寫時(shí)還創(chuàng)設(shè)了“我知道”和“寬帶

26、網(wǎng)”兩個(gè)新欄目，我們通過(guò)閱讀可以掌握許多與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。北京亮起來(lái)了課后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京，課后的“讀讀背背”也從課文實(shí)際發(fā)出，可以要求背誦全文，也可以只背自己喜歡的部分，整部教材更重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。掌握了這些特點(diǎn)我們?cè)趥湔n時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。北京亮起來(lái)了一文以優(yōu)美的筆調(diào)描繪了北京美麗的夜景，在備課中我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、在自由閱讀中了解文章介紹的景點(diǎn)是長(zhǎng)安街環(huán)形路王府井故宮，方位(空間順序)，應(yīng)通過(guò)板書將景點(diǎn)交待清楚。2、在自由讀中弄清每一個(gè)景點(diǎn)美在哪里。3、在朗讀背誦中欣賞優(yōu)美的詞句。4、全文都圍繞“亮”字寫美，這篇

27、課文，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成以下的教學(xué)要求：知識(shí)和技能方面：認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過(guò)程與方法：通過(guò)自讀大致了解北京的夜色美。通過(guò)朗讀感受北京的夜色美。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感。在本課的教學(xué)中，應(yīng)把重難點(diǎn)、關(guān)鍵放在：認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和課件來(lái)完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文。在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中，我可以通過(guò)出示以下圖片或課件：1、城樓圖;2、地圖認(rèn)識(shí)北京地理位置;3、教學(xué)掛圖認(rèn)識(shí)北京的夜色燦爛來(lái)激

28、發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，讓他們自由地講與北京有關(guān)的事物，我來(lái)導(dǎo)入課題：看來(lái)大家對(duì)北京有較深刻的了解，今天我們就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)北京夜色的文章北京亮起來(lái)了。接下來(lái)，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)課文范讀，再由學(xué)生自讀課文，完成以以下工作：1、畫出生字詞;2、大致了解課文內(nèi)容;3、由學(xué)生匯報(bào)自己讀懂了哪一段或哪一小部分內(nèi)容，不要求通篇說(shuō)，任意講一兩句皆可。由教師歸納：課文寫夜幕降臨下的北京美極了。學(xué)習(xí)生字時(shí)，利用電腦制作的課件出示生字，讓學(xué)生自由拼讀，讀后讓學(xué)生自由講講自己讀生字的方法，大家互相交流，把容易讀錯(cuò)的多讀幾遍，再由教師制作一些帶有生字的句子的課件，大家讀一讀，要求讀得正確、流利。接下

29、來(lái)，提出要求.讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，書寫生字時(shí)先測(cè)讀，再組詞，然后由小組開展合作式教學(xué)交流各自的記字方法，再由小組派代表匯報(bào)。教師歸納：1、形近字記憶法;2、熟字加偏旁部首法等等，學(xué)生讀讀，并由教師選一兩個(gè)字范寫，教給方法，最后由學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)的教學(xué)中，我準(zhǔn)備完成以下目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的部分。3、讀記詞語(yǔ)。4、感受北京的美麗。在教學(xué)新課之前，先復(fù)習(xí)舊課鞏固舊知識(shí)。在和學(xué)生探討學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生先自由讀課文，完成以下練習(xí)：1、什么時(shí)候北京亮起來(lái)了?2、北京的哪里亮起來(lái)?教師可以邊聽(tīng)匯報(bào)邊教學(xué)：在第一個(gè)問(wèn)題的回答中，讓學(xué)生一邊回答，一邊把寫北京亮起來(lái)

30、的句子讀出來(lái)，教師可以引導(dǎo)朗讀：燈光亮起來(lái)的時(shí)候，你的眼睛會(huì)怎樣?心情會(huì)怎樣?讓同學(xué)們自由發(fā)言：可以是快樂(lè)、高興的，也可以是興奮，辛福的等等，教師可以鼓勵(lì)想讀的同學(xué)站起來(lái)讀：想讀的站起來(lái)，把北京的夜讀亮。讀得好，全班齊讀。在第二個(gè)問(wèn)題的回答中，教師要盡可能的板書，寫清楚北京的長(zhǎng)安街、城樓、廣場(chǎng)四周、環(huán)形路、街道、王府井、西單商業(yè)街、故宮亮起來(lái)了。打開電腦課件，分別展示各個(gè)夜景區(qū)，然后調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)：現(xiàn)在我們坐車去北京游夜景，請(qǐng)大家趕快找到最想去的兩處景點(diǎn)，讀一讀，到時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們做導(dǎo)游，把導(dǎo)游學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)亮點(diǎn)，可以先讓一名學(xué)生導(dǎo)游讀第2段，教師評(píng)價(jià)或?qū)W生評(píng)價(jià)：我好像看見(jiàn)了許多的汽車在飛奔，處

31、處燈光閃爍，處處高樓聳立。緊接著出示圖片欣賞后引導(dǎo)：看到這么美的北京你想怎么讀?讓學(xué)生自己談一談，帶著驚嘆驚訝與贊美讀。讀之前教師可以提示，有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)，需要講解?課件展示較難理解的詞語(yǔ)有的提供圖片幫助理解，如金碧輝煌，可出示寺廟等建筑物的圖片幫助理解。然后教師板書：長(zhǎng)安街真美，全班齊讀，接下來(lái)可用同第2段教學(xué)一樣的方法，導(dǎo)讀3、4、5段，最后全班同學(xué)朗讀第6段。教師引導(dǎo)總結(jié)，夜晚的北京是怎樣的?讓學(xué)生們用感嘆的語(yǔ)氣齊讀最后一段，接下來(lái)可以安排他們背誦自己喜歡的段，最后小結(jié)：北京的夜晚是如此的明亮輝煌，大家一定要爭(zhēng)取去看一看。如此教課優(yōu)點(diǎn)在于：第一：充分利用模式教學(xué)，制作課件幫助學(xué)生直觀

32、地理解課文內(nèi)容;第二：教學(xué)相長(zhǎng)，不是單純的教師教學(xué)生學(xué)，而是師生互動(dòng);第三：是創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力;第四：有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題，討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。綜合以上幾個(gè)因素，備好課，上好課。一、說(shuō)教材語(yǔ)文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，北京亮起來(lái)了就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四冊(cè)中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個(gè)地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個(gè)夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。二、說(shuō)教法學(xué)法教無(wú)定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動(dòng)地知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的;人腦也不是被動(dòng)地錄入信息，

33、而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥的方法，同時(shí)借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學(xué)生更好地感受文本、感悟文本、體驗(yàn)文本。同時(shí)，新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，自己感悟。北京亮起來(lái)了的說(shuō)課稿北京亮起來(lái)了是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組教材。這是一篇寫景的文章。緊扣美麗的祖國(guó)，可愛(ài)的家鄉(xiāng)這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了華燈高照的長(zhǎng)安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)

34、景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。本課識(shí)字量大，字形復(fù)雜，在感受北京美麗夜景的同時(shí)識(shí)記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生已具有的一定的自主識(shí)字和閱讀的能力。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解金碧輝煌、光彩奪目、夜幕降臨等詞的意思。2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

35、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。本課的教學(xué)，就以此為理念，根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，整合知識(shí)、能力、情感等目標(biāo)因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升?；谝陨戏治?，為了突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)板塊的教學(xué)。一、導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往上課伊?xí)r，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊(cè)所學(xué)的北京，說(shuō)說(shuō)印象中，你覺(jué)得最美的是北京的哪里。如果有學(xué)生去過(guò)北京，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象，北京最美麗的景點(diǎn)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。此板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生

36、回顧舊知，結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)談?wù)搶?duì)北京的印象。我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。二、初讀，體驗(yàn)一番美感記得有位教學(xué)專家說(shuō)：閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)初讀，延時(shí)開講。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，我請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)輪讀課文。本課的生字詞較多，不少詞語(yǔ)比較華麗，和學(xué)生的生活有一定的距離，因此在這里，我對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類。一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、

37、絢麗多彩、華燈高照、從天而降。一類是關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開展與之相適應(yīng)的教學(xué)。讀了課文，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北京的哪些地方亮起來(lái)了，談?wù)勛约鹤x后的感受。學(xué)生會(huì)找出文中長(zhǎng)安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了行文的線索，有的會(huì)聯(lián)系文中開頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個(gè)印象，也有的會(huì)從直感上抒發(fā)對(duì)美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)整體部分整體的過(guò)程,從小培養(yǎng)學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個(gè)總體的印象

38、，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生。三、研讀，品悟一番美景本文主體部分的行文線索非常清晰，遵循長(zhǎng)安街環(huán)行路上的立交橋王府井、西單商業(yè)街故宮的線索，讓學(xué)生潛入語(yǔ)言文字細(xì)細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么地方的夜景，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫?。根?jù)各個(gè)景點(diǎn)的行文特點(diǎn)，這里我將根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的喜好和理解，相機(jī)進(jìn)行以下的教學(xué)。、欣賞長(zhǎng)安街、天門城樓的風(fēng)光片，感受動(dòng)靜結(jié)合的美：課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離，尤其是“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！币痪鋵W(xué)生較難理解。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，我剪輯了一段長(zhǎng)安街、天門城樓的風(fēng)光片，結(jié)合形象的畫面，請(qǐng)

39、小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”，那些奪目的.、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來(lái)來(lái)往往、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車的車燈都亮起來(lái)了，燈光一閃一閃的，綿長(zhǎng)的、璀璨的、亮麗，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無(wú)比、耀眼無(wú)比的星漢落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無(wú)窮的漂亮。流動(dòng)的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動(dòng)一靜，給北京的夜空增色不少。、拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美：第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。我請(qǐng)學(xué)生將“猶如”換成其他的詞，學(xué)生會(huì)找到“好像”、“就像”等。運(yùn)用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思。此外，我還配合圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很