小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第五單元-小馬過河第二課時

1、小馬過河第二課時南江縣長赤鎮(zhèn)橋梁小學 彭麗蓉教學目標：1、通過讀這篇童話故事，讓學生懂得遇事要動腦筋，多思考，不能光聽別人說，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：通過朗讀課文，理解做事情要動腦筋，要自己去試試，才能解決問題。教學過程：一、談話導入：師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，小馬，這節(jié)課我們繼續(xù)學習小馬過河。板書課題，齊讀課題二、初讀課文，討論交流小馬為什么要過河？它是怎樣過河的？最后過河了嗎？讓我們帶著這些問題一起走進課文。（一）課件出示問題：1、小馬幾次來到河邊？每次結(jié)果如何？2、小馬為什么要過河？去磨坊途中遇到了什么困

2、難？怎樣想的？3、面對同一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？小馬是怎樣做的？4、媽媽是怎樣說的？小馬是什么表情？什么是難為情？讀了媽媽的話，你明白了什么？5、小馬過河了嗎？怎么過河的？生自由讀文，思考問題（二）小組交流討論三、展示成果、教師點撥（一）解決第一個問題 抽生回答：兩次；第一次回家問媽媽，第二次勇敢嘗試（二）學習第一三段：1、小馬為什么要過河？（出示第一、二段）小馬愿意去幫媽媽做這件事嗎？你從哪里知道的？（連蹦帶跳）2、通過朗讀來表達小馬很樂意幫媽媽做事。3、小馬馱著麥子、唱著歌兒往磨坊走去，可是，它怎么停下來了？出示第三自然段內(nèi)容。（1）小馬遇到了什么困難？它是怎么想的？理解“為難”：小

3、馬想到底能不能過去啊？是過去還是不過去呢？它覺得很為難。你在生活中有沒有遇到過讓你為難的事，請你說一說。（2）讀出小馬的為難（三）學習第四六段1、正在小馬覺得為難的時候，它遇到了誰？（板書：老牛、松鼠）它們之間發(fā)生了什么？請孩子們自由朗讀課文第4-6自然段，用“-”勾畫出小馬說的話，“”勾畫出老牛和小松鼠說的話。3、勾畫好后，小組內(nèi)分角色讀一讀，讀出對應的語氣。4、小組展示。教師相機指導，可范讀。5、分三個大組讀6、從它們的對話中，我們知道老牛認為河水很淺，可松鼠卻覺得河水很深（板書：淺、深）7、河水到底是深還是淺呢？小馬面對這個難題是怎么做的？（四）學習第七段1、小馬回到了家里，媽媽是怎么對他說的？默讀7自然段，用“”畫出小馬說的話，用“”畫出媽媽說的話，然后和同桌分角色讀一讀。2、指名讀，相機指導，了解人物語氣3、男女生讀（五）學習第八段1、小馬聽了媽媽的話后，真的去試了試，結(jié)果和老牛、松鼠說的一樣嗎？你知道是什么原因嗎？因為小馬不像（老牛那樣高），也不像（松鼠那樣?。运X得河水既不像（老牛說的那樣淺），也不像（松鼠說的那樣深）。引導學生觀察圖片，讓學生了解老牛、小馬和松鼠三者間的高矮關(guān)系。（板書：小馬 不深不淺）2、展開想象，說一說：小馬從磨坊回來后，會對媽