小學語文人教二年級上冊第六單元-《口語交際：看圖講故事》教案（劉娟）

1、口語交際：看圖講故事教案 學科語文班級二年級一班授課教師劉娟課題口語交際：看圖講故事教學目標1.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結尾，把故事講清楚、講完整。2.能認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。教學重點1.按順序講清楚圖意。2.認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。教學難點按順序講清楚圖意，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。教學過程一、激趣導入，明確要求。1.游戲激趣：（1）談話：今天，劉老師為大家?guī)硪槐緯?，它的名字叫父與子（生齊答）。（2）請你來當小偵探，說一說這本書的主角分別是誰？（指名答，師相機貼父與子圖

2、片）2.揭示題目，明確要求。（1）這個三口之家，發(fā)生了許多有趣搞笑的故事?？靵砜纯唇裉焖麄冎g發(fā)生了什么趣事。（2）課件出示五幅連環(huán)畫。課件出示：這節(jié)課，我們就來對照圖畫，講講這一家三口的故事。（3）出示課題：看圖講故事。（板書）講好這一家三口的故事的人，將獲得“故事大王”的稱號，得到一份神秘禮物;用心地傾聽的人，有機會當選為“最佳聽眾”，也將得到一份神秘禮物。課件出示：“故事大王”評選標準：大聲說，按順序，說清楚?！白罴崖牨姟痹u選標準：認真聽，不插嘴，專注會思考。二、尋找聯(lián)系，看懂圖意。1.指導看圖的方法。（1）按順序看圖，整體看懂5幅圖的內(nèi)容，獨立思考：這5幅圖講了一件什么事？要點：強調(diào)按

3、照順序，看明白整個故事情節(jié)，讓學生在靜思默想中仔細觀察，發(fā)散思維。（2）細看每幅圖的內(nèi)容，明確圖意，讓學生按照順序看懂每一幅圖，說清楚每一幅圖上的內(nèi)容。2.學會尋找圖與圖之間的聯(lián)系，概括圖意。（1）詳細指導第1幅圖，課件出示。仔細看圖，試著說清楚時間、地點、人物、事件。時間：晚飯的時間。地點：家里的餐廳。人物：爸爸和媽媽。情節(jié)：媽媽準備好了晚餐，站在桌子旁，爸爸坐在桌邊等待開飯。飯菜的香氣飄得很遠。還有一個凳子是留給誰的？你是怎么知道的？ （圖中凳子上有個小問號。聯(lián)系后面的圖畫，猜測應該是兒子沒有來吃飯。）對能聯(lián)系前后圖進行觀察的同學及時給予表揚。爸爸和媽媽之間會說些什么呢？指導學生說清楚圖意

4、，并鼓勵學生把情節(jié)說生動。（爸爸伸手指著桌上的菜，說：“真香，好想吃哦!”媽媽站在桌子邊，伸出一只手，說：“等一下，兒子呢？快去叫他來吃飯!”）教師小結：學生將圖上的時間、地點、人物以及事件講清楚了，同時還觀察到人物的動作，甚至還想象到他們之間的對話。老師為最佳優(yōu)秀者頒發(fā)“故事大王”獎，發(fā)放禮物。（課件出示獎狀，頒獎詞：觀察認真，表達清楚。） = 4 * GB3 你愿意表演表演這幅圖嗎？（2）聯(lián)系每幅圖的內(nèi)容，深入理解。（課件出示圖片。）第2幅圖發(fā)生了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他們之間會說些什么？你為什么這樣覺得？（爸爸大步地走向兒子的房間，推開門一看，兒子頭發(fā)亂蓬蓬的，他正趴在地上

5、，津津有味地看著一本書。爸爸說：“兒子，吃飯了，媽媽準備了香噴噴的菜哦!”）第3幅圖又發(fā)生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說了些什么？在學生說的過程中，及時表揚觀察細致、會前后聯(lián)系進行表達的同學。（兒子聽話地走出了房間，爸爸似乎被書吸引了，他彎著腰開始看書上的內(nèi)容。）第4、5幅圖，你又看懂了什么？（兒子乖乖地坐在了餐桌旁，準備吃飯了，爸爸的座位卻又空了。媽媽望著空空的凳子，指著房門，說：“去叫你爸爸過來，他怎么也不來吃飯了呢？”）根據(jù)標準評選第一批“最佳聽眾”，發(fā)放卡片，強調(diào)聆聽的重要性。（3）抓住變化，再次明確圖意。（引導學生仔細觀察，通過圖中爸爸、媽媽、兒子以及飯菜的變化來進一步明確整個故

6、事的內(nèi)容。）幅圖指名5位學生分別來敘述并評價。（鼓勵孩子根據(jù)圖意，生動幽默地進行講解，激發(fā)學生講故事的興趣。對照要求，全班評價。）三、猜圖游戲，鞏固圖意。過渡：了解了每一幅畫的內(nèi)容后，下面我們進行一個有趣的游戲，叫“我說你猜”。1.請5名同學上臺抽簽，抽取圖畫序號，并清楚地說出圖意，其余同學猜所講內(nèi)容對應的是哪幅圖，用手勢將圖的序號表示出來，若是全猜對，對照“最佳聽眾”要求，發(fā)放禮物；說明圖意講到位，對照“故事大王”要求，發(fā)放禮物。2.教師聲情并茂地講解每幅圖的內(nèi)容（講原文），學生來猜圖，聽聽教師故事講得和同學們有什么不一樣。（通過教師幽默生動的語言示范，加上一定的動作進行演示，讓學生初步感知

7、如何講故事，并嘗試模仿。）四、前后串聯(lián)，練講故事。1.同學們，剛才我們通過仔細觀察人物的動作、表情，想象他們之間的對話，看懂了每幅圖的內(nèi)容。下面，學著老師的樣子，聯(lián)系這5幅圖的內(nèi)容，按照順序把故事連起來講一講，看誰講得繪聲繪色，讓聽故事的人聽得清楚明白。（1）學生自由練習，教師巡視指導，及時表揚能加上動作的孩子。（2）指名學生練講。對照標準，進行評價。特別關注故事的生動性和幽默感。2.第二輪“故事大王”評比，指生上臺講故事，對照要求，進行評價，發(fā)放“故事大王”禮物。3.第二輪“最佳聽眾”評比，強調(diào)傾聽的重要性。五、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。1.這個故事還沒有結束，結果是怎樣的情景？（1）請同學們當一

8、回畫家，在書上的空白處畫一畫，看誰的結尾最有趣。（2）讓學生拿著自己的畫，上臺講一講，并讓學生說說為什么是這樣的結果，你是怎么想的。（教師評價要有針對性、指導性、激勵性和幽默性，不管是學生合理推理，還是幽默搞笑，抑或是出乎意料，都要給予一定的肯定。對于不太合理的想象，要給予指導和建議。）2.用精彩的演講，來講述你的故事結尾。（1）自由練習。（2）指生上臺講。3.把前面的故事和你自己的結尾連起來，有順序地、完整地講好這個故事。4.從“聽”“說”兩個方面進行第三輪“故事大王”和“最佳聽眾”評比，發(fā)放小禮物。5.課件呈現(xiàn)作品原圖，這是父與子中的一組漫畫一本引人入勝的書。6.大致了解作者、作品和主題。

9、（課件出示）（1）進行作者簡介和作品介紹：課件出示：埃奧卜勞恩，德國著名漫畫家。他的藝術生涯十分短暫，作品不多，但成就卓著。他在父與子中所塑造的善良、正直、寬容的藝術形象，深深地打動了千百萬讀者的心，被人們譽為德國幽默的象征。父與子充滿了人性的溫情和幽默，把普通民眾的生活通過父子間的漫畫表現(xiàn)出來，洋溢著暖暖的人情味。整本漫畫沒有一句對話，卻通俗易懂，引人發(fā)笑。（2）簡單了解作品主題。爸爸和兒子分別被書所吸引，說明了什么？（表達出“書比美味的飯菜更加誘人”的主題。）設計意圖：每個孩子都希望自己是一個探索者，人人都有探求未知的欲望。對于第6幅圖，編者留下了空白。對于沒有看過父與子這本漫畫的孩子而言，這是一件非常有趣的事情。通過補充留白激發(fā)學生想象力，這樣的設計富有彈性，有利于開創(chuàng)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有助于學生的個性發(fā)展。猜測故事的結局，出現(xiàn)好多個版本，最后在老師出示的結果中，體驗到一種猜想的快樂。進而明白，為什么會有這樣的結局。這是符合人物性格的，也是符合情節(jié)安排的，更是漫畫最大的特點幽默。這種結果既在意料之外，也在情理之中。這一環(huán)節(jié)的教學勢必激發(fā)孩子極大的熱情與探究愿望。六、總結全課，推薦閱讀。1.作者埃奧卜勞恩風趣幽默，畫了大約200組漫畫，描繪的都是父子之間的生活小事。雖然都是平常小事，但由于作者擅長捕捉其中的有趣之處，