小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-快樂(lè)讀書(shū)吧沒(méi)頭腦和不高興3

1、快樂(lè)讀書(shū)吧：沒(méi)頭腦和不高興教材分析：這本書(shū)由七個(gè)小故事組成，分別是沒(méi)頭腦和不高興一個(gè)天才雜技演員奶奶的怪耳朵小妖精的咒語(yǔ)小妖精闖禍當(dāng)心你自己身上的小妖精聽(tīng)青蛙爺爺講故事。作者在描述這七個(gè)故事時(shí)語(yǔ)言親切、自然、風(fēng)趣、幽默，很符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)是輕松的，愉悅的，自然愿意讀下去。而且，每個(gè)故事中的主人公都有著這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，但這些缺點(diǎn)和不足不是憑空捏造的，而是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在學(xué)生身邊的，有可能他就是那樣的人。讀這樣的書(shū)就像是小讀者在照鏡子，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行思考和反思：“這說(shuō)的是不是我呀？”“我也有這樣的缺點(diǎn)和毛病，我要改正，不能像書(shū)中的人一樣”。這種積極的自

2、我認(rèn)識(shí)能力不也是我們?cè)趯W(xué)生閱讀中期望看到的嗎？所以，這是一本十分適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)交流閱讀成果，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。潛移默化地進(jìn)行成本書(shū)的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。3.了解作品人物形象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的閱讀活動(dòng)，交流閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生懂得要從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的道理。通過(guò)匯報(bào)交流初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)一段完整的話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)了解作品人物形象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的閱讀活動(dòng)，交流閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生懂得要從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的道理。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)匯報(bào)交流初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)一段完整的話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備課件 沒(méi)頭腦和

3、不高興書(shū)預(yù)學(xué)案，指導(dǎo)每個(gè)小組做好預(yù)學(xué)案教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：1.快樂(lè)讀書(shū)吧。孩子們,你們喜歡讀課外書(shū)嗎？采訪(fǎng)一下：你都讀了些什么課外書(shū)？劉老師要為咱們班愛(ài)讀書(shū)的孩子點(diǎn)贊。是啊，就連著名作家高爾基也說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”可見(jiàn)，讀書(shū)我們不僅快樂(lè)，還可以進(jìn)步。這段時(shí)間，我們共同讀了沒(méi)頭腦和不高興，看圖猜一猜，這是哪個(gè)故事？（劉老師要把掌聲送給這些認(rèn)真讀書(shū)的孩子）拿著這本書(shū)，我們首先看到的是（封面），封面就是一本書(shū)的臉，讀書(shū)首先從讀封面開(kāi)始，從這本書(shū)的封面中，你讀出了些什么信息？ 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)： 你能透過(guò)封面來(lái)獲取書(shū)名、作者、出版社、角色等、開(kāi)展預(yù)測(cè)、搜索細(xì)節(jié)、思考正文翻開(kāi)這本書(shū)，我們看到這本書(shū)的另

4、一張臉目錄。從這本書(shū)的目錄中，你又知道了什么呢？預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：先讀目錄，他心中有數(shù)。（二）快樂(lè)積累：1、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：聰明在于勤奮，天才在于積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文更需要積累。讀了這本書(shū)，你積累了哪些詞語(yǔ)和句子呢？2、小組展示預(yù)學(xué)案上積累的詞句。（2組）預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。（你能學(xué)以致用，這才是學(xué)習(xí)的目的）你為什么喜歡這句話(huà)？對(duì)這些精彩詞句，我們現(xiàn)在抄到了預(yù)學(xué)案上，這用到了（摘抄）的方法，許多大作家在童年閱讀課外書(shū)都有摘抄筆記本。除了摘抄，我們還可以把這些精彩詞句從書(shū)上（勾畫(huà)）下來(lái)，哪些同學(xué)使用了勾畫(huà)的讀書(shū)方法？（展示）。 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，這是一種很好的讀書(shū)方法

5、。（三）快樂(lè)分享：1、孩子們，分享是最好的學(xué)習(xí)方式。沒(méi)頭腦和不高興這本書(shū)由（七個(gè)）故事組成，如果讓你給小伙伴們分享一個(gè)你最感興趣的故事，你會(huì)分享哪個(gè)故事？為什么？2、小組展示分享：（3個(gè)組）預(yù)設(shè)：我們是第一小組，我們感興趣的故事是 。這個(gè)故事主要講了：我們從中懂得了： 我們的分享完畢，你們還有其他故事分享嗎？抽生評(píng)價(jià)：你最喜歡哪個(gè)組的分享？為什么?（投票）（四）快樂(lè)提問(wèn)：1、聽(tīng)了同學(xué)們精彩的分享，看來(lái)大家都讀懂了故事內(nèi)容，也明白了故事中蘊(yùn)含的道理。不過(guò)，古人說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。在閱讀中你能提出問(wèn)題嗎？2、小組上臺(tái)展示預(yù)學(xué)案上閱讀后提的問(wèn)題。抽問(wèn)作答。（2組） 預(yù)設(shè)：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)一下你們組的提問(wèn)。（五）總結(jié)啟示，延伸閱讀1.今天，我們通過(guò)積累、分享和提問(wèn)，再次重溫了沒(méi)頭腦和不高興這本書(shū)，任爺爺?shù)恼Z(yǔ)言風(fēng)趣幽默，故事內(nèi)容都很搞笑，甚至連每個(gè)人物的名字也很有意思，你覺(jué)得哪個(gè)人物的名字有意思呢？為什么？2.是的，任爺爺筆下這些人物都有著