透早的棗子園現(xiàn)代文閱讀答案

1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)透早的棗子園現(xiàn)代文閱讀答案透早的棗子園現(xiàn)代文閱讀答案(1)返鄉(xiāng)的時(shí)候，我的長(zhǎng)褲因脫線裂開(kāi)了，媽媽說(shuō)：“來(lái)，我?guī)湍丬囈卉嚒！?2)我隨媽媽走進(jìn)房間，她把小桌上的紅絨布掀開(kāi)，一臺(tái)裁縫車赫然呈如今我的眼前。(3)這個(gè)景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺(tái)裁縫車嗎?怎么如今還在用?(4)媽媽純熟的坐在縫紉機(jī)前，把褲腳翻過(guò)來(lái)，開(kāi)場(chǎng)專心的車我裂開(kāi)的褲子，我忍不住摩挲著縫紉機(jī)上優(yōu)美的木質(zhì)紋理，那個(gè)畫(huà)面突然與時(shí)空交疊，回到童年的三合院。(5)當(dāng)時(shí)，這一臺(tái)縫紉機(jī)擺在老家的東廂房側(cè)門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐

2、在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們。(6)擅長(zhǎng)女紅的媽媽，總是幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大，不至于讓我們穿破衣去上學(xué)。(7)不車衣服的.時(shí)候，我們就會(huì)搶著在縫紉機(jī)上寫(xiě)功課，那是因?yàn)楹⒆犹喽雷犹倭?，搶不到縫紉機(jī)的孩子，只好拿一決木板墊膝蓋，坐在門檻上寫(xiě)字。(8)有一次，我和哥哥搶縫紉機(jī)，不小心跌倒，撞在縫紉機(jī)的鐵腳，在我的耳后留下一條二十幾厘米的疤痕，如今還明晰可見(jiàn)。(9)我喜歡爬上棗子樹(shù)，一邊吃著清脆香甜的棗子，一邊看媽媽坐在廂房門邊車衣服。 假如是星期天，我們都會(huì)趕透早去采棗子，因?yàn)榍宄縿偸斓臈椬幼钍乔逑?，晚一點(diǎn)就被兄

3、弟吃光了。(10)媽媽是從來(lái)沒(méi)有假日的，但是星期天不必準(zhǔn)備中午的便當(dāng)，她總是透早就坐在縫紉機(jī)前車衣服。坐在棗子樹(shù)上，東邊的太陽(yáng)剛剛出來(lái)，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽(yáng)的光望過(guò)去，正好看見(jiàn)媽媽溫順的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。(11)這時(shí)我會(huì)受到無(wú)比的感動(dòng)，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻(xiàn)給媽媽。我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：“真乖。”然后拉開(kāi)縫紉機(jī)右邊的抽屜放進(jìn)棗子，我瞥見(jiàn)抽屜里滿滿都是棗子，原來(lái)，哥哥弟弟早就采棗子獻(xiàn)給媽媽了。(12)這使我在冬日的星期天，總是透早就去采棗于，希望第一個(gè)把棗子送給媽媽。有時(shí)覺(jué)得能坐在

4、棗子樹(shù)上看媽媽車衣服，生命里就有無(wú)邊的幸福了。(13) “車好了，你穿看看?！眿寢尩穆曇羰刮覐幕貞浿谢剡^(guò)神來(lái)，媽媽忍不住笑了：“大人大種了，整天憨呆憨呆?！?14)我看著媽媽仍然溫順的側(cè)臉，頭發(fā)卻都花白了，剛剛那一失神，光陰竟匆匆流過(guò)三十幾年了。(摘自林清玄談品人生)小題1:本文采用了_的記敘順序，通過(guò)作者的“一失神”主要回憶了兩件與母親有關(guān)的往事，一是：_二是：_(請(qǐng)簡(jiǎn)要概括)(3分)小題2:第4段中劃線字“那個(gè)畫(huà)面”所指的詳細(xì)內(nèi)容是什么?(2分)_小題3:聯(lián)絡(luò)上下文，寫(xiě)出畫(huà)線句子“我瞥見(jiàn)抽屜里滿滿都是棗子”時(shí)“我”的內(nèi)心想法。(3分)_小題4:文中的媽媽是個(gè)怎樣的人? 請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)

5、說(shuō)。(4分)_參考答案：小題1:(3分，每空1分). 倒敘 母親為我們車衣服 我們?yōu)槟赣H摘棗子小題2:(2分)“那個(gè)畫(huà)面”所指的詳細(xì)內(nèi)容是“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們?！被蛘邔?xiě)媽媽在晨光中為我們車衣服的情景。小題3:(3分)例如：怎么我摘的已經(jīng)晚了?哥哥弟弟們已經(jīng)搶先把棗子獻(xiàn)給媽媽了。不行，明天我早起，爭(zhēng)取第一個(gè)把棗子給媽媽。小題4:(4分，任寫(xiě)2點(diǎn)即可)(1)勤勞， 如“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服”(2) 擅長(zhǎng)持家，如“總是幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把

6、太大的衣服改小，把太小的衣服放大，不至于讓我們穿破衣去上學(xué)。(3)溫順和藹，如“我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：真乖。”閱讀記敘文要注意什么?1. 著重對(duì)人物和事物的分析p 。文章的思想意義是通過(guò)對(duì)人物、事件和場(chǎng)景的描繪來(lái)展現(xiàn)的，這就要由表及里，由文字反映的意象來(lái)挖掘思想內(nèi)涵。2. 理清讀物的線索。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，理清了線索，文章的段落、層次就好掌握了。一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時(shí)間為線索，還有的以感情為線索等。3. 把握記敘的順序。記敘是記敘文的根本表達(dá)方

7、式，把握了記敘的順序，就可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的構(gòu)造和中心了。記敘文的順序較常見(jiàn)的，一是以時(shí)間為序，或正序或倒序，其中也常有插敘和補(bǔ)敘。二是以空間為序，或由近及遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)及近;或由上及下，或由下及上;或由內(nèi)及外，或由外及內(nèi)。三是以事理為序，按某一思想的開(kāi)展程序，或按不同關(guān)系分類描繪，或選取假設(shè)干側(cè)面逐一表達(dá)。所有這些記敘順序雖然變化無(wú)窮，但只要按上述類別去分析p ，順序是可以把握的。4. 分析p 多種表現(xiàn)手法。記敘文除以記敘為主外，還運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，如描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等。描寫(xiě)還有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法?？傊?，對(duì)各種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)、作

8、用進(jìn)展分析p ，看作者是怎樣把這多種表達(dá)方式巧妙結(jié)合、熔于一爐、恰到好處地運(yùn)用的。5. 分析p 語(yǔ)言的運(yùn)用。好的語(yǔ)言必然準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象，而且句式多變化，運(yùn)用多種修詞法。注意分析p 語(yǔ)言的特色，既可以加深對(duì)文章的理解，又可以得到欣賞之樂(lè)，還可學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于寫(xiě)好文章。語(yǔ)文閱讀答題模板分析p 人物形象技巧1、人物形象分析p (入手角度)特點(diǎn)+身份借助情節(jié)開(kāi)展(據(jù)情論人)借助議論性語(yǔ)句(作者的或者其別人對(duì)人物的評(píng)價(jià))借助人物描寫(xiě)(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理)2、人物形象作用主要人物形象的作用(主要分析p 人物形象的社會(huì)意義)首先結(jié)合情節(jié)分析p 人物形象的典型性(某一類人的特點(diǎn))，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析p 這一形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示次要人物形象的作用a、為主要人物效勞，對(duì)主要人物起襯托作用b、提醒或凸顯主旨c、假設(shè)是線索人物，自然是貫穿全文的線索。物象的作用假如小說(shuō)中引入了特別重要的物象，其根本作用不外乎突出人物性格，提醒深化主題等，有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使構(gòu)造更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔眯≌f(shuō)中“我”的人物分析p a、故事的見(jiàn)證者，以第一人稱視角述說(shuō)故事增強(qiáng)故事的真實(shí)性。b、是貫