淺談如何進(jìn)行家校合作

1、淺談怎樣進(jìn)專家校合作淺談怎樣進(jìn)專家校合作4/4淺談怎樣進(jìn)專家校合作淺談怎樣進(jìn)專家校合作郭凌輝跟著新一輪課程改革和素質(zhì)教育的深入張開，怎樣把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)聯(lián)合起來，形成教育協(xié)力、全面提升育人質(zhì)量、增強(qiáng)未成年人養(yǎng)成教育等思想道德建設(shè)，成為教師的重要課題，為此，我們“家校課題組”充分利用“家長學(xué)?！边@一載體，寬泛調(diào)換家長的踴躍性，發(fā)掘家庭教育的潛力，張開扎實(shí)有效、靈巧多樣的家?；顒?dòng)。?一、教師的努力是家校合作順利張開的保障?經(jīng)過家校合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，這對(duì)教師提出了更高的要求。想要培養(yǎng)合格以致德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，不只是家長的夢(mèng)想，更是教師的職責(zé)和重?fù)?dān)，教師為了家校合作的順利張開，應(yīng)做好以下工

2、作：?1.按期組織家長會(huì)談會(huì)?家長自己的素質(zhì)影響家校合作的奏效，家長的教育應(yīng)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特色，經(jīng)過家長會(huì)談，教師和家長能實(shí)時(shí)交流，約定管理方法，共同為學(xué)生修建優(yōu)異的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。?2.真切關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活?教師應(yīng)真切關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)變化、每一點(diǎn)進(jìn)步，這是博得家長相信的好方法。學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校生活，假如他們的每一點(diǎn)成績都能獲得教師的贊嘆和激勵(lì)，必定能深深意會(huì)到成功的歡喜，并爭取獲得更大的成績。?3.不失機(jī)機(jī)地顯現(xiàn)人品魅力?教師的人品魅力放射的光輝是不可以估計(jì)的，不只能博得學(xué)生的仰募，并且也會(huì)獲得家長的全力互幫，它是家長與教師之間產(chǎn)生相信的奇妙動(dòng)力。?4.制定合適本班學(xué)生的

3、制度和條例?制定合適本班學(xué)生實(shí)質(zhì)的獎(jiǎng)賞制度和處罰條例，不只能對(duì)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生起到拘束作用，并且能使大部分學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。?5.組織好主題班會(huì)或團(tuán)隊(duì)會(huì)?組織好每周一次的主題班會(huì)或團(tuán)隊(duì)會(huì)，實(shí)時(shí)為學(xué)生介紹優(yōu)異的人物事跡或目前出現(xiàn)的一些難以理解的怪事、錯(cuò)事等，進(jìn)行集體討論和討論，提示學(xué)生借鑒或防備，提升他們是非分明的能力。?6.不小氣激勵(lì)的語言和友善的行為?教師不要小氣激勵(lì)的語言和友善的行為，因?yàn)榻處熐〉嚼幍恼Z言平易意的行為方式能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，還可以拉近教師與學(xué)生之間的距離。?7.成立優(yōu)異的班干隊(duì)伍伍?教師應(yīng)成立一支踴躍向上、團(tuán)結(jié)友善、分工明確、負(fù)責(zé)肯干的班干隊(duì)伍

4、伍，使班級(jí)的各項(xiàng)工作井井有條地張開，這表現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的相信，并能充分調(diào)換學(xué)生的主動(dòng)性和踴躍性。?8.有目的、有計(jì)劃、有組織地召開班干部會(huì)議?教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有組織地召開班干部會(huì)議，以利于教師實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)班級(jí)狀況，并部署下一階段的工作，提出新的目標(biāo)和任務(wù)，提升學(xué)生的總結(jié)能力等。?二、家校合作的作用?家校合作有益于家長和教師實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)并分析學(xué)生心剪發(fā)展的水平易特色，進(jìn)而共同商議出合適每一個(gè)學(xué)生的教育方式，指引學(xué)生更好地成長。同時(shí)，家校合作有益于發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，可以創(chuàng)立靈巧多樣的家校交流方式，促使學(xué)生養(yǎng)成各樣優(yōu)異習(xí)慣。?1.有益于實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)并分析學(xué)生心剪發(fā)展的水平易特色?少年期又稱學(xué)齡中期，

5、這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于初中階段，這一階段是少兒時(shí)期向青年期的過渡時(shí)期，是心剪發(fā)展發(fā)生巨大變化的轉(zhuǎn)變期，在整個(gè)少兒心剪發(fā)展過程中占特別重要的地位。他們擁有開朗、好奇的本性，教師應(yīng)注意語言的藝術(shù)性和行為的可操作性。教育對(duì)學(xué)生的心剪發(fā)展起決定作用，但對(duì)教師而言，學(xué)生的心理變化和心理需求其實(shí)不可以所有認(rèn)識(shí)和掌握，這就需要與家長合作，認(rèn)識(shí)他們的性格喜好和近期的生活變化，以便找出合適他們的方法，并加以指引和教育，防備誤傷學(xué)生的自尊心。?2.有益于發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用?學(xué)校創(chuàng)立靈巧多樣的家校交流方式，能促使學(xué)生養(yǎng)成各樣優(yōu)異習(xí)慣。因?yàn)榧议L的生活環(huán)境和工作不同樣，不可以能常常所有集中起來，于是我們創(chuàng)立了靈巧多樣

6、的家校交流形式。第一，利用家教小報(bào)進(jìn)專家教經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)生與家長共同設(shè)計(jì)、共同制作，比方“愛惜花草樹木廣告”等，顯現(xiàn)孩子成功的經(jīng)驗(yàn)，家長們得益匪淺。第二，利用家校交流卡與家長聯(lián)系。我們?cè)O(shè)計(jì)交流卡，每個(gè)月反應(yīng)一次，實(shí)時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的思想狀況、聽課奏效、行為習(xí)慣等寫在卡上，由孩子親身交給家長，再由孩子帶回反應(yīng)建議，照料了家長的實(shí)質(zhì)狀況。第三，進(jìn)行個(gè)案研究。每個(gè)家庭各不同樣，學(xué)生的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣也千差萬別，可是依賴大范圍的研究是不科學(xué)的，所以進(jìn)行個(gè)案研究成為一種好方法。我們依據(jù)班級(jí)學(xué)生的特色，選擇幾個(gè)比較典型的家庭，在爭得家長同意的前提下，進(jìn)行追蹤分析和研究。我們?cè)O(shè)計(jì)了檢查表，下發(fā)給每個(gè)家庭，請(qǐng)家長和學(xué)生照實(shí)填寫，再進(jìn)行分析，循環(huán)頻頻進(jìn)行，獲得了可喜的