指南實(shí)踐心得600字

1、指南實(shí)踐心得600字指南將兒童的學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最根本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。下面是細(xì)心推舉的關(guān)于指南實(shí)踐心得，僅供參考，希望能幫到你!指南實(shí)踐心得600字一這次的學(xué)習(xí)在我今后的幼教工作中起到極其重要的作用我收獲最大的就是：愛(ài)孩子就不能拔苗助長(zhǎng)，做一些看似正確，其實(shí)錯(cuò)誤的事情；愛(ài)孩子就要明白，怎樣幫忙孩子一步一步，踏踏實(shí)實(shí)到達(dá)目標(biāo)的方向。作為一名幼兒老師，通過(guò)學(xué)習(xí)指南，反思自己從前，曾經(jīng)好大喜功，做過(guò)拔苗助長(zhǎng)的事情。指南中指出3-6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，由于，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速

2、進(jìn)展的時(shí)期；幼兒在語(yǔ)言的進(jìn)展中詞匯量快速增長(zhǎng)，已經(jīng)能把握各類詞，漸漸明確詞義并有肯定的概括性，根本上把握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談，顯現(xiàn)了自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ)是伴伴著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ)，它既可以幫忙兒童出聲地思索，又能臨時(shí)滿意他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法完成的一些愿望。但有些孩子也會(huì)顯現(xiàn)言語(yǔ)失?，F(xiàn)象，在指南中，專家提示到：這一時(shí)期，兒童說(shuō)話常有重復(fù)或遲疑不決的情況，在與他們交談時(shí)，要激勵(lì)他們大膽地說(shuō)話，對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松快樂(lè)地發(fā)表談?wù)摗Ｒ虼?，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽故事、講故事等活動(dòng)，培育孩子的言語(yǔ)表達(dá)力量，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有方案地讓他們學(xué)習(xí)一些

3、書面語(yǔ)言。另一個(gè)收獲是作為老師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，實(shí)踐起來(lái)卻很難。要孩子學(xué)會(huì)傾聽，老師自己要彎下腰，仔細(xì)聽孩子說(shuō)話；要孩子老實(shí)，老師也不能失信于孩子。我對(duì)指南中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，指南中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞確定了兒童如今和今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展的質(zhì)量”。我們一線的老師，每天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中完成的。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺(jué)，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有許多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。有

4、人說(shuō)過(guò)“幼兒園教的學(xué)問(wèn)都沒(méi)用的，到了肯定的年紀(jì)，孩子自然而然也就明白了，那里還要教？”聽來(lái)不服氣之余，也覺(jué)得有那末幾分道理?？墒羌僭O(shè)我們只重視學(xué)問(wèn)目標(biāo)，而無(wú)視了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)群于人、主動(dòng)樂(lè)觀、獨(dú)立自理、愛(ài)好好奇心、主動(dòng)認(rèn)知風(fēng)格、主動(dòng)學(xué)習(xí)看法和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)進(jìn)展品行的培育。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。如今有了指南的指引，我明確了幼兒老師不但“教書”更要“育人”的角色定位。作為老師，不能片面、刻板地“上課”、“說(shuō)教”，而要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育。個(gè)領(lǐng)域的培育目標(biāo)、途徑，都不能離開生活。我們不能希望孩子被嚇各種規(guī)章，然后自覺(jué)去做。我們應(yīng)當(dāng)做的，是在生活中有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，在詳細(xì)情境

5、中，多體驗(yàn)、多操作、多感知?！芭愫⒆右黄鸪砷L(zhǎng)”!這是我最深的體會(huì)!指南實(shí)踐心得600字二今日，我仔細(xì)閱讀了36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，并將從中得到的一些心得體會(huì)，與大家共享。孩子是家庭的希望，祖國(guó)的將來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的進(jìn)展，而且進(jìn)展得更好。通過(guò)學(xué)習(xí)指南從中我有所領(lǐng)悟，作為家長(zhǎng)肯定要樹立正確的教育觀。記得在然然一歲八個(gè)月的時(shí)分，我常常帶她去圖書館玩。偶然的一次時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比她大一點(diǎn)的小好友竟然能熟悉書上的好幾個(gè)字了。當(dāng)時(shí)的我心急如焚，生怕自己的孩子輸在起跑線上，連忙到書店買來(lái)一本識(shí)字書，在家緊鑼密鼓地施行“認(rèn)字方案”了。在我“日也教、夜也教”的辛勤勞動(dòng)下，終于

6、“功夫不負(fù)有心人”，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間。我家的珍寶也能照著書上的圖片說(shuō)出“大、小、田、土、日、月、水、火”幾個(gè)字了?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，過(guò)了一段時(shí)間，我又拿出書本問(wèn)她的時(shí)分，她竟然一個(gè)都不熟悉了。后來(lái)我才明白，教育孩子也要依據(jù)孩子每個(gè)年齡段的不同特點(diǎn)，而不能一味地拔苗助長(zhǎng)。指南中指出36歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期。由于，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速進(jìn)展的時(shí)期。我想這也是我們每位家長(zhǎng)必需重視的一件事情。每天晚上睡覺(jué)前，我都會(huì)給然然講個(gè)故事，故事講完的時(shí)分，我還會(huì)給她提出幾個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，小家伙有時(shí)很頑皮，遇到不會(huì)的時(shí)分會(huì)說(shuō)“媽媽，我想睡覺(jué)了!”當(dāng)然了，要是答復(fù)對(duì)了的話，我也會(huì)恰當(dāng)?shù)亟o

7、她一些小嘉獎(jiǎng)。小家伙嘗到了甜頭，開心極了，每天晚上一到時(shí)間就嚷嚷著讓我給她講故事。好幾次，我探索著讓她把我給她講的故事重復(fù)一遍，她竟然能一字不落地說(shuō)出來(lái)。“有耕耘就有收獲”，我想只要我們家長(zhǎng)有耐煩，孩子們都是挺棒的。指南的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的詳細(xì)方法，對(duì)成年人提出了明確要求。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我們家長(zhǎng)不能盲目攀比。要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，多給孩子肯定和表?yè)P(yáng)，不能拿自己孩子的缺乏與其他孩子的長(zhǎng)處作簡(jiǎn)潔比擬。以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望以后能和中三班的老師、家長(zhǎng)們多多溝通，共同關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)，謝謝!指南實(shí)踐心得600字三近日，教育部印發(fā)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，我作

8、為一名4歲兒童的家長(zhǎng)，第一時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)了一遍這部60頁(yè)，2萬(wàn)多字的指南。說(shuō)實(shí)話，這個(gè)指南從原則上講是很不錯(cuò)的。指南所涵蓋的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)6個(gè)領(lǐng)域很全面，32個(gè)學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)很詳細(xì)，87條教育建議也可操作。比方，指南提出要引導(dǎo)6歲以上幼兒關(guān)注和思索動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。舉的例子是兔子的長(zhǎng)耳朵具有自我愛(ài)護(hù)的作用。說(shuō)實(shí)話，我活了30多年，不明白兔子的長(zhǎng)耳朵有啥用。一檢索才明白兔子的耳朵一個(gè)功能是可以幫忙兔子聽到微弱的聲響，并確定聲響來(lái)自何處；另一個(gè)功能是幫忙兔子在奔跑的過(guò)程中散熱。我不明白老師和家長(zhǎng)明白這兩條功能的有多少。但是通讀指南，感覺(jué)到“接地氣”的，

9、“外鄉(xiāng)化”的內(nèi)容，特別是詳細(xì)的例子，還差了點(diǎn)意思，欠打磨和考量。比方禮貌地對(duì)待老年人，沒(méi)有問(wèn)題，但要求4歲的小好友坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座，是不是要求苛刻了點(diǎn)，不太合理。還比方，“肯定幼兒作品的長(zhǎng)處，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高”正確，但是指南建議的“你扮演的大灰狼聲響真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”（這是指南的最終一句話）這句話原則上沒(méi)什么問(wèn)題，但聽上去就是有點(diǎn)別扭，有點(diǎn)說(shuō)不出的感覺(jué)。一、用什么方法能轉(zhuǎn)變孩子的內(nèi)向性格？1、小三班家長(zhǎng)心得：父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的可塑性是很強(qiáng)的，只要我們做父母的能夠加以引導(dǎo)，有充足的耐煩來(lái)對(duì)孩子，不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，

10、培育獨(dú)立的品質(zhì)，做父母的與孩子多加溝通，做孩子的好友，聽孩子的想法，尊重孩子的想法，只要堅(jiān)持不斷的努力，孩子會(huì)轉(zhuǎn)變形成健康的性格。2、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng)，對(duì)孩子不能兇狠粗暴、尊重孩子。二、對(duì)“七個(gè)一”教子法的心得體會(huì)：小二班家長(zhǎng)心得：1、面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們有時(shí)會(huì)很生氣，忍不住發(fā)脾氣，在這本書上學(xué)到許多的，明白家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤，相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，就算是在權(quán)威下改了，也不是真心的。2、孩子不是我們的私有物品，不是我們生他養(yǎng)他，他就必需什么都要聽從我們布置的應(yīng)聲蟲，他是一個(gè)獨(dú)立的人，在這個(gè)意義上我們必需尊重他的自尊，他的想法，他的接受力量，甚至他的小脾氣，教育他是在尊重他

11、的前提之下是兩個(gè)公平的個(gè)體之間的溝通而不是一個(gè)權(quán)威的對(duì)一個(gè)弱勢(shì)群體的指手畫腳，困此“七個(gè)一”只是一個(gè)形式，關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的尊重。3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后，反思了自己平常的行為，自己大體上還能根據(jù)“七個(gè)一”的方法來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤，但是在面對(duì)孩子的不聽話，項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí)，我偶然還是掌握不了心中的怒火，當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，要引以為戒。三、家長(zhǎng)如何對(duì)待一個(gè)動(dòng)作慢的孩子，該如何進(jìn)行指導(dǎo)小一班家長(zhǎng)心得體會(huì)：我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過(guò)于慢的情況，我認(rèn)為孩子不像大人，孩子的思維過(guò)于狹隘，因此，我和孩子的媽媽也常常教育她，提示孩子，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn)，不要磨蹭，比方早上爸爸媽媽急著上班，孩子要上幼兒園，以后，

12、我們還要對(duì)孩子強(qiáng)化這方面的溝通。四、談?wù)勛约簩?duì)閱讀不輸在家庭教育上這本書的體會(huì)貝貝班家長(zhǎng)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)了不輸在家庭教育上第60頁(yè)的內(nèi)容后，讓我懂得了怎樣幫忙孩子去完成作業(yè)，我會(huì)用正確的方法二：“像親人一樣勸慰他，親親她的小臉，語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說(shuō)，不要哭了，誰(shuí)都有遺忘事情的時(shí)分，我們?nèi)缃裣胂朐趺崔k？”當(dāng)孩子聽了以后停止了哭泣，困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰，心情安靜了，利用這種方法去幫忙孩子，我也會(huì)協(xié)作好老師，共同使我的孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)!2、和書中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了，以后我肯定要先把自己教好，管好，再以身作則，來(lái)教育和引導(dǎo)自己的孩子，爭(zhēng)取成為一名合格的母親。這本不輸在家庭教育上，讓我學(xué)習(xí)到

13、了很多教育孩子的方法，非常感謝幼兒園老師給我們訂購(gòu)了這本書，我以后還準(zhǔn)備連續(xù)訂購(gòu)。3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，家庭成員得實(shí)行全都的教育觀念、教養(yǎng)看法和行為，孩子的童年應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)無(wú)憂的，但孩子也會(huì)有孩子的小小懊惱，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的心情體驗(yàn)，肯定，激勵(lì)他幫忙他，我覺(jué)得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐時(shí)機(jī)，這些簡(jiǎn)潔的自我效勞勞動(dòng)完全可以讓孩子自已去做，讓孩子歡樂(lè)而健康的生活!4、大約翻了幾篇，有的個(gè)案講的很好，對(duì)教育孩子也有很大的啟示，但和中國(guó)現(xiàn)行的教育式，教育方法和我們的大的教育壞境是否能完全吻合，還有待探討，如案例所說(shuō)，德國(guó)父母可以要求孩子平常心看分?jǐn)?shù)，他們沒(méi)有就是壓力

14、，而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)確定命運(yùn)，仍然是占據(jù)著主導(dǎo)的地位，做家長(zhǎng)的最終希望中國(guó)教育的理性回來(lái)，還孩子一個(gè)自由的空間，還孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年!五、閱讀了孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生沖突時(shí)家長(zhǎng)如何去做？寶寶班家長(zhǎng)心得：在我們的兒子上幼兒園后，老師每一次推舉不輸在家庭教育上這本書給我時(shí)，我才感覺(jué)到家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要，看過(guò)后更覺(jué)得自已對(duì)孩子的教育真的很差，我反省孩子的許多不良習(xí)慣和任性的脾氣，都源于自已不懂教育的后果，從前只要一看到孩子間發(fā)生沖突，我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止，通過(guò)這一些時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很深，教育孩子真的是一門很深的學(xué)問(wèn)，我們每個(gè)人想成為父母很簡(jiǎn)單，假如想要教育好孩子可絕不簡(jiǎn)單，為了孩子我努力

15、去轉(zhuǎn)變自己，并說(shuō)服家人一起協(xié)作，希望能通過(guò)一家人的努力，讓我們的孩子更歡樂(lè)、健康。六、在教育孩子時(shí)父母哪些話不應(yīng)當(dāng)說(shuō)？1、小一班家長(zhǎng)心得：從上述問(wèn)題中我的感想：“孩子不管在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子，其實(shí)孩子在家的時(shí)間比擬多，就從父母家長(zhǎng)來(lái)開導(dǎo)孩子的思維，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來(lái)到幼兒園必定而然也就聽從老師的教導(dǎo)，只有我們家長(zhǎng)和幼兒園老師互相協(xié)作，才能使孩子快步成長(zhǎng)。2、大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：在家里，始終認(rèn)為孩子聽家長(zhǎng)的話，在孩子做事情時(shí)一般都說(shuō)不行，不行以等的話，我看了這本書后才明白我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通，理解，要相互尊重孩子的內(nèi)心想法，思想溝通很

16、重要，對(duì)本人以后對(duì)孩子的教育方式有很大的幫忙。3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：我們從前也不怎么分場(chǎng)合批判她，伴著時(shí)間的推移，發(fā)現(xiàn)這是很不理喬的行為，如今已經(jīng)改了這一方面，改為私下談心，在批判她的過(guò)錯(cuò)時(shí)，告知她正確的做法，及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果，在講道理的根底上讓她明白自已錯(cuò)在哪里，今后要怎么做才對(duì)，不能任意承諾必需保證我們的力量所能做到的若兌現(xiàn)不了，會(huì)解釋原因，讓她明白，什么叫說(shuō)到做到，有誠(chéng)信的人才能交到知心的好好友。指南實(shí)踐心得600字四本學(xué)期，我們?nèi)珗@老師一起學(xué)習(xí)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南。指南將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最根本、最重

17、要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、教育建議兩個(gè)部分組成。通過(guò)學(xué)習(xí)文章使我更加清晰了三到六歲孩子的特點(diǎn)，清晰了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。這次我認(rèn)真學(xué)習(xí)了指南，對(duì)每個(gè)階段的幼兒健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域有了充足的熟悉與了解。例如健康領(lǐng)域，我們不光要幫忙他們樹立正確的姿態(tài)，我們更要在心情上要給幼兒暖和，讓孩子有安全感和信任感。人們常說(shuō)：“幼兒園老師是太陽(yáng)底下最榮耀的職業(yè)?！币灿腥苏f(shuō)：“老師是孩子的一面鏡子，老師的一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的作用?！眲傞_頭我并沒(méi)有體會(huì)到這些話的影響力，和孩子接觸時(shí)間長(zhǎng)了我才明白這其中的內(nèi)涵。指南的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的詳細(xì)方法，對(duì)成年人提出了明確要求。如：為了

18、愛(ài)護(hù)其自尊心和自信念，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，多賜予肯定和表?yè)P(yáng)，不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的長(zhǎng)處作簡(jiǎn)潔比擬。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)激勵(lì)并賜予肯定的指導(dǎo)。答應(yīng)幼兒犯錯(cuò)誤，告知他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲處而說(shuō)謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。在“語(yǔ)言”部分，指南建議成年人留意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。今后我會(huì)采納指南的建議，要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者，擅長(zhǎng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒生活中常見(jiàn)的或常常接觸到的事物引發(fā)幼兒深化學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)得

19、到勝利的喜悅。通過(guò)學(xué)習(xí)指南，我受益匪淺。相信只要我們善與總結(jié)好的方法，我們的孩子也會(huì)有著豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織力量。給孩子一片藍(lán)天，讓孩子在藍(lán)天下自由飛翔，享受七彩般的童年。指南實(shí)踐心得600字五通過(guò)在園里學(xué)習(xí)，了解到3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，是一批幼教專家閱歷四年多時(shí)間，對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行深化調(diào)查后，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的。指南這一代表了國(guó)家意志和幼教改革方向的標(biāo)志性文件，旨在促進(jìn)教育公正，提高教育質(zhì)量“狠抓內(nèi)涵，確保根本，提高老師，指引家庭”。眾所周知，3-6歲是兒童的大腦、神經(jīng)、肌肉快速進(jìn)展并接近成熟的關(guān)鍵時(shí)期，是詞匯量進(jìn)展最快速的時(shí)期，

20、是語(yǔ)言應(yīng)對(duì)力量初始進(jìn)展的時(shí)期；是認(rèn)知力量、規(guī)律力量、自我意識(shí)開頭進(jìn)展的時(shí)期。3-6歲兒童教育是全面進(jìn)展的根底教育，為孩子今后進(jìn)展奠定根底，這一年齡段兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的重要性越來(lái)越為全社會(huì)所重視。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南（征求看法稿）是教育部為貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（20-20-年）和關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展學(xué)前教育的若干看法而研討制定的，旨在進(jìn)一步幫忙幼兒園老師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)幼教機(jī)構(gòu)的教育行為，促進(jìn)老師隊(duì)伍專業(yè)化進(jìn)展，提高家長(zhǎng)教育力量和家庭教育質(zhì)量，引導(dǎo)全社會(huì)形成關(guān)于早期學(xué)習(xí)與進(jìn)展的正確熟悉。下面我就3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的學(xué)習(xí)，談?wù)劥譁\

21、的熟悉：在幼教功能定位上：多年來(lái)，我國(guó)根底教育定位在同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能，這是不是我們所需要的根底呢？幼兒階段教育核心價(jià)值應(yīng)當(dāng)表達(dá)在哪些方面呢？指南鮮亮指出“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞確定了兒童如今和今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展的質(zhì)量”，當(dāng)今世界的兒童教育中，越來(lái)越多的老師、研討者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)進(jìn)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此，從小培育幼兒良好的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，授之以“漁”，才是我們教育任務(wù)的核心，更是我們義不容辭的責(zé)任。在20-年，我園就鮮亮提出了“促進(jìn)幼兒可持續(xù)進(jìn)展”的保教宗旨，力求科學(xué)定位幼兒教育功能，那就是：從生命成長(zhǎng)角度，讓幼兒生命成長(zhǎng)得更自然，不

22、要加速，不要拔苗助長(zhǎng)。從教育預(yù)備角度，不僅關(guān)注“今日孩子學(xué)會(huì)”學(xué)問(wèn)技能，更為重要的是關(guān)注“明天孩子會(huì)學(xué)”。呵護(hù)激發(fā)幼兒好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒制造力。從生命準(zhǔn)備角度，養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和社會(huì)交往習(xí)慣。希望通過(guò)市幼兒園三年生活，使幼兒在了解粗淺學(xué)問(wèn)技能的同時(shí)，不斷開放敞亮心靈，時(shí)辰準(zhǔn)備汲取新學(xué)問(wèn)、接受新事物、新感受、容納新文化。在當(dāng)今社會(huì)多元環(huán)境中培育幼兒不斷成為一個(gè)具有責(zé)任感的合格公民，能夠勝利而又幸福的生活。在教育課程指導(dǎo)上：與20-年公布的幼兒教育指導(dǎo)綱要中幼兒五大領(lǐng)域的進(jìn)展總目標(biāo)相比，指南有了更具體、詳細(xì)的熟悉。讓我清晰地熟悉到我們所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)當(dāng)詳細(xì)到達(dá)怎樣的目標(biāo)，而到達(dá)這樣的目標(biāo)，又可以依據(jù)教育建議實(shí)行哪些有效的措施和手段，其適用性和操作性對(duì)每一位幼教工都是非常珍貴的經(jīng)驗(yàn)資源。對(duì)于我們開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而確保教育中不違反幼兒自然進(jìn)展的規(guī)律。如在指南中“學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)”對(duì)幼兒“動(dòng)作進(jìn)展”規(guī)定34歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右；46歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳6米左右；66歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正表達(dá)了不同年齡階段孩