如何上好文言文課

1、如何上好文言文課文言文是古人留給我們的珍貴的文化遺產(chǎn)，對(duì)于我們現(xiàn)在生活仍然有著強(qiáng)大的影響，我們必須把它們傳承和發(fā)揚(yáng)下去。在我們的語(yǔ)文課本上，文言文篇目占了近四分之一，考試的題量較以前也有了增加。因此，文言文成為了教學(xué)中的重點(diǎn)，但是千百年來(lái)的文字演化，加上學(xué)生對(duì)文言作品的背景和情況了解甚少，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)就有了畏難的情緒，望而卻步，所以這也使文言文成了教學(xué)中的難點(diǎn)。可是怎么樣才能上好一節(jié)文言文課呢？才能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)和掌握文言文呢？我覺(jué)得需要從以下幾點(diǎn)做起：首先，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)文言文的好處。在學(xué)生剛開(kāi)始接觸文言文的時(shí)候，要告訴他們，文言文是我們的祖先留給我們的文化瑰寶。千百年來(lái)，中國(guó)文化的

2、底蘊(yùn)紿于古代文學(xué)，可以說(shuō)現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)一脈相承。學(xué)習(xí)文言文不僅能使我們受到文學(xué)熏陶，而且對(duì)我們的寫(xiě)作也會(huì)有幫助的。對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)文言文能使我們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，提高自己的閱讀能力和表達(dá)能力，靈活地運(yùn)用古典文學(xué)里固定的詞，短語(yǔ)式語(yǔ)句形式，能收到意想不到的效果。毛澤東主席曾說(shuō)過(guò)，我們學(xué)古文不是讀死書(shū)，而是要采取古為今用的態(tài)度。我們只有學(xué)好并繼承，才能做到這一點(diǎn)。甚至，我們現(xiàn)在所用的很多成語(yǔ)，詞語(yǔ)都是源于古文學(xué)和古時(shí)的很多典故。比如，推敲一詞就源于賈島寫(xiě)作認(rèn)真的典故。學(xué)生讀古文時(shí)的被動(dòng)與漠然，來(lái)源于教師對(duì)其灌輸?shù)奈难越虒?dǎo)。認(rèn)識(shí)到其重要性，是學(xué)好文言文的前提。初中學(xué)生形象思維好，記憶能力正值巔

3、峰，正是學(xué)習(xí)文言文最好的時(shí)候?？墒窃鯓咏套x學(xué)生文言文呢？第二點(diǎn)，就是方法。沒(méi)有捷徑，方法之一，讀字當(dāng)先。人們常說(shuō)“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思字自知” 。學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)，因?yàn)橐獠煌?，所以斷句都是一件很難的事，再加上古今很多字的音不同，所以讀首先是第一個(gè)要突破的難關(guān)。這個(gè)時(shí)候，教師不能操之過(guò)急，要引導(dǎo)學(xué)生讀，甚至于可以教讀，一個(gè)字一個(gè)詞一句話(huà)，教師都可以逐字逐句的教給學(xué)生。一遍，兩遍，在學(xué)生剛剛接觸文言文的時(shí)候，我們必須不厭其煩的手把手的教學(xué)生讀，斷句，音準(zhǔn)，一個(gè)細(xì)節(jié)都不要放過(guò)，直到所有學(xué)生都讀熟為止。就拿我們七年級(jí)最開(kāi)始學(xué)習(xí)的論語(yǔ)十則為例吧：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

4、人不知而不慍，不亦君子乎？”其中有一個(gè)“說(shuō)”今為shuo,古為yue，這個(gè)學(xué)生可以暫時(shí)不懂，但是必須教會(huì)他讀，再如：子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”前幾個(gè)知都讀平聲，而在“是知也”的“知” 卻讀去聲，這個(gè)學(xué)生也不解，這個(gè)在讀的時(shí)候不必多解釋?zhuān)灰茸寣W(xué)生讀準(zhǔn)，他們會(huì)帶著這些疑問(wèn)去探究。，那么我們?cè)诘诙€(gè)環(huán)節(jié)中自然就會(huì)讓他們知道為什么這樣讀，他們自己也會(huì)帶著自己的好奇心認(rèn)真接下去學(xué)習(xí)。緊接著，就是讓學(xué)生明白他們讀的文章是什么意思。這就開(kāi)始翻譯，最開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文翻譯，方法就是字字落實(shí)?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合課下注釋?zhuān)醪嚼斫饩渥拥暮x，然后教師再細(xì)細(xì)的幫助分析，一個(gè)字一個(gè)字的翻譯

5、，切勿覺(jué)得麻煩。也不要自以為是的覺(jué)得很簡(jiǎn)單，你要知道，我們面對(duì)的是剛剛接觸文言文的孩子們，他們一頭霧水，我們蜻蜓點(diǎn)水的講過(guò)，他們不懂不說(shuō)，更讓他們失去了學(xué)習(xí)文言文的興趣。特別是文言文中常常出現(xiàn)的“之乎者也”，學(xué)生肯定存在著疑問(wèn)，你可以告訴學(xué)生，它就像我們現(xiàn)代漢語(yǔ)中的語(yǔ)氣詞一樣，比如：呢，嗎，啊。有的是為了句子讀起來(lái)上口，沒(méi)有任何的實(shí)在意義。當(dāng)然，你要結(jié)合具體的句子具體講解，比如：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？它可以翻譯為：學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而按時(shí)溫習(xí)它，不也是令人高興的事嗎？這個(gè)時(shí)候，“乎” 就相當(dāng)于一個(gè)疑問(wèn)助詞“嗎”。當(dāng)然，這樣的例子很多，以后學(xué)生學(xué)習(xí)還會(huì)接觸更多的這樣的情況，所以，我們?cè)诘谝恢v中

6、就要讓學(xué)生明白，不能讓學(xué)生似是而非。當(dāng)然，除了這些，像一詞多義，古今異義，倒裝句，省略句，文學(xué)常識(shí)，詞類(lèi)活用，都要結(jié)合具體語(yǔ)境講到。還有通假字，論語(yǔ)中就有一個(gè)，我們剛才說(shuō)過(guò)的“不亦說(shuō)乎”其中“說(shuō)”古今異義，它是一個(gè)通假字，為什么？要讓學(xué)生明白。會(huì)讀了，也知道意思了，咱們就該看看這篇文章于我們今時(shí)的意義何在，這就到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用所學(xué)了。仍舊拿論語(yǔ)為例，比如：子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ㄊ侵v學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)的必要性。）再如：子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！保ㄖv的是學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高思想修養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)隨時(shí)都該反省自己。）還有：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而?/p>

7、之，其不善者而改之?！保ㄊ侵v學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)無(wú)論何時(shí)何地，都要虛心向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。）等等，就不再舉例了，十則都與學(xué)習(xí)和為人處事有關(guān)，是孔子教育思想中最有價(jià)值的部分。這些內(nèi)容對(duì)于今天的中學(xué)生來(lái)講仍然對(duì)學(xué)習(xí)、生活乃至整個(gè)人生都有巨大的指導(dǎo)意義。還有，這篇課文中的詞語(yǔ)很多早已被我們所熟知，如：溫故知新，見(jiàn)賢思齊，學(xué)而不厭，還有其他的格言警句，比如，三人行，必有我?guī)熝?。這些到今膾炙人口，可見(jiàn)影響一般啊。文章里談到的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)人修養(yǎng)，都能為我們所用，我們可以告訴學(xué)生，這些僅僅是滄海一粟，學(xué)好這些知識(shí)，并運(yùn)用好，那么必然會(huì)成為一個(gè)有文化素養(yǎng)的人，必然是一個(gè)氣質(zhì)高雅的人，無(wú)論以后在工作，生活中，它都能讓人充實(shí)，不輕浮。最后，我想說(shuō)學(xué)習(xí)文言文少不了背誦，這也是關(guān)鍵的一環(huán)，背誦很枯燥，但是很必須。可以在教師的帶領(lǐng)下，采用多種背誦方式，比如：理解記憶法，聽(tīng)錄音背誦法，趣味背誦法，同桌互背，小組比賽背，等等。在背誦的同時(shí)，我們學(xué)生對(duì)文章的意思會(huì)理解的更深，更透，那么這篇課文才算是扎扎實(shí)實(shí)