《角的分類》說課稿

1、角的分 類 說課 稿一、 說 教材角的分 類 是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年 級(jí)上冊第二 單元角的度量中的第三 課時(shí) 的內(nèi)容。關(guān)于角，學(xué)生在二年 級(jí)角的初步認(rèn)識(shí) 里已有了初步的接觸， 對(duì) 于直角已 經(jīng) 有了一些了解，但是大多是屬于直 觀 的描述。本 課時(shí) 是在二年 級(jí) 的基 礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ?圖 形的特征，系 統(tǒng)地學(xué) 習(xí) 角的概念、角的度量、角的分 類 、角的畫法等等，是在學(xué)生初步 認(rèn)識(shí)角、會(huì)用量角器量角的基 礎(chǔ) 上，進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)銳 角、直角、 鈍 角、平角和周角，根據(jù)角的度數(shù)，區(qū)分 銳 角、直角、 鈍角、平角、和周角。學(xué)生通 過觀 察、 動(dòng) 手實(shí)踐、探究掌握 銳 角、直角、 鈍角、平角、周角之 間的關(guān)

2、系， 讓學(xué) 生感受到數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)內(nèi)容是具有 現(xiàn)實(shí)意 義 的，從而體會(huì) “ 學(xué)數(shù)學(xué) ” 、 “ 做數(shù)學(xué) ” 的樂 趣。二、 說 學(xué)生情況對(duì)于四年 級(jí) 的學(xué)生而言，他 們在日常生活中接觸了很多的大小不同的角，但 對(duì)于常 見 的角的分 類 的知 識(shí) 生活中接觸很少， 顯得比 較 抽象。學(xué)生的抽象思 維雖 然有一定的 發(fā) 展，但依然以形象具體思 維為 主，分析、 綜 合、 歸納 、概括能力 較 弱，有待 進(jìn)一步 培養(yǎng)。三、 說 教學(xué)目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)： 從實(shí)際 出發(fā) ，通 過 互動(dòng) 學(xué)習(xí)， 認(rèn)識(shí)銳 角、直角、鈍角、平角和周角。通 過觀 察掌握 銳 角、 鈍 角、直角、平角、周 角之 間 的關(guān)系。并能根據(jù)一

3、定 標(biāo)準(zhǔn)將角分 類。能力目 標(biāo) ： 通過 教學(xué)活 動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手操作 觀察比 較、抽 象概括的能力。情感目 標(biāo) ： 使學(xué)生 經(jīng)歷 分 類 的探索 過 程。體會(huì)到與他人合作交流的 樂趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光 發(fā)現(xiàn)問題 ，培養(yǎng)空 間觀 念。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 平角、周角，掌握 銳角、直角、 鈍角、平角、周角之 間的關(guān)系。引 導(dǎo) 學(xué)生能按一種合理的 標(biāo) 準(zhǔn) 對(duì) 角 進(jìn) 行分 類。教學(xué) 難 點(diǎn)：周角是教學(xué)中的一個(gè) 難 點(diǎn)，因 為周角比較 特殊，角的兩條 邊 重合，教學(xué) 時(shí) ，借助多媒體并拿出活 動(dòng) 角使學(xué)生看清把活 動(dòng) 角旋 轉(zhuǎn)了一圈，然后，小 結(jié) 出周角的定 義 ， 讓 學(xué)生 觀察周角的形成，指一指周

4、角的 頂 點(diǎn)和兩條 邊，從而明確周角的兩條 邊 重合在一起。四、 說 教學(xué)方法和學(xué) 習(xí) 方式1 、讓 學(xué)生體 驗(yàn)數(shù)學(xué)分 類的 過 程，體 現(xiàn)從 簡單 復(fù)雜簡單 的 過 程，突出探究活 動(dòng)，重 視 合作學(xué)習(xí) 。2 、以直角 為 主， 讓 直角向內(nèi)向外移 動(dòng) 后的角和直角比 較 起來是大？是??？ 導(dǎo) 出銳角和 鈍 角，突出 課堂上教 師和學(xué)生的平等 對(duì) 話。3 、使用活 動(dòng) 角，通 過師 生互 動(dòng)，探究科學(xué)分 類法。同 時(shí) 使用多媒體，演示平角和周角的形成，探究出平角和周角的特點(diǎn)，提 升學(xué)生的 認(rèn) 知與思 維層 次。4 、讓 學(xué)生通 過觀 察分析和 動(dòng) 手操作，體 驗(yàn) 知 識(shí) 的形成 過 程， 加

5、深 對(duì) 知 識(shí)的印象。五、 說 教學(xué)過程1 、說導(dǎo)入我首先 讓學(xué)生復(fù) 習(xí)了角的概念，角的大小和什么有關(guān)，怎 樣量角的大小等，直接 過渡到 測量以準(zhǔn)備 好的角的度數(shù)，然后提出問題 “ 我們 是否能根據(jù) 測 量角的大小 對(duì) 角 進(jìn) 行分 類 呢 ” 導(dǎo) 入新 課 角 的分 類 。2 、說 新授認(rèn)識(shí) 直角。 我首先讓 學(xué)生拿出 課 前準(zhǔn) 備的 長 方形 紙 跟我一起對(duì)折，先上下 對(duì)折，再左右 對(duì)折， 讓 學(xué)生 觀 察自己折出的角是什么角？ 請(qǐng)學(xué)生量一量 這個(gè)角的度數(shù)，告 訴 大家你量的角是多少 度？從而得出直角 90 。接著我提 問：你 還 在什么地方 見過這樣 的叫呢？學(xué)生 紛紛 在自己的周 圍尋

6、 找，找到后各抒己 見，這樣 學(xué)生 對(duì)直角的印象更加深刻。認(rèn)識(shí)銳 角。 在教學(xué)銳 角時(shí) ，我首先利用多媒體先出示直角，然后將直角的一條 邊向內(nèi) 緩 慢移 動(dòng)提問 ：老 師 移 動(dòng) 的角和直角比起來是大一些 還 是小一些？學(xué)生回答后我就小 結(jié) 出：那么象 這樣 比 90 小的角我 們 把它叫做 銳角。也就是 說銳 角小于 90 。認(rèn)識(shí)鈍 角。 教學(xué) 鈍 角 時(shí)，我 還 是利用多媒體先演示直角 90 ，然后將直角的一條 邊向外移 動(dòng)， 讓 學(xué)生 觀 察移 動(dòng)后的角和直角比較起來是大一些 這 是小一些？學(xué)生回答后，我就小 結(jié) 出來：大于 90 而小于 180 的角我 們把它叫做 鈍角。在學(xué)生 認(rèn)識(shí)

7、了直角、 銳角和 鈍 角后，我又通 過出示 課 前 鐘表上的角， 讓 學(xué)生 進(jìn)行分 類， 進(jìn) 一步加深 對(duì) 它 們 的認(rèn)識(shí) 。認(rèn)識(shí) 平角。 在教學(xué)平角 時(shí)，我借助多媒體和活 動(dòng) 角演示：將角的一條 邊繼續(xù) 向外移 動(dòng) ，使角的兩條 邊 在同一條直 線上， 讓學(xué)生 說 一 說這樣 是不是一個(gè)角？它的 頂點(diǎn)在哪？兩條 邊 在哪呢？那么象兩條 邊 在同一直 線 上的角我 們把它叫做平角。 對(duì) 于平角多少度？我主要啟 發(fā) 學(xué)生通 過 移 動(dòng)過 程中和直角 對(duì) 比，再 讓 學(xué)生用量角器量一量，從而得出平角 180 。接著 講解平角的表示方法。在教學(xué)平角和直角的關(guān)系，我主要通 過 活 動(dòng) 角和多媒體的演示

8、：我們能把直角移 動(dòng)成平角，那么平角里有多少個(gè)直角呢？學(xué)生回答 后小 結(jié) 出 1 平角 =2 直角。認(rèn)識(shí) 周角。 首先我用活 動(dòng)角演示。把直角的一條 邊繼續(xù)繞 著端點(diǎn)旋 轉(zhuǎn)，使它的兩條 邊 重合了，告 訴 學(xué)生 這樣 也是一個(gè)角，我們把它叫做周角。然后我再 課 件演示一遍，加深學(xué)生 對(duì) 周角的 認(rèn)識(shí)。在 講 解周角的度數(shù)的 時(shí) 候，我還是通 過 活動(dòng)角的演示，得出 周角 360 接著 讓 學(xué)生 觀 察周角的表示方法。最后通 過 演示活動(dòng) 角， 讓 學(xué)生 說出直角、平角和周角的關(guān)系。最后小 結(jié)出 1 周角 =2 平角 =4 直角。最后， 為 了鞏固知 識(shí) ，我 讓學(xué)生 對(duì)這節(jié)課認(rèn)識(shí) 的這 些角

9、進(jìn) 行了從大到小的排列。小結(jié) 本節(jié)課內(nèi)容。 先 讓學(xué)生 說一 說 本節(jié)課 的收 獲，接著我 歸 納總結(jié) ， 羅 列出本 節(jié)課 的知 識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。3 、說練習(xí)設(shè)計(jì)本節(jié)課 我設(shè)計(jì) 了三道 習(xí)題 ，內(nèi)容由淺入深，逐步提高 , 讓 學(xué)生在 練習(xí) 中 總結(jié) 本 課 內(nèi)容，在 練習(xí) 中看到生活中的數(shù)學(xué)，從而 產(chǎn) 生 積極的數(shù)學(xué)情感。六、 說 板書設(shè)計(jì)板書 上我 設(shè)計(jì) 比較簡單 ，主要是 羅 列了本 節(jié)課 所學(xué)的各種角，以及各種角的特征，并從大到小 對(duì) 各種角進(jìn) 行了排列。七、 說 教學(xué)輔助手段本節(jié)課 的教學(xué)中，我利用多媒體 輔 助教學(xué)，直 觀形象的展示本 節(jié)課 知 識(shí) ，很好的把握重點(diǎn)，分散 難 點(diǎn)，學(xué)生利用 長 方形和活 動(dòng)角， 動(dòng) 手操作，感受各種角的形成 過程。八、 說 教學(xué)評(píng)價(jià)鑒于四年 級(jí) 的學(xué)生爭 強(qiáng) 好 勝 的心理特征，在 課 堂上，我不 時(shí)