學生正確的閱讀習慣如何培養(yǎng)

1、PAGE PAGE 4如何培養(yǎng)學生的正確閱讀習慣閱讀理解題材料多，難度大，需要學生有較強的綜合理解能力才能順利完成。閱讀能力的強弱與學生的語言基礎知識和文化背景知識關系密切。若要達到速度快、理解好的效果，必須掌握正確的方法，克服不良的閱讀習慣，并通過反復訓練提高閱讀理解技能。使學生掌握良好的閱讀方法，提高學生的理解能力是當前中學教師對學生進行素質教育的一大課題。一、學生閱讀存在的弊病1、慢讀許多學生誤認為讀得越慢，理解程度越高。然而，心理學與心理語言學研究表明，閱讀速度與理解率之間并無多大聯(lián)系。而且實驗要指導學生改變這種觀念，要迫使學生自己經常進行限時閱讀，在教師的指導下提高學生的閱讀速度。2

2、、指讀這是在閱讀過程中常見的一種現(xiàn)象。學生為了使自己集中注意力，常用手指、筆、尺等工具指著詞語逐個的讀，這種習慣不僅減緩了閱讀速度，而且把學生的注意力集中到了書頁的字行上，使學生讀完了一篇文章還不知該文章的主要內容是什么。學生在閱讀時應把注意力集中在作者要闡明的思想內容上，而非每個字的位置上。為了糾正這種不良習慣教師要指導學生在平時的閱讀中不斷提醒克服。3、聲讀部分學生在閱讀時有讀出丑聲來的閱讀習慣。其主要弊端是使學生的閱讀速度受到了說話速度的約束。而實踐證明，讀者正常的默讀速度是他們說話速度的兩倍。養(yǎng)成這種不良習慣的主要原因是由于缺乏系統(tǒng)的默讀訓練。要克服這種不良習慣，教師要經常觀察學生的嘴

3、唇、舌頭、喉頭和聲帶的震動，多做快速閱讀訓練。4、心讀這是一種最難以覺察的出聲閱讀形式。心讀時人體的部位如唇、舌、聲帶沒有活動，但在學生內心處自己卻清晰地發(fā)出并聽著每個詞語的音。這種讀法使文字首先轉化為聲音記號進入大腦，然后再轉化為文字思維，等于繞了一個彎，延緩了閱讀速度?？朔淖x的有效方法就是有意識的讓學生的閱讀速度加快到最快的講話速度，使學生去念每個詞語的音。二、針對閱讀理解中的問題，可以采用以下方法1、詞語理解學會找關鍵詞、詞組和句子并注意前文和后文邏輯上的一致性。掌握以句各為單位進行閱讀是一個比較容易且效率較高的方法。閱讀時，用視野將每個句子按句子的成分分割成“塊狀”，眼睛只要注意每個

4、塊狀的中心詞，不必每個詞語都注意。2、句子理解學生在閱讀過程中對某一節(jié)理解困難時，可以進一步閱讀，這樣會幫助理解，但有時對某一節(jié)理解依賴于對某個句子的理解，尤其是長句，在句子中某些生詞有不止一個意思或句子中包含了較難的意思，經常使學生理解困難。在學習過程中老師就要注意方法的講解。3、段落的理解（1）確認段落（2）段落的中心句中心思想通常出現(xiàn)或包含在該段落的第一個或最后一個句子當中。要確定文章的中心思想，首先應該考慮絕大多數(shù)句子表達的共同思想是什么，這些句子闡述了什么觀點，它們都解釋或描述了什么主題。4、查讀查讀就是快速閱讀，并確定具體的信息。查讀技巧的關鍵是在短時間內判斷出哪些是文章的重點，哪些是非重點，從而決定哪些該讀，哪些可以略讀。其步驟如下：（1）先確定你要獲得的是什么信息，同時考慮一下它的形式。（2）確定在什么地方尋找所需信息。（3）盡可能的轉移眼睛于頁面直接找到所需信息，然后仔細閱讀它。5、略讀略讀是為確定是否需要而采取的閱讀方法。略讀是為了了解文章大意和中心思想。應注意以下幾點：（1）注意力集中在表達的中主思想上，而不是記住一些細節(jié)。（2）速度快。不是逐句逐詞的閱讀，而是用眼睛掃描句子，注意關鍵詞。（3）段落的第一句話通常概括全段的主題，是閱讀重點。（4）注意文章的第一段和最后一段。（5）注意文章的標題、小標題及斜線和畫