第4課《古代詩(shī)歌四首》練習(xí) 課件-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

1、1. 觀滄海（東漢）曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。一、按要求寫出詩(shī)句1、點(diǎn)出詩(shī)人登臨碣石山的目的的詩(shī)句是：2、實(shí)寫詩(shī)人所見之景的句子是：3、虛寫詩(shī)人想象之景的句子是：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。二、探究提高1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。本描寫了大海的壯麗景色，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的抱負(fù)?？鋸埿揶o詩(shī)人借描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的

2、胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。2“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”2. 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 （1）第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。點(diǎn)明了時(shí)令是暮春時(shí)節(jié)；渲染了悲涼感傷的氣氛；情景交融，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。（2）第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答 ：擬人修辭，把明月人格化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念與同情。3.次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處

3、達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊？1.賞析闊字 闊字表現(xiàn)出春潮使江水幾乎與岸相平、平面廣闊浩渺的景象，表現(xiàn)出了恢宏的氣勢(shì)。2、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要分析。“生”“入”擬人手法，抓住夜退日出、冬去春來的景物變化特點(diǎn)，揭示了時(shí)序交替，時(shí)光匆匆不可待；蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。 4.天凈沙.秋思（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。通過描繪了一幅蒼茫蕭瑟的秋景圖，表達(dá)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的惆悵之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。2、小橋流水人家，這句話運(yùn)用什么寫作手法，有何作用反襯，用溫馨恬靜的景象來反襯游子長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。3.用生動(dòng)的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”