專題文言文閱讀2015新題賞析

1、文言文閱讀 2015 新題賞析主講教師：海淀實驗中學(xué)語文高級教師課前一開心那些氣死了古人的翻譯：1、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？從遠(yuǎn)方而來，你不也去和他說說話么？2、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。父母在的話，你不能去遠(yuǎn)的地方游泳，要游的話也要有姓方的人陪。3、為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。，能。在很小的時候做別人孩子，要多親親老師和朋友，學(xué)習(xí)禮儀，到九歲的時候還有體香，就能睡熱涼席。知識梳理閱讀思路：只有讀進(jìn)去，才能讀出來。把文言文當(dāng)作文言文，把文言文當(dāng)作現(xiàn)代文。2015 年文言文考查特點：融會貫通、樹人新題賞析題一：閱讀下面兩篇文言文，完成后面的題目。（甲）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未

2、可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”曹劌論戰(zhàn)（乙）及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請擊之?！惫唬骸安豢?。”既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝惗髶糁瑪】?。公傷股，門官 焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖之余，不鼓不成列。”子魚曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼

3、焉！且者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛！明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳可也?！弊髠?僖公二十二年【注釋】：。泓：泓水。：統(tǒng)帥的高級長官，此指子魚。陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢。禽：通“擒”。二毛：頭發(fā)斑白的人。勍（qng）：強(qiáng)而有力。儳（chn）：雜亂不整齊，此指不成陣勢的。1、從軍事指揮的角度來看，造成兩場不同結(jié)局的具體原因分別是什么？2、概括說明兩文在寫作目的或?qū)懛ㄉ系南嗤帯ｎ}二：閱讀下面甲、乙兩篇選文，完成下面的題目?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，于市，故天將降大舉于

4、版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，舉，舉于海，百里是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其其所不能。所為，所以動心忍性，人恒過然后能改，困于心衡而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（生于憂患，死于安樂）【乙】曰：“草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”業(yè)難矣！”曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，與諸公慎之?！保ㄟx自資治通鑒

5、）【注】上：指重視。守成：保持成就。草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。忽：不注意，不1、【甲】文第 22、【乙】文中對比的方式論證了文段的論點。試對此作簡明。的治國與有相似之處，請結(jié)合選文簡要分析。題三：閱讀下面甲、乙兩篇選文，完成下面的題目?！炯住坑H賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉死節(jié)之臣，愿親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣，猥自枉屈，三于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受命于危難之間，爾來二十

6、有一年矣?！疽摇繑≤娭H，奉，字，廬州合肥人也。 始舉進(jìn)士，徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢率取數(shù)十倍以遺。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳，吏不敢欺。拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不，不偽辭色悅?cè)耍骄訜o私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也?！薄咀⑨尅烤壺暎撼弥M(jìn)項的機(jī)會。才足貢數(shù)：僅僅滿足進(jìn)項數(shù)量。峭直：嚴(yán)厲剛直。1、【甲】文第二段主要追敘了什么內(nèi)容？請簡要概括。2 、兩文同述為政與做人之道。建議后主要

7、。告誡后世子孫要。（各用一個四字短語回答）3、請用【甲】文中一個詞語（短語）概括這個人物形象。題四：閱讀下面兩篇文章，回答問題?！炯住浚等欢钚阏?，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺環(huán)滁皆山也。其西南，潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

8、至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。醉也。，太守宴也。之樂，非白發(fā)，頹然乎其間者，太守已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵也。（醉翁亭記）【乙】修之來此，地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。

9、又幸其民歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節(jié)選自豐樂亭記）【注】此：指滁州。掇 ：拾取，采取。上：皇上。刺史：代稱知州。寫此文時，作者為滁州知州。拓展探究。甲乙兩文同為被貶滁州時所作，作者仕途受挫，猶能心系百姓，造福一方。你從其生活態(tài)度中獲得了什么教益？請結(jié)合文章內(nèi)容、材料和自身實際談?wù)勀愕目捶?。【材料】二十歲時他們都在干什么？：和上萬知青在農(nóng)村干活；：因多種族背景自卑而酗酒抽煙解煩；：放棄練柔道決心考大學(xué)；：找不到工作做家教謀生；：三次高考后勉強(qiáng)被杭州師院錄取；：棉花臨時工。小結(jié)收獲文言

10、文里大乾坤，考查重心在樹人?；磉_(dá)明理看文本，樂觀自信得高分。每課一積累當(dāng)許多同齡人都陷于時代的車輪下，那些能幸免的人，不僅因為堅強(qiáng)，更因為信仰。不用害怕圓滑的人說你不夠成熟，不用在意聰明的人說你不夠明智，不要照原樣接受別人給你的生活，選擇堅守、選擇理想，選擇內(nèi)心的呼喚，才能擁有最飽滿的人生。你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么；你有光明，中國便不會。附：文言文翻譯第一篇：原文：及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請擊之?！惫唬骸安豢??！奔葷?jì)而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，門官 焉。敗績。公傷股，國人皆咎公

11、。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖之余，不鼓不成列?！弊郁~曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛！明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳可也?！弊g文：與楚軍在泓水說：“對方人多而。宋軍已擺好了陣勢，楚軍還沒有全部渡過泓水。擔(dān)任的子魚對人少，趁著他們還沒有全部渡過泓水，請您進(jìn)攻他們?！闭f：“。”楚國的已經(jīng)全部渡過泓水還沒有擺好陣勢，子魚又建議進(jìn)攻。公還是回答說：“腿受了傷，他的宋國人

12、都責(zé)備。”等楚軍擺好了陣勢以后，宋軍才去進(jìn)攻楚軍，結(jié)果宋軍大敗。官也被殺死了。大。說：“有道德的人在戰(zhàn)斗中，只要敵人已經(jīng)負(fù)傷就不再去他，也不俘虜頭發(fā)斑白的敵人。古時候指揮戰(zhàn)斗，是不憑借地勢險要的。我雖然是已經(jīng)亡了國的商朝的后代，卻不去進(jìn)攻沒有擺好陣勢的敵人?！弊郁~說：“您不懂得的道理。強(qiáng)大的敵人因地形不利而沒有擺好陣勢，那是老天爺幫助。敵人在地形上受困而向他們發(fā)動進(jìn)攻，不也可以嗎？還怕不能取勝！當(dāng)前的具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力的人，都是的敵人。即使是年紀(jì)很老的，能抓得到就該俘虜他，對于頭發(fā)花白的人又值得憐惜的呢？使士兵明白來鼓舞斗志，奮勇，為的是消滅敵人。敵人受了傷，還沒有死，為什么不能再去他們呢？不忍心

13、再去他們，就等于沒有他們；憐憫年紀(jì)老的敵人，就等于屈服于敵人。憑著有利的來進(jìn)行戰(zhàn)斗，鳴金擊鼓是用來助長聲勢、鼓舞士氣的。既然要抓住有利的，那么敵人處于困境時，正好可以利用。盛大的擊鼓聲激起高昂的士氣，進(jìn)攻那些沒有陣列的隊是完全可以的?！钡诙涸模荷蠁柺坛迹骸皠?chuàng)業(yè)與守成孰難？”曰：“草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，譯文：與諸公慎之?！眴柹磉叺拇蟪迹骸皠?chuàng)業(yè)與保持成就哪個難？”回

14、答說：“國家開始創(chuàng)立時，與各地豪強(qiáng)競相起兵較量使他們稱臣，創(chuàng)業(yè)難?。　闭f：“自古以來的帝王沒有不在艱難的時候取得天下，而在安逸的時候失掉天下的，保持成就難??！”說：“玄齡協(xié)助我一起取得了天下，歷經(jīng)百戰(zhàn)，九死一生，所以體會到創(chuàng)業(yè)的艱難，協(xié)助我一起安定天下，常常擔(dān)心在富貴的時候滋生驕奢，疏忽的時候發(fā)生禍亂，所以懂得保持成就的艱難。但是創(chuàng)業(yè)的艱難已經(jīng)過去；保持成就的艱難，正應(yīng)該和大家謹(jǐn)慎對待?！钡谌涸模?，字十倍以遺，廬州合肥人也。 始舉進(jìn)士，徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢率取數(shù)。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳，吏不敢欺。拯性峭直，惡吏苛

15、刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不，不偽辭色悅?cè)?，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也?！弊g文：字，是廬州合肥（今合肥）人。最初進(jìn)士，后來轉(zhuǎn)到端州當(dāng)知府，升為殿中丞。端州出產(chǎn)硯臺，此前的知府趁著進(jìn)貢，大都斂取是貢數(shù)幾十倍的硯臺，來拯命令制造的硯臺僅僅滿足貢數(shù)，當(dāng)政滿一年沒拿一方硯臺回家。給當(dāng)朝。包按舊規(guī)矩，凡是都不能直接到官署（遞交狀子）。打開官署正門，使的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。性情嚴(yán)峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從

16、來沒有不施行忠恕之道的。（他）跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅?cè)耍匠]有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來。雖然地位高貴，但（穿的）衣服、（用的）器物、（吃的）飲食跟當(dāng)百姓時一樣。（他）曾經(jīng)說：”后代子孫從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入子孫。”墓地。假若不聽從意志，就不是第四篇：原文：修之來此，俯而聽泉。地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得山谷之間，乃日與滁人仰而望山，而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。譯文：我來到這里，

17、喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風(fēng)俗閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時，更鮮明地它的清肅，四時的風(fēng)光，無一不令人喜愛。（那時）又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的這座亭子命名。，和民眾共享歡樂，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫下（這篇文章）來為文言文閱讀 2015 新題賞析講義參考新題賞析題一：1、長勺之戰(zhàn)中曹劌巧用戰(zhàn)術(shù)，造成士氣的彼消我長，并審時度勢，抓住有利，取得勝利。泓之戰(zhàn)中恪守“君子”和古人規(guī)則，不聽勸告，喪失有利，以致戰(zhàn)敗。2、寫作目的一：兩文寫作目的在于表明要取得寫作目的二：兩文寫作目的均不在于再現(xiàn) 寫法一：兩文都緊扣中心精心剪裁。詳寫論勝利就需要靈活運用的場面經(jīng)過，而在于揭示戰(zhàn)術(shù)、把握有利。成敗的因果關(guān)系。寫經(jīng)過，有力地突出了寫作意旨。寫法二：都運用了襯托。用的無知淺陋襯托曹劌的足智多謀；魚的隨機(jī)應(yīng)