小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃匯編9篇

1、小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃匯編9篇 小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃匯編9篇 日子如同白駒過隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是我整理的小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇1 一、學(xué)生情況分析 我班共有學(xué)生49名，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特殊是完成作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣，因此必須對其進(jìn)行培育。兩極分化比較嚴(yán)重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有的知識和閱歷動身獵取知識，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展.基礎(chǔ)知識把握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在

2、課堂上大部分學(xué)生能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不專心聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較專心但解決問題的能力較差，只能把握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。 二、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材

3、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 2、教學(xué)目標(biāo) 了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡潔的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。 會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 熟悉圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 能從統(tǒng)計(jì)圖表正確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判定或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程

4、，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的能力。 通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和把握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，進(jìn)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 3、教學(xué)重點(diǎn) 在熟悉的生活情境中初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)

5、面和高。熟悉圓錐的底面和高。 探究并把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡潔的實(shí)際問題。 熟悉正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。 了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中正確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步

6、了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。 對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 4、教學(xué)難點(diǎn) 把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識解決簡潔的實(shí)際問題。 熟悉正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。 會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知

7、識，能從統(tǒng)計(jì)圖中正確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。 通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟 把握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。 5、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙 三、教學(xué)措施： 1、采納“三主四步教學(xué)模式”，做到教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，追求高效課堂。 2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，信任學(xué)生，依靠學(xué)生。堅(jiān)持以生為本、學(xué)生自主進(jìn)展、和諧互助、授之以“漁”的基本理念。 3、注意課堂練測形式的多樣化，把教、學(xué)、練三者有機(jī)結(jié)合起來，從不同角度解決問題。 4、

8、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)知識。 5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。 9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。 10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和

9、學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建問題情境，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。 小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇2 （一）精讀課文教學(xué)。 1，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法正確理解詞語，特殊是含義深刻的句子。要激勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。 2，思考聯(lián)系的教學(xué)：留意激發(fā)學(xué)生探究問題的愛好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。 3，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀正確表達(dá)課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨(dú)

10、立閱讀和思考中培育閱讀能力。 （二）略讀課文的教學(xué)。 著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。 （三）讀寫例話的教學(xué)。 聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實(shí)踐。 （四）積累運(yùn)用的教學(xué)。 1，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。 2，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，留意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。 3，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口

11、語交際時(shí)，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會。 4，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的樂觀性，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。要激勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和制造力得到充分發(fā)揮。 聚龍小學(xué)：李莉 20 xx年3月11日 小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇3 一、教學(xué)目標(biāo) 本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們的英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們初步建

12、立起學(xué)習(xí)英語的自信心；培育學(xué)生一定的英語學(xué)習(xí)語感和良好的語音、語調(diào)。書寫基礎(chǔ)以及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的能力，同時(shí)培育學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和制造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 二、教材分析 本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼續(xù)和進(jìn)展，在比較、分析和討論多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時(shí)，本套教材借鑒了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語教學(xué)的成功閱歷，努力探究適合我國小學(xué)英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以

13、話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。 三、本套教材的主要特點(diǎn) 1、強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用； 2、注意能力的培育； 3、突出愛好激發(fā)； 4、重視雙向溝通； 5、融合學(xué)科內(nèi)容； 6、重視靈活擴(kuò)展； 7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)； 8、提供多媒體的配套材料。 四學(xué)生情況分析 大部分學(xué)生對英語有著相當(dāng)深厚的學(xué)習(xí)愛好。對英語學(xué)習(xí)布滿激情，但有個(gè)別學(xué)生還存在一些問題，針對這種情況，這個(gè)學(xué)期應(yīng)注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，在原有的基礎(chǔ)上爭取有所提高和進(jìn)步。 五教學(xué)措施 1教練結(jié)合，有目的地測驗(yàn)學(xué)生把握所學(xué)知識的情況。 2對課文中的單詞、詞組和四會句子應(yīng)該加強(qiáng)朗讀和背誦。 3加強(qiáng)單詞

14、教育，多領(lǐng)讀、多聽寫。 4因材施教，多輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。 小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇4 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我校教育教學(xué)工作以老師專業(yè)進(jìn)展為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)全程管理，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，提高教學(xué)質(zhì)量；貫徹“和諧課堂”理念，加強(qiáng)教學(xué)討論，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂效益。 二、詳細(xì)工作 (一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作 1、加強(qiáng)老師備課、上課、批改作業(yè)情況檢查 （1）繼續(xù)加強(qiáng)老師備課檢查力度，定期或不定期的對老師備課情況進(jìn)行檢查，要求每位老師在專心分析教材與學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上備好每節(jié)課，每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，注意反思實(shí)際效果與質(zhì)量，切實(shí)為提高教學(xué)質(zhì)量起到推動作用。 （2）加大課堂教學(xué)的監(jiān)控，注

15、意過程管理。進(jìn)一步規(guī)范備課與上課的相關(guān)要求， 強(qiáng)化“推門課”的力度，加強(qiáng)對重點(diǎn)班級和重點(diǎn)老師的關(guān)注。 (3)優(yōu)化學(xué)生作業(yè)的布置與批改，要求作業(yè)布置量適質(zhì)高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)，作業(yè)的批改要做到準(zhǔn)時(shí)、專心、細(xì)致、規(guī)范，并準(zhǔn)時(shí)分析反思，適時(shí)地實(shí)行補(bǔ)救措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。定期對作業(yè)的布置與批改情況進(jìn)行監(jiān)督。 2、學(xué)籍管理工作 開學(xué)初，做好新生入學(xué)及學(xué)籍管理工作，對各班學(xué)生人數(shù)進(jìn)行專心核對，嚴(yán)格學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出手續(xù)要求，對外地就讀學(xué)生做好學(xué)籍管理，力爭使我校在校生鞏固率達(dá)100%。 3、做好教學(xué)階段性檢測工作 為了隨時(shí)把握老師教學(xué)效果和學(xué)生知識把握情況，每月各班級組織進(jìn)行一次階段性檢測，老

16、師根據(jù)本學(xué)科或本班級實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)分析與反思，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教務(wù)處隨時(shí)對薄弱班級進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。 4、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作 開學(xué)初，每位老師專心制定“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，加強(qiáng)優(yōu)秀生的培育和學(xué)困生的幫扶工作，專心進(jìn)行記錄。學(xué)校教務(wù)處將以班級為單位組織學(xué)生語、數(shù)、外的競賽活動，并對取得優(yōu)秀成果的和學(xué)困生輔導(dǎo)工作有明顯進(jìn)步的輔導(dǎo)老師進(jìn)行考核加分。同時(shí)注意“特長生”的培育，專心開展好社團(tuán)活動。 5、地方、校本課程 開齊地方課程、校本課程，繼續(xù)做好校本課程的開發(fā)和教學(xué)工作，做好同一班級統(tǒng)一內(nèi)容，定期對校本課程的實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評比，對完成情況好的班級予以表彰。 （二）加強(qiáng)校本教研

17、的實(shí)效性，進(jìn)一步提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng) 1、加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，提升教研能力。督促老師對課程標(biāo)準(zhǔn)、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，適應(yīng)素養(yǎng)教育進(jìn)展和課堂教學(xué)改革的需要。要求老師每人上交20 xx字的學(xué)習(xí)筆記，激勵(lì)老師從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題，針對教學(xué)中遇到的難點(diǎn)和困惑問題，促使老師進(jìn)行反思和教學(xué)溝通。 2、本學(xué)期繼續(xù)深化課堂教學(xué)聽、評課活動，開展不同層次老師的討論課、觀摩課、示范課（老、中、青），并進(jìn)行評課、議課，評價(jià)老師的教學(xué)水平。同時(shí)根據(jù)不同班級的教學(xué)進(jìn)度，各科相繼開展新授課、復(fù)習(xí)課等不同課型的觀摩活動。實(shí)施“備課-說課-議課-上課-評

18、課”的操作流程，通過上課老師寫好說課稿，聽課老師寫好評課稿，組織互動討論，提高上課的效能。同時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)聽課力度，重視“推門課”。通過聽評課結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)與授課老師溝通溝通，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同提高。開展優(yōu)秀課評比活動? 小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇5 情況分析： 三班級學(xué)生正處在生長發(fā)育的初期，他們生性好動活潑開朗，留意力不集中，課堂常規(guī)還不大了了解。針對上述情況，本學(xué)期將因材施教，提高愛好，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點(diǎn)抓廣播操質(zhì)量和課堂紀(jì)律，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)簡析： 本學(xué)期教材內(nèi)容由四個(gè)部分組成。第一部分是總論，該部分主要闡述了編寫江蘇省小學(xué)體育與健康教參的指導(dǎo)思想編寫原則和整

19、套教材教學(xué)體系簡介，并對使用教材的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行了說明以便老師在總體上對這套教材有一概括的了解。第二部分是各類教學(xué)內(nèi)容簡介，該部分是將小學(xué)體育與健康各類教學(xué)內(nèi)容按其縱向系統(tǒng)對其意義。教學(xué)目標(biāo)各班級特點(diǎn)分布情況及教學(xué)留意事項(xiàng)進(jìn)行說明。第三部分按實(shí)踐橫向編寫逐一對各項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行介紹。第四部分是江蘇省小學(xué)生體育考核與達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能知道熬煉身體的一些基本常識及方法地，懂得一些體育與健康的平安常識，初步樹立環(huán)境保護(hù)和科學(xué)熬煉身體的意識。 2、能學(xué)會本班級田徑、體操、武術(shù)等教學(xué)內(nèi)容的基本動作，把握簡潔的運(yùn)動技能，具備一定的進(jìn)展身體素養(yǎng)和基本動作的能力。 3、對學(xué)習(xí)體育基本動作有深厚愛好，擅長觀

20、察，樂觀思考，遵守規(guī)章，初步形成勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，具有一定的創(chuàng)新意識。 教學(xué)措施： 根據(jù)本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容制定出以下措施： 1、針對三班級的學(xué)生，重點(diǎn)培育課堂教學(xué)常規(guī)，狠抓隊(duì)列隊(duì)形、路隊(duì)和兩操。 2、針對學(xué)生在平時(shí)體育熬煉的弱項(xiàng)進(jìn)行一些針對性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動作都能非常到位。 3、利用嘉獎(jiǎng)措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)樂觀性。 4、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形。 5、重點(diǎn)強(qiáng)化課堂常規(guī)。 小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇6 一、學(xué)情分析 二班級學(xué)生他們仿照力強(qiáng)，理解新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對他們進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育至關(guān)重要。同時(shí)教會他們?nèi)绾尾檎屹Y料，收集資料來學(xué)

21、習(xí)了解自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)他們熱愛家鄉(xiāng)，走進(jìn)家鄉(xiāng)吉林，知道我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗而富足的地方。 二、教學(xué)措施 1、在教學(xué)中，老師應(yīng)盡量根據(jù)二班級孩子的特點(diǎn)動身，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強(qiáng)調(diào)從生活中學(xué)習(xí)，讓孩子在生活中去了解家鄉(xiāng)的狀況。 2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的進(jìn)展、變化過程中感知四周的特征，讓探究成為家鄉(xiāng)課程學(xué)習(xí)的主要方式。 3、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué)，運(yùn)用觀察、信息搜尋、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實(shí)教學(xué)過程。 三、預(yù)期達(dá)到的效果 1、通過讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解、學(xué)習(xí)，培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。通過探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新精神。 2

22、、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、環(huán)境、科學(xué)及社會進(jìn)展等多方面內(nèi)容，進(jìn)展學(xué)生的歷史意識、環(huán)境保護(hù)意識、可持續(xù)進(jìn)展意識培育學(xué)生具有了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想和社會責(zé)任感。 xx小學(xué) 20 xx年2月22日 小學(xué)教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 篇7 一、指導(dǎo)思想 以北京市北外附屬外國語學(xué)校十二五和中長期教育事業(yè)進(jìn)展規(guī)劃為目標(biāo)，以學(xué)校20 xx20 xx學(xué)年工作思路為指導(dǎo)，以學(xué)生獲得高學(xué)業(yè)成就，為教學(xué)工作重點(diǎn)，各教研組制定切實(shí)可行的目標(biāo)，讓每個(gè)孩子都能獲得學(xué)業(yè)的進(jìn)步，享受學(xué)業(yè)帶來的成功和快樂。以教育科研引領(lǐng)老師隊(duì)伍，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，開展豐富多彩的學(xué)科活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，全面提升學(xué)

23、生的學(xué)科素養(yǎng)。 二、工作重點(diǎn) 1、規(guī)范管理。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)各級干部聽課、巡課日報(bào)制，規(guī)范教學(xué)工作和老師的教學(xué)行為，以每學(xué)期5次評價(jià)為抓手對老師執(zhí)行過程性評價(jià)；將日常多元化的、多角度的過程性評價(jià)結(jié)果與學(xué)期末最終的評價(jià)結(jié)合起來，獎(jiǎng)勤罰懶，形成紀(jì)律嚴(yán)明、樂觀向上的工作風(fēng)氣和教學(xué)氛圍。 2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。著力培育骨干老師，通過骨干老師的示范、帶動、引領(lǐng)作用，逐步建設(shè)一支師德高尚、專業(yè)精干的老師隊(duì)伍，形成我校教學(xué)中堅(jiān)力氣。開展青藍(lán)工程，通過師徒結(jié)對全面提升年輕老師的教學(xué)能力。 3、重視教研。不斷發(fā)揮教研組、備課組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，加強(qiáng)校本教研力度，提升老師整體教學(xué)水平，并力爭形成一定數(shù)量的教學(xué)資源積累。開展基本功競賽、課堂教學(xué)比武等多種形式，以賽促研，促優(yōu)輔差。搭建平臺，建立窗口，充分利用外研社，教科所的培訓(xùn)，賽課，溝通活動機(jī)會，搭建老師學(xué)習(xí)成長的專業(yè)化平臺，通過校外賽課，溝通課，學(xué)