寫別人優(yōu)點的作文5篇

1、寫別人優(yōu)點的作文5篇 篇一：寫本人優(yōu)點的作文 寫本人優(yōu)點的作文 寫本人優(yōu)點的作文（一） 曾有人征詢我： 你有什么優(yōu)點？ 我想我的優(yōu)點應(yīng)該是仁慈。 記得去年在深圳的時候，一個酷熱的晚上，我和媽媽路過羅湖廣場，看見那兒有一些乞丐，頭發(fā)亂蓬蓬的，身上的衣服臟兮兮的，有一個女乞丐手中還抱著小小孩，悲傷巴巴的。我忍不住停下腳步，把手伸進衣袋，計劃給那個小小孩幾塊錢。媽媽見我一副關(guān)懷乞丐的模樣，趕忙告誡我說： 如今有好多乞丐都是騙子，小心受騙！ 我想媽媽說的也是，他們的年齡說大也不大，說小也不小，有的正值壯年，為何不去找活干，掙錢養(yǎng)活本人呢？想到這兒，我不再理睬他們，抬腿剛要走，突然從身后傳來一個女孩的細

2、聲細語： 媽媽，我餓！ 我扭頭循聲望去，只見剛剛那個小女孩緊緊地摟住她的媽媽，還在不停地喊肚子餓。我忍不住找理由去想他們不是騙子，也許是由于家里遭遇飛來橫禍才出來乞討的，也許 想到這兒，我就把身上所有的零花錢給了那個女孩的媽媽。媽媽沒有責(zé)備我，只是說了句： 你這小孩，心腸確實是軟！ 前天下午放學(xué)，我回到家鄉(xiāng)，看見隔壁的老太太走路搖來晃去站不穩(wěn)，便走過去扶了她一把，關(guān)懷地征詢： 奶奶您要去哪兒，要不要我扶您去？ 老太太笑了，說： 不用了，我去找我外孫。 看著老太太走路顫悠悠的模樣，我于心不忍，扶著她向目的地進發(fā)。快到老太太外孫家的時候，我才松開了手，道了一聲 再見 ，便走開了。 看了這兩個小故事

3、，相信你確信會覺得我是個仁慈的人。用媽媽的話說，我這人心軟。仁慈是我的優(yōu)點，我將永遠保持這一優(yōu)點。 寫本人優(yōu)點的作文（二） 不知為什么，我在學(xué)校完全是另一個模樣，老是上不好語文課，又喜愛搗亂，上課不聽講，下課與同學(xué)拼拳腳功夫，不知也被班長記了多少次名，被教師打了多少手板?？晌覍医滩桓模匀晃倚形宜?，照完不誤。 有一次，我上語文課由于睡覺，而被教師罰站一節(jié)課，下課后，我預(yù)備go to wc時，被語文教師逮了個正著，她對我說： 你為什么上課不聽講，聽說你的數(shù)學(xué)頂呱呱的，那你為什么不細心聽語文課呢？唉，尺有所短，寸有所長。人無完人，也無廢人。世上沒有什么做不到的事，你為何不揚長避短、發(fā)奮圖強呢？ 說

4、完便等待著我的答復(fù)。我半信半疑的征詢： 學(xué)好數(shù)學(xué)也是優(yōu)點？ 我從教師的眼里得到了確信的答復(fù)，我也豁然爽朗，茅塞頓開。在這段時間，我差點不記得了上廁所。我還明白，我能把數(shù)學(xué)學(xué)好，那我就能把語文學(xué)好；能把語文學(xué)好，我就能把英語學(xué)好。遭到鼓舞的我，正一點一點地放大本人的優(yōu)點，興奮得腳步立即輕松起來。 從那以后，我脫穎而出，我每次都特別認確實聽教師講課，上課也積極發(fā)言，也經(jīng)常的九十八九十九。教師也對我嘖嘖贊揚，同學(xué)們也對我刮目相看，我終于明白得了每個平淡無奇的生命中，都包含著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其乎的一絲優(yōu)點的暗示，沿著它也會挖出令本人都驚奇不已的寶藏 我終于也獲得了成功。許多成

5、功，都源于找到了本身的優(yōu)點，并努力地將其放大成就，超越本人和別人的明顯優(yōu)勢。 寫本人優(yōu)點的作文（三） 每個人都有本人的閃光點，我也有本人的優(yōu)點 堅強，我認為堅強是每個男子漢都應(yīng)該有的。 記的當(dāng)時是三年級的時候，第一次學(xué)騎車，由于沒有了輔助輪，因而我摔倒幾次后便有點害怕，媽媽鼓舞我要英勇堅強，并在我騎車的時候扶著車跑，我說： 能夠松手了。 她才松手。 媽媽的舉動激起了我男子漢的堅強之心。因而，我心生一計 能夠用速度來保持平衡。我在最后一次練習(xí)的時候，在度過困難的拐彎后，就象 瑪麗 號撞 諾曼底 號的時候一樣筆直的向我家樓下的垃圾桶逼了過去，只見那被撞到的垃圾桶，象喝醉酒了一樣搖來搖去，但是最后沒

6、有倒。媽媽急忙跑過來，征詢我： 沒有事吧？ 我笑了笑勉強地說： 沒有事 。媽媽夸我是個堅強的好小孩。我聽了內(nèi)心美滋滋的。 還有一次，確實是去張家界爬山的時候，由于年齡還小，一累就不想走了，讓媽媽背著。但是，當(dāng)我看到媽媽滿頭大汗時，想起了教師平時教育我們要堅強。因而，我的雙腿又來了力量，從媽媽背上下來，像子彈頭列車一樣的奔跑起來，從最后一名，沖到第一名，內(nèi)心可溫馨了。 這確實是我的閃光點 堅強。篇二：“別人的長處”新材料作文寫作指導(dǎo)與佳作例如 “別人的長處”新材料作文寫作指導(dǎo)與佳作例如 【文題展示】 閱讀以下的材料，按要求作文。 諾貝爾文學(xué)獎獲得者，中國首位具國際阻礙力的當(dāng)代作家、中國乃至亞洲文

7、學(xué)的領(lǐng)軍者莫言的作品盡管在世界文壇的阻礙和聲望足以讓莫言驕傲，但他仍然常常疑心本人配不配得上“作家”這個稱號。有時候，他會說本人是個寫小說的，他甚至不太愿意用小說家如此的字眼。莫言曾說“不能由于名聲大一點就目空一切，應(yīng)該對別的作家、別人的作品持有尊敬的態(tài)度，不是假裝，而是發(fā)自內(nèi)心。只有看到別人的長處，你才有可能進步。假設(shè)把本人的作品看得比誰都好，那這個作家也就到此為止了?！?讀了上面的材料之后，你有什么感受？請自擬標題寫一篇作文。 【思路點撥】 這是一個具有思辨色彩與啟迪意義的好標題。我們寫新材料作文的首先要留意的一點確實是審題。新材料作文的寫作必須與材料緊密結(jié)合。因而，全面理解材料，是寫好新

8、材料作文重要的起步。由于新材料作文把“話題”與“材料”的功用都集中到材料上，因而新材料作文的審題必須從材料出發(fā)，作文在材料含意范圍之內(nèi)就符合題意，在材料含意范圍之外就偏離題意。因而，首先是解讀題意，悟出寫作中心。新材料作文的根本審題步驟：第一步，認真閱讀材料（包括文字材料或圖畫材料），弄清材料主要說了什么；第二步，細心分析材料，找出多個寫作角度；第三，按照本身優(yōu)勢，選定最易發(fā)揮才情的一個角度；第四步，結(jié)合材料寓意，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活，充分展開，深化闡釋或抒寫。如此題中，我們通過閱讀，顯然這個材料中莫言的話“只有看到別人的長處，你才有可能進步。”是這個材料的中心，它告訴我們能看到別人的長處，這是一個人

9、進步的的基石，這是一種將本人放在低處的最廣泛的汲取，“海納百川”說確實實是如此的人。當(dāng)你將本人的胸懷鼓蕩成一片大海時，你就有了寬廣浩渺的境地，有了如此的境地，也就有了成就人生輝煌最寬闊的平臺?人活一輩子都想擁有一段理想的人生，那就取長別取短，不可在別人的短處上有份。不管與誰相處、打交道，一定要全面正確的去認識，去對待對方，同時取其長避其短，用別人的長處彌補本人的短處，用別人的富足彌補本人的缺乏，如此你的長處、優(yōu)點才會不斷增加，你的結(jié)果才會變好。假設(shè)是反其道而行，越學(xué)越短，缺點缺點越來越多，受害的只有本人！“假設(shè)把本人的作品看得比誰都好，那這個作家也就到此為止了?！边@句話能夠說是上句的反證：如看

10、不到別人的長處，只會一味的自我欣賞，那這個就不會有進步。 審題了材料的要義之后，我們寫作時要留意文采，力求語言出新?！把灾疅o文，行而不遠”寫新材料作文要講究文采。有“文采”，確實是要求作文詞語生動，句式靈敏，擅長運用修辭手法，文句有意蘊。也確實是說我們的語言要有閃光的地點，要有特點，乃至有本人獨特的語言風(fēng)格。使人讀后如飲醇酒，久而彌篤。語言有文采是多方面的，例如：善用比喻、鋪陳宏肆、詼諧幽默、大氣磅礴、委婉細膩、清新淡遠、質(zhì)樸醇厚、坦誠率真、蘊藉委婉?都屬于有文采。文章有文采不僅指詞語華美，而且還應(yīng)指一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的內(nèi)在神韻，一種“眉不畫而翠，唇不點而紅”的境地。古人說話講究辭

11、令，寫文章講究文采。一部論語，不但是儒家思想學(xué)征詢之所在，其語言之精練、優(yōu)美、委婉，言近旨遠、意蘊深長，生動形象、富于文采，可謂古典文學(xué)典范。劉勰在文心雕龍?情采中也說：“言以文遠。”大意是說，文章因有文采，才能流傳千古。這話說明了文采關(guān)于寫作的重要性。 【相關(guān)素材】 多看別人的長處 文/謝思者 選自中國國門時報 俗話說“人無完人”。我們每個人都有缺點，假設(shè)總是看重別人的缺點，而且四處張揚，如此就會給別人造成損害，這可不是君子待人處世之道。 “江南才子”文征明是明代中期最著名的畫家，大書法家，他生性不喜愛聽到別人的過錯。有人想要把別人的過失告訴他，他必巧妙的轉(zhuǎn)移話題，使對方無法說下去。他終生都

12、如此。 東漢著名將領(lǐng)馬援也曾告誡侄兒說：“我希望你們聽到別人有過失，就好象聽到父母的名字，耳朵能夠聽，嘴里不能說！” 關(guān)于本人的優(yōu)點或長處，我們應(yīng)當(dāng)不斷韜光養(yǎng)晦和抱以謙遜的態(tài)度。 老子曾經(jīng)對孔子說：“我聽說，聰明的商人會把財物藏得特別緊密，仿佛一無所有。盛德君子的容貌仿佛十分愚鈍。去掉你身上的驕氣與過多的欲望，去掉你躊躇滿志的神色與放縱的心志，這些都對你沒有好處?！?中庸援用詩經(jīng)中的話說：“衣錦尚絅，惡其文之著也。故君子之道，暗然而日章；小人之道，的然而日亡?！薄敖N”是單衣或外衣的意思。繡有花紋的錦衣外面為什么還要加上單衣呢？確實是嫌花紋太顯露了。用此來說明君子之道應(yīng)該韜光養(yǎng)晦，內(nèi)蘊深藏不露，

13、外表盡管暗淡，日久就會彰顯它的光輝；假設(shè)內(nèi)蘊淺薄，盡管外表引人注目，但特別快就會日益消亡。 宋朝的歐陽修，文章寫得特別好，是歷史上有名的大文學(xué)家，但是他對待客人，總是多談朝廷施政的事情，而不談及文章。當(dāng)時的蔡襄通曉政事，但是蔡襄對待客人，也是多談文章，而不談及政事。這兩位先生都是特別的擅長韜光養(yǎng)晦，不會在別人的面前，夸耀本人的長處，因而在歷史上都能夠享有盛名，而且官也做到了極其顯貴的地位。 被稱為“唐初四杰”的盧照鄰、駱賓王、王勃、楊炯四人以文章而享有盛名，個個才華蓋世。當(dāng)時的大臣裴行儉通曉陰陽，有知人之明，他見到盧照鄰等四人后說道：“讀書人以后能不能夠興隆長遠，鴻圖大展；應(yīng)該是先要看他有沒有

14、寬宏的器識，其次才是他的文章啊！王勃他們四個人，文章盡管好，但是多顯得急躁淺薄，喜愛夸耀本人的才華，這不是享有爵祿福報的根器??！楊炯這個人還略微顯得沉靜收斂一些，他能夠善終，就算是十分的幸運了??！”后來這四個人的命運，果然如裴行儉所說的一樣，只有楊炯得以善終。 放大別人的長處 文/阮直 選自鄭州日報 曾看過如此一那么故事：美國著名的心理學(xué)家卡耐基常常帶著他的愛犬去公園散步，當(dāng)時紐約有一個執(zhí)行得并不是特別嚴格的規(guī)定，但凡帶狗外出的，不管有沒有鎖鏈系著都要將狗戴上口罩。有一天他看見有個人牽著他的小狗在公園里散步，不遠處恰好有一位巡查員正在教育另一名不給小狗戴口罩而出來散步的人，那個人特別激憤地和巡

15、查員爭辯著，說他的小狗還特別小，不會咬人的同時怒斥你巡查員有什么了不起的。但是不管他如何憤慨，最終仍然被處以l0美元的罰款。 卡耐基見狀趕忙換個方向去散步，但特別不幸的是在幾分鐘后，他也碰見了那位巡查員。卡耐基在剎那間決定不等他開口就先認錯：“巡查員先生，我有罪，我沒有給小狗戴上口罩，我愿意接受您的處分!”讓人意外的是巡查員卻答復(fù)說：“事實上誰都不忍心把這么一條可愛的小狗戴上口罩!”“但這是違法的?！笨突f。沒想到這時警察卻再次為卡耐基開脫說，像如此的小狗大概不會咬傷別人吧!最后的結(jié)局可想而知，警察只是讓卡耐基以后留意同時盡早回家，卻沒有對卡耐基施以任何處分。 試想一下，假設(shè)卡耐基不斷為本人

16、辯護的話，只能接著點燃巡查員心中那股還沒有完全熄滅的火氣，最后卡耐基可能會被處以比之前那位游客更重的處分。有時候確實是如此，當(dāng)你在為你的錯誤而拼命辯駁時，恰恰會導(dǎo)致你將要為你所犯的錯誤付出更大的代價。假設(shè)你能夠在別人指出錯誤之前先承認本人的錯誤，十之八九會得到別人的諒解或饒恕，甚至還會完全忽略掉你的錯誤。因而，當(dāng)我們犯了錯誤的時候，不妨拿出勇氣來先把別人放在一個比我們高的位置上，特別是他的職業(yè)雖說不高貴，但卻能管限著你的時候，你一定要放大他的這個角色，把本人縮小。這不是害怕，而是智慧! 但是有些人缺少如此的智慧與涵養(yǎng)，我們做了錯事后容易辯白，把本人的錯誤縮小l0倍，而別人的錯誤被我們抓住之后，

17、恨不得放大它l0倍。如此的結(jié)果是，你的錯誤在你一個人想縮小的時候，就有l(wèi)0個人想放大它，你的縮小辯白恰恰激起了別人放大的情緒。這正像你放大了別人的長處時，那個人本人卻不斷地縮小。人性的善惡情緒、甚至行為有時是別人喚起的，也確實是說，我們每個人都具備攪動別人“善惡”的潛能，假設(shè)我們都能讀明白人性，那么我們就會讓彼此的關(guān)系融洽、和諧，人與人之間多了些歡樂少了些擰巴。 看到別人的長處 文/王孫 選自定西晚報 曾聽到如此一個故事。有一個秀才坐渡船過河，船剛離開河岸，秀才看到船上的竹篙，就征詢擺渡的船工：“你會吹笛嗎？” “我哪會吹笛呢，只會擺弄撐船的竹篙?！贝ばξ恼f。 “連笛都不會吹，你這生命的

18、意義也就失去了百分之十?！毙悴乓砸环N戲謔的口吻說道。 船工只顧撐船，默不作聲。 秀才看到船上的纜繩，又煞有介事的征詢船工：“你會撫琴嗎？” “我也不會撫琴，只會鼓搗船上的纜繩?！贝と匀恍Σ[瞇的說。 “連琴也不會撫，你這生命的意義也就失去了百分之二十?！毙悴乓砸环N輕視的口氣說道。 船工全力擺渡，低頭不語。 秀才看到不遠處的葦叢間驚飛的野鴨，隨口吟詠起王勃的名句。又不屑一顧的征詢船工：“你會作詩嗎？” “我更不會作詩了，只是每天的鞋子倒是挺濕的?！贝饭恼f。 “連詩也不會作，你這生命的意義也就失去了百分之三十?！毙悴乓砸环N嘲諷的腔調(diào)說道。 說著說著船就到了河心。就在這時，大雨滂沱，河流突然

19、涌起巨濤狂浪，眼看就要翻船了。竭盡全力也無力回天的船工，急忙征詢秀才：“你會游泳嗎？” “我、我不會.”秀才不禁大驚失色。 “連游泳也不會，你這生命的意義、看來就要失去百分之百了。”船工以一種愛莫能助、萬般無奈的語調(diào)說道。 話音未落，渡船已被大浪掀翻。自然，游上岸的只有船工一人。 有道是，扁擔(dān)、弓子各有所長。每座山有每座山的風(fēng)景，每個人更有每個人的長處。在現(xiàn)實生活中，萬萬不可狂妄自大、目中無人，更不能以狹窄的心胸和目光隨意把別人看“扁”。常言說，三人行必有我?guī)煛？v觀古今，大凡有能有耐的強者，無不是以“學(xué)生”的身份為人處世的。無數(shù)經(jīng)歷和教訓(xùn)證明，只有知己知彼、一分為二地對待本人和別人，才有可能取

20、長補短，不斷地完善本人的思想質(zhì)量和生存技能，在山高水長的人生之路上有所作為，立于不敗之地。 【時文精選】 擅長覺察別人的長處 文/陳世旭 選自2012-02-14廣州日報 老吳在大院住了將近三十年，人緣極好。不管對誰，當(dāng)官的，當(dāng)平頭百姓的，老鄰居新鄰居，看門的掃地的，正式工臨時工，都熱情得就像多年的朋友。而我在與他多年的相處中最突出的印象是他擅長覺察別人的長處，這該是他讓大家喜愛的最大緣故之一。 大院門房張師傅，矮小黑瘦，剛來時不少人看著都有些不溫馨，在院子里談?wù)摚蠀钦f，不明白你們有沒有覺得院子跟往常有些不一樣的地點？眾人不以為然。清掃院子是門房的職責(zé)之一，張師傅掃了，往常的門房也掃了。老吳

21、說，大家再細心看看：院子里的兩棵玉蘭樹下還有一片黃葉嗎？院子四四周墻的墻腳還有一根雜草嗎？院子中間的自行車棚還漏雨嗎？要是還有興趣，大家不妨看看張師傅腳上的那雙鞋。 那雙鞋是從大院外的垃圾箱邊得到的?；貋恚瑥垘煾涤闷綍r搜集的別人丟棄的鞋油擦了又擦，竟讓一雙變了形的舊鞋煥然一新。第一個留意到張師傅這雙“新鞋”確實實是老吳：張師傅你手藝真好啊，垃圾到你手上就變成了寶貝。張師傅害羞似的把腳直往后移。 張師傅是個自愛的人。老吳說，如此的人有責(zé)任心。 大家想想，也是。 我想起了一句話：唯有對人大方大度，贊揚人家的優(yōu)點，我們才能贏得朋友。 許多哲學(xué)家和教育家曾指出過，“自重是人類天分中最強烈的沖動和欲望”

22、（杜威），“在人類天分中，最深層的欲望確實是渴望得到別人的注重”（詹姆斯）。 在人類行為中，有一條重要的法那么，假設(shè)我們恪守它，一定會收獲歡樂；假設(shè)我們違犯它，就可能招致挫折。這條法那么確實是：“永遠尊重別人，使對方獲得自重感?！?假設(shè)我們希望四周的人贊同，希望本人的價值得到別人的認同，希望本人能得到別人的注重；不愿聽到不值錢的諂媚，而渴求得到真誠的贊美，那么，就讓我們本人先恪守這條法那么：你希望別人如何對待你，就如何去對待別人。覺察別人的長處，給別人一個真誠的贊美吧！ 【特點剖析】 這篇文章盡管不長，但讀來卻讓人不由自主的反思本人的行為，給人深深的啟迪，這也許確實是優(yōu)秀文章所起到的春風(fēng)化雨的

23、作用吧。這篇文章寫作也有如下兩個鮮明的特點，一是從生活中選材，讀來讓人倍感親切。文中的老吳和張師傅如此的人在生活中比比皆是，他們的言語和行為我們也特別常見，但作者正抓住了這常見的卻又被人無視的材料，來表現(xiàn)一個放之四海而皆準的真理，讓人讀來感到親切；二是結(jié)尾畫龍點睛，升華主題。文章的前半部分表達老吳和張師傅的故事，在這敘事的根底上，后面的段落對這個故事適當(dāng)引申和拓展，如此既總結(jié)了全文，又強調(diào)了文章的主題，給人以鮮明的印象。 【學(xué)生佳作】 貓兔競賽 李麗雪 黃牛教師有兩個調(diào)皮的學(xué)生，一個是貓，一個是兔子，它們兩個卻互不服氣。 在下午上課之前，這兩個學(xué)生又較上了勁。貓對兔子說：“你有什么了不起，長得

24、像個大老鼠，看見什么都害怕。我看你就不敢跟我競賽。” 兔子聽了特別生氣，滿懷決心腸對貓說：“你有什么了不起，自以為長得象老虎就說大話，除了會恫嚇老鼠之外，你還能做什么呢？和我競賽，好啊。”猴子班長主動出來當(dāng)裁判：“你們說如何比吧？” 貓胸中有數(shù)地說：“是我先找它比的，我們就來比攀援吧！”說完，噌噌兩下就爬到一棵大樹的頂端，“兔子，你敢跟我比嗎？”兔子說：“我們來比奔跑！”說完，撒開四踢，一會兒便跑得沒有蹤影。一轉(zhuǎn)眼，兔子又跑了回來，說：“貓，你敢跟我比嗎？” 這時班長也為難了，也分不清他們哪個更有本領(lǐng)，正在這時黃牛教師來了，征詢：“如何回事啊？”猴子趕忙給黃牛教師介紹了貓兔要競賽的事。黃牛教師

25、笑了：“我有一個標題，誰在上課鈴前先完成誰就成功，如何？” 貓和兔子聽了都特別歡樂，他們都舉雙手贊成。 黃牛教師不緊不慢地說，標題是如此的：我的課本忘在了老鷹校長那兒，你們誰最先獲得送回來，誰確實是成功者。貓和兔子聽完，都向老鷹校長家跑去。兔子撒開四踢，一會兒就把貓撇在了后邊。不一會兒，兔子就跑到老鷹校長住的地點了。但是老鷹校長的房子在一棵大樹上，兔子卻如何也爬不上去了，費了特別大的勁兒它才跳到離地面一米高的樹疤上。 過了好大一會，貓才從后面追來。貓看到兔子笨拙地爬樹，笑了起來：“哈哈，你爬不上去了吧。”說完它就向樹上爬去。兔子趕忙用后腿去踢貓，貓也爬不上去了。貓試了幾次，都沒有成功，眼看快要

26、上課了，貓和兔子決定會談，貓說：“兔子，如此我們誰也取不到書。不如你讓我爬上樹，拿了書，你再交給教師吧?！蓖米油饬恕Ｍ米幼屫埮郎洗髽?，貓?zhí)貏e快取到了書，然后交給了兔子。兔子飛速地跑回到教室，把課本交給了黃牛教師。大家都喝彩起來：“兔子成功了！”兔子低著頭說：“書是貓從樹上取下交給我送回來的?！?叮鈴鈴，叮鈴鈴-幾乎與上課鈴一起，貓也氣喘吁吁地跑到教室里。黃牛教師走上講臺說：“貓和兔子各有各的長處，賽跑，兔子無疑能夠獲勝；但要是競賽爬樹，那么貓必勝無疑。擅跑是兔子的長處，擅攀援是貓的長處，它們兩個合作，以本人的長處補對方的短處，因而便特別好地完成了任務(wù)。因而，只是夸耀本人的長處而看不到別人的長

27、處都是錯誤的。大家明白了嗎？”“明白了！”貓和兔子答復(fù)最為嘹亮。 【精彩點評】 這篇作文描繪上較有創(chuàng)新，文章特別好的使用了童話體裁來表現(xiàn)主題。作文中使用童話體裁作文的好處是，不需要預(yù)備特別多的材料，也不要背誦太多的名言警句，只需要一個有趣的故事就能夠說明一個征詢題。本篇作文中，貓和兔子通過競賽明白了不應(yīng)該拿本人長處與別人的短處相比的道理，告訴大家，在生活中要學(xué)會讓各自的長處互補，才能更好地處理征詢題。篇三：描寫人物特點的作文 篇一：描寫人物特點的作文 描寫人物特點作文 每天早上七點，樓道里總會響起那熟悉的腳步聲和洪亮的叫門聲“牛奶來了！每當(dāng)聽到這一聲響起時，我便明白那為送奶工來了，我就會爬起被

28、窩去開門。那位送奶工特別一般，是一位50多歲的伯伯。那位伯伯的皮膚烏黑烏黑的，一看就明白是長年在外風(fēng)吹日曬的結(jié)果；在他花白的頭發(fā)下，有一雙不大卻炯炯有神的眼睛。卻深深地留在我的腦海里。 由于他的牛奶又濃又香，因而特別多樓層的住戶都訂了牛奶的。其中一家在六樓，六樓那家訂戶也確實是我們家，12層樓，這上上下下一趟，不拿東西就已經(jīng)把人累得夠嗆了，況且那牛奶瓶又圓又滑，一不小心就要摔壞幾瓶。 冬雪覆蓋了大地，萬物披上了銀色的時裝，漫長而又寂寞的嚴冬提早來到了。但不管刮風(fēng)仍然下雪，那位伯伯總是會來送牛奶。 清晨，仍然跟往常一樣冷?！岸×恪遍T鈴又響了起來，我還想在被窩里睡覺，可又必須去開門，無賴中，我慢悠

29、悠的去開門。打開門，只見往常一樣站在門口，面帶著微笑，穿著一件黑大衣，額頭上有深深的皺紋，好似能把蚊子夾住似的，但是如此看起來也特別有精神。我隨手拿過牛奶瓶，哪知牛奶瓶一下重重地摔倒了地上，我無望地自言道：“哎，今天的牛奶算是泡湯了！”那位伯伯笑呵呵地說：“不打緊，今天再補一瓶，不收費?！蔽医舆^牛奶，道了一聲謝。又是寒風(fēng)吼叫的早晨，這位伯伯又來送奶，他小心翼翼地把流奶遞給我，當(dāng)我接過牛奶瓶時，覺察他的手都已經(jīng)被無情的寒風(fēng)給吹裂了，皮膚好象老松樹的皮，皺皺巴巴的，有一道道的口子，他的頭發(fā)被冷風(fēng)吹的微微顫抖，我見他的嘴皮在顫抖，顯然他特別冷，盡管仍然笑著的。我征詢他：“天這么冷，您不帶手套嗎，要不

30、我叫爸爸送你一雙？”他邊說邊指著瓶子：“你看，這瓶子外有一層冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉，而且我已經(jīng)適應(yīng)了?！彼邥r，我趁他沒留意，把爸 爸的黑色手套悄悄放在了他的框里。 又一天清晨，“送牛奶啦！”我打來門，只見那雙手帶了一個黑色的手套，對方微笑著，因而我內(nèi)心也在歡樂的笑。 雨，淅淅瀝瀝的，照舊在下。 風(fēng)，呼呼啦啦的，仍然在刮。 天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，仍然只我一個人，好似茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地游蕩著。 濕漉漉的我不停地打著冷戰(zhàn)。寂寥的原野，除了這棵杏樹，連個避雨的地點也找不到。我該去哪兒呢? 驀地，一朵小小的花苞，在風(fēng)的撕扯中，懷著無盡眷戀，依依不舍地離

31、開了枝頭。 我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就如此過早地凋謝了。 默默握著這早謝的生命，我感受得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手呵，誰能平和誰? 我們有著同樣的悲傷和傷痛呀。 爸爸已完全不要我啦。 家，已成了一個生疏的概念。家，好似一只渡船，載了我十六個春秋，還沒到彼岸，就拋棄了無助的我。 此刻，才明白，對那煉獄般的家，我竟也懷著刻骨銘心的依戀。 然而，如今已什么都不可能了，就像這朵花蕾，在枝頭的時候，還編織著許多美妙的夢，只一剎那就灰飛煙滅了。一切，都只有留給經(jīng)歷和痛恨。 六年前，那個和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午，不知為什么，

32、媽媽永遠離開了這個家，去了一個至今我也不明白的地點，我明晰地記得媽媽那雙憤慨的淚眼。 媽媽沒走幾天，家中就多了一個年輕美麗的女人。 從那天起，洗衣做飯，忙前忙后全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端給她，稍有不周，就要罰我白干活一天，且不準吃飯和上學(xué)。但只要能上學(xué)，我還奢求什么呢?今天中午，她那五歲的兒子過生日，許多人來慶賀，只我一個人仍和往常一樣躲在被窩里默默地啃冷饅頭。 喧嘩是他們的，冷清是我的。宴后，那個我一手帶大的男孩，請保存此標記他當(dāng)一次馬騎，說可能以后再騎不上了，由于今天他外公就要帶他到特別遠特別遠的大城市去。 眾人面前，我這個十六歲的女孩無奈地俯下身子，適應(yīng)地用手撐著地，但是

33、，馱了他兩圈之后，再不能自已，失聲痛哭起來，無意把他摔了下來。不料，這下竟闖了通天大禍。 她罵我不給面子，連弟弟一個小小的要求都不能滿足，接著，照例和爸一人扯住我一只手，她兇惡地揪著我的頭發(fā)往門上碰。 客人們?nèi)绾螛右矂癫蛔?血，濺臟了他們潔凈的衣服，他們才停手。， 他們堅決要我滾，叫我去找我媽去，一切哀求都無濟于事。我好想媽媽，可她在哪兒呢?就如此，我就像一塊用破了的抹布被隨手扔了出去。誰敢收容我呢?爸爸權(quán)力那么大。 我不知能走到哪兒，也不知該走向哪兒。花蕾，我唯一的伙伴，你能告訴我嗎?有人說“十六歲的花季只開一次”，而我連一次的時機也不可能了，盡管時下正是春天?！?我想有個家，一個不需要多大

34、的地點?”誰家的錄音機在遠處模模糊糊地響，那聽歌的人是否也和我一樣，我的家在哪里?撲棱一聲，一只喜鵲飛進了樹梢上的巢。懷著無盡的羨慕，我呆呆地望著。遠處，響起了許多熟悉的呼喚聲。我明白，那是許多伯母嬸子們在喊他們的小孩吃晚飯的。 有家真好，有媽真好，我酸酸地想。那質(zhì)樸的呼喚是如何樣的慈愛平和呵。期待了許久，仍然沒人喚我。如今，假設(shè)有人能喚我一聲該多好呀，我一定會撲進她的懷抱她一聲“母親”。那呼喚即便極其微弱，哪怕只我本人能聽到?？赡軉?可能嗎?我的家鄉(xiāng)，我的伙伴，我的同學(xué)，我的教師，難道我們就此要永訣了嗎?風(fēng)，還在刮;雨，還在下。篇二：如何樣寫好描寫人物特點的作文 如何樣寫好描寫人物特點的作文

35、 在寫人、記事的文章中，常常要描寫人物的外貌。這是由于，外貌描寫是人物描寫的一個重要組成部分，對提示人物的個性特征，起著特別重要的作用。 外貌描寫包括靜態(tài)外貌描寫、動態(tài)外貌描寫兩種。如何樣把人物的外貌寫詳細呢？ 第一、靜態(tài)外貌描寫：確實是像描寫一幅畫、一張照片那樣，去描寫整個人物的外表，包括描寫人物的容貌（面容長相）、身材（高矮胖瘦）、服飾（穿著打扮）、年齡、性別等。在詳細描寫靜態(tài)外貌時，要留意以下幾點： （1）要抓住人物獨具的外貌特點進展詳細描寫。 年齡、性別、性格、職業(yè)、生活環(huán)境、生活條件等不同，人物的外貌也定會有所不同。靜態(tài)外貌描寫，盡管包括多個方面，但決不等于要面面俱到，一定要抓住人物

36、本身外貌中與眾不同的特征進展詳細刻畫，做到寫誰像誰（即按照文字，能夠順利找到對應(yīng)的人）。如此才能給讀、者留下深化而鮮明的印象。詳細方法： 留意抓住容貌特征進展詳細描寫。在這方面，又要特別注重“畫 眼睛寫內(nèi)心”。偉大的作家魯迅先生曾說：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘假設(shè)畫了全部頭發(fā)，即便畫得逼真，也毫無意義?！比纾耗陆處煹难劬﹄p眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。乍一看并沒有什么特別，但是你細心一瞧，穆教師的眼睛還會說話呢！這段外貌描寫僅兩句話，便把穆教師善解人意的特點寫出來了。 留意抓住服飾特征進展詳細描寫。風(fēng)俗、愛好、性情不同，人物的服飾往往也就不同。因而，

37、抓住服飾特征進展詳細描寫，是省儉地畫出一個人特點的又一重要方法。如：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，勁上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，因而在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。（青年閏土）寥寥數(shù)語，不僅描寫出了人物的外貌，還展示出了當(dāng)時浙江紹興一帶的風(fēng)俗民情，同時寫出了父親對閏土的愛心。 抓住人物獨具的外貌特點進展真實、有選擇地詳細描寫，就能使筆下的人物栩栩如生，到達如見其人的效果；就能有效地防止外貌描寫“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，雙眼皮兒，一笑倆酒窩兒”）的現(xiàn)象。 （2）要有順序地進展描寫。 外貌描寫也要有一定的順序，寫前也要先想好按照如何樣的順序

38、寫，然后逐一寫來。比方我們計劃從長相、穿著兩個方面去寫一個人的外貌，假設(shè)在長相描寫中插入穿著描寫，就會令讀者費解。如此雜亂無章的外貌描寫是不能給讀者留下深化印象的。如何辦？ 按照從整體到部分的順序?qū)?。即先描寫人物的全貌，再描描寫寫人物部分的“特寫鏡頭”。能夠先寫人物身材如何樣，是高大魁梧，仍然瘦小枯干，然后再對頭、身、四肢等有選擇地進展描寫；寫人物的臉，能夠先從整體上寫這張臉什么樣，然后再對額頭、眼睛、臉蛋、鼻子、嘴、下巴等部位有選擇地進展描寫。如：風(fēng)雪中，一位老戰(zhàn)士，靠著冰崖坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身落滿了雪花，神情十分鎮(zhèn)定、自然。他穿著一身破舊的單衣，布片像枯樹葉一樣貼在身上。

39、（豐碑） 這段外貌描寫先從整體上描寫老戰(zhàn)士的全貌“好似一尊塑像”，然后再描寫他的神情、身上穿著，順序明晰，栩栩如生。 按照從部分到整體的順序?qū)?。即先描寫某些部位所具有的明顯突出的特點，然后再寫人物的全貌。如：長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。他長得腦袋大，身子小，難友們都特別疼愛他，叫他“小蘿卜頭”。（我的弟弟“小蘿卜頭”） 這段外貌描寫先寫他的臉面、腦袋、身子，然后再描寫他的全貌像個“小蘿卜頭”，有序、簡練而生動。 按照不同方面的順序?qū)憽＜闯林?、身材、服飾、年齡等不同方面，有選擇地進展描寫。如：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上漂動著花白的絡(luò)腮胡須。他高高的個子，寬寬的肩膀，

40、說起話來聲音像洪鐘一樣的嘹亮，走起路來地皮也踏得忽閃忽閃的。（老水牛爺爺）這段外貌描寫，按照“容貌身材聲音走路模樣”的順序進展詳細描寫，鮮活的人物形象呼之欲出。 第二、動態(tài)外貌描寫：確實是刻畫人物在特定情形下的神態(tài)表情。人的喜、怒、哀、樂的感情，爽朗、呆板、暴躁、文靜的性格，都會在神態(tài)表情上流露出來。因而，動態(tài)外貌描寫比靜態(tài)描寫更能提示人物的性格特征。在描寫人物動態(tài)外貌時，最好與靜態(tài)外貌描寫相結(jié)合，與人物的語言、行動描寫相結(jié)合。如此寫，不但詳細，效果也好。如：鐵人睜大了眼睛，“哦？?咳！”他向司機喊道：“掉頭，回去！”（憶鐵人）這兩句話，把描寫神態(tài)（“睜大了眼睛”）與描寫語言相結(jié)合，真實詳細地

41、表現(xiàn)出鐵人得知事情真相后吃驚異常、急于向阿姨賠禮抱歉的情景。 寫人記事時，常要描寫人物的語言。由于，語言是心靈的“門戶”， 語言描寫是直截了當(dāng)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌、把人物寫“活”的重要手段。這就需要我們掌握把人物語言寫好、寫詳細的方法。 如何樣把人物的語言寫好、寫詳細呢？下面的這段話，會給我們許多提示：我哭著，哭著，聽到有人走了進來，回頭一看，原來是繼父，便把頭扭向一邊。他在我四周坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說：“麗敏，你的心情我理解，這都不怪你。以后我哪兒做得不對，你盡管提出來，別悶在內(nèi)心。不過，我相信我會做一個比你想象的要好得多的爸爸?！甭犃诉@些話，我張嘴想說點兒什么，但是，話到嘴邊又縮了回

42、去。 （1）描寫語言，要真實、精確，符合人物的身份和特點。 由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，因而語言的風(fēng)格、特點也一定是不一樣的，這就好似每個人的長相一樣。語言描寫，目確實實是要提示人物性格，塑造活生生的人物形象。因而，描寫語言，就一定要真實、精確，符合這個人物的身份和特點。這是把人物語言寫詳細的重要前提。例段中的小作者，就特別好地做到了這一點。她所描寫的繼父的語言，合情入理，與當(dāng)時的情景特別貼切；真誠坦直，樸實無華，特別符合勞動人民的身份；善解人意，飽含愛撫之情，充分表達出勞動人民為人的特點。同學(xué)們在描寫人物語言時，最愛犯的缺點確實是“眾口同腔”，或不看寫作

43、對象，想因而，用描寫小弟弟的語言來描寫老爺爺，用描寫老奶奶的語言來描寫小小姐，用描寫知識分子的語言來描寫勞動人民，等等。事實上，這并不是你描寫的人物在說話，而是讓他們說你的話。這是錯誤的。 （2）描寫語言，不但要寫清人物都說了什么，還要寫出人物是如何說的。 在描寫人物語言時，既留意寫清人物都說了什么，又注重詳細寫出人物是如何說的說話時的聲音、語調(diào)、神態(tài)、動作等。這對刻畫人物，更好地表現(xiàn)人物特點，是極為有用的。如：例段中，“他在我四周坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說”，這是小作者在描寫繼父說話時的動作、神態(tài)。這些語句，與說的內(nèi)容互相映襯，真切而生動地表達出繼父對“我”的關(guān)懷、愛憐。行動，包括動作、行為兩個方面。動作，指人物一舉一動的活動， 如：抓、拉、扯、跑、踏、看、聽、聞、說等；行為，指人物一連串的動作，表現(xiàn)為一個過程，如賽跑的過程、釣魚的過程、做游戲的過程等。行動，是人物性格、情感、質(zhì)量、思想的詳細表現(xiàn)?？匆粋€人，不光要聽他是如何說的，還要看他是如何做的。因而，行動描寫是直截了當(dāng)刻畫人物形象，展現(xiàn)人物精神相貌，把人物寫“活”的又一重要手段。 如何樣把人物的行動寫詳細呢？大家讀讀下面這段話，看看你能否悟出一些方法。 小磊，那但是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎著書包走進， 看見寫字課