2022年秋季四年級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁2022年秋季四年級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃 *年秋季四班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 王假設(shè)蘭山村學(xué)校一、同學(xué)狀況分析本班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，性格張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動(dòng)性較弱。個(gè)別同學(xué)特別貪玩,懶記知識(shí),怕背書,家長管教不善,總是拖欠作業(yè),成果有待提高。二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思索練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)覺，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等)。三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感，積極的人生立場(chǎng)和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜

2、合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2會(huì)運(yùn)用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。3能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會(huì)寫簡

3、短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡約問題。四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施(一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境。本冊(cè)教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。1同學(xué)與文本對(duì)話。同學(xué)閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。2同學(xué)與文本對(duì)話。寫文章是和讀者溝通，同學(xué)邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫作意圖達(dá)成全都，讀明白

4、的想法。3同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。4同學(xué)與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學(xué)一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境，給同學(xué)一個(gè)心靈的啟示，讓同學(xué)去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為同學(xué)營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬物的對(duì)話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌控語文學(xué)

5、習(xí)的規(guī)律。(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著老師的教和同學(xué)的學(xué)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言，同學(xué)簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，從同學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給同學(xué)更多關(guān)注，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引。自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入

6、學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引同學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。五、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)留意問題(一)：識(shí)字、寫字完成認(rèn)字任務(wù)主要靠同學(xué)自查自學(xué)，老師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查，少數(shù)字作指導(dǎo)。要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥當(dāng)安排在教學(xué)過程中，課內(nèi)有比較從容的時(shí)間，不要把寫字作業(yè)留到課外。(二)：閱讀課1.要練習(xí)朗讀和默讀，留意檢查效果，不流于形式。2.依據(jù)課外不同特點(diǎn)，采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，應(yīng)留意同學(xué)的自主閱讀。3.還要留意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。4.重視培育同學(xué)積累語言的愛好和主動(dòng)

7、積累語言的習(xí)慣。5.要向課外擴(kuò)展延伸。(三)：口語交際要在聽與說的雙向互動(dòng)中培育同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的技能。(四)：習(xí)作1.寫實(shí)習(xí)作要強(qiáng)調(diào)照實(shí)表達(dá)，寫想象習(xí)作，鼓舞同學(xué)大膽想象。2.留意激發(fā)愛好，讓同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)。3.重視習(xí)作以后的溝通和展示。4.留意引導(dǎo)同學(xué)修改自己的習(xí)作。(五)：綜合性學(xué)習(xí)1.通過布置，使同學(xué)明確任務(wù)。2.在同學(xué)自行開展活動(dòng)中，要時(shí)時(shí)關(guān)懷，了解開展?fàn)顩r，實(shí)時(shí)表揚(yáng)好的做法，援助解決遇到的困難。3.采納多種形式，充分展示溝通。(六)、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容11觀潮22雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云3語文園地一5古詩兩首46爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)覺5語文園地二9巨人的花園610美滿是什么711去年的樹12小木偶的故事8語文園地三13白鵝914白公鵝15貓16母雞10語文園地四17長城1118頤和園19秦兵馬俑語文園地五1220古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋1323卡羅納24