2022學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初一

1、第 頁2022學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初一*學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初一第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初一一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期教學(xué)，要使同學(xué)扎實(shí)透徹學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培育自學(xué)技能、運(yùn)算技能、思維技能和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，初步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、良好性格品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌控整式的加、減、乘、除運(yùn)算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，近似數(shù)和有效數(shù)字、三角形的有關(guān)性質(zhì)和定理。2、技能目標(biāo)：(1)會(huì)進(jìn)行整式的加、減、乘、除運(yùn)算，會(huì)推導(dǎo)平方差、完全平方公式。(2)會(huì)用尺規(guī)做線段和角，了解轉(zhuǎn)盤游戲。(3)能從表

2、格、圖像中分析出某些變量之間的關(guān)系。并能用語言進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)展思索技能和表達(dá)技能。3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)展用數(shù)學(xué)的信心。三、教材分析：本學(xué)期內(nèi)容共分六章：第七章，主要講了整式的加、減、乘、除運(yùn)算以及平方差與完全平方公式;第八章，講了有關(guān)平行線的性質(zhì)定理;第九章講了生活中的可能性;第十章主要講了生活中的一些數(shù)據(jù)以及近似數(shù)與有效數(shù)字;第十一章主要講了三角形的一些性質(zhì)定理;第十二章講了變量中的一些關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：整式的運(yùn)算、平行線的性質(zhì)定理、三角形全等。教學(xué)難點(diǎn)：平行線與相交線、三角形的性質(zhì)定理、變量之間的關(guān)系。突破重、難點(diǎn)的措施：引導(dǎo)探究、合作溝通。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，多媒體幫助教

3、學(xué)。四、學(xué)情分析：本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)負(fù)初一(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)上學(xué)期平常課堂表現(xiàn)和期中期末考試的狀況來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不算抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的同學(xué)又較多，整體感覺同學(xué)學(xué)習(xí)欠缺思索和訓(xùn)練，自覺性不高，表面看參加積極，但投入度不夠，對(duì)基本概念的把握不夠透徹。依據(jù)上述狀況本學(xué)期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，指導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化同學(xué)的透徹意識(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏捷運(yùn)用，進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作五.進(jìn)度安排：周次內(nèi)容1-3周整式的運(yùn)算4-6周平行線與相交線7-8

4、周可能性9周期中復(fù)習(xí)考試10-11周數(shù)據(jù)的表示12-14周三角形15-16周變量之間的關(guān)系17周以后期末復(fù)習(xí)六、詳細(xì)教學(xué)措施：1、制造性地整合運(yùn)用教材。在教學(xué)中需要以生為本，適合同學(xué)進(jìn)展的選擇就是最好的，重基礎(chǔ)深挖掘透理解。2、在課前課中盡量充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用及科代表的組織作用。3、設(shè)計(jì)好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題，集中同學(xué)的留意力，在課前以自主預(yù)習(xí)為主，在課中以展示溝通為主。4、進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)部分同學(xué)的厭學(xué)心情。利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行座談?shì)o導(dǎo)，在平常的課堂中多予以追問和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，給后進(jìn)生樹立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，抑制他們產(chǎn)生驕傲心情。5、用好課堂小組評(píng)價(jià)，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺不掉隊(duì)，發(fā)揮幫扶的能量。6、堅(jiān)持因材施教原那么，逐步實(shí)施分層教學(xué)、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的同學(xué)提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層要求。7、在課堂教學(xué)中進(jìn)一步讓同學(xué)形成良好的習(xí)慣：上課專注，溝通投入，發(fā)言積極，作業(yè)規(guī)范。同時(shí)，給時(shí)間讓同學(xué)獨(dú)立思索、互動(dòng)溝通爭(zhēng)論。8、關(guān)懷科