一年級音樂下冊跳起舞教案人音版講解

1、一年級音樂下冊跳起舞教案人音版講解第一篇：一年級音樂下冊 跳起舞教案 人音版講解最新版 跳起舞 教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：音的高低知識。 2.能力目標(biāo)：表演蒙古舞的能力。 3.情感目標(biāo)：民族團(tuán)結(jié)的教育。 教學(xué)重難點： 1音的高低。2準(zhǔn)確演唱、表演蒙古歌舞。教具學(xué)具： 錄音機(jī)、課本、琴、樂器第1課時 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、音的高低 錄音機(jī)1.教師組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。2.這些音有什么不同？ 高、低。 3.生活中有哪些高低不同的音？（讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲 音，讓大家聽辨，說出哪個音高，哪個音低。）4.提示學(xué)生生活中還有哪些

2、高低不同的聲音，模仿給大家聽。三、欣賞擠奶舞1.初聽擠奶舞 錄音機(jī)。選放有關(guān)擠奶舞的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。 2.模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。 3.通過表演進(jìn)一步體會樂曲情緒4.本課的編創(chuàng)與活動是一組蒙古族運(yùn)動項目。有摔跤、賽馬，還有射箭。5.指導(dǎo)學(xué)生為下面兩組節(jié)奏選擇適當(dāng)?shù)捻椖?，填上象聲詞，如射箭：嗖嗖；摔跤：嗨嗨。6.聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。 2017.3.1 最新版7.分聲部讀一讀，再三聲部同時讀出。8.分小組進(jìn)行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。 第2課時教學(xué)過程：一、 組織教學(xué) 1. 師生問好歌。 2. 發(fā)生練習(xí)。二、新授草原就是我的家 1.導(dǎo)語：“多美的草原啊。草

3、原上的小朋友一定很愛他們的家” 2.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。 3.輕聲隨著演唱錄音拍手 錄音機(jī) 4.聽著錄音有感情地讀歌詞。5.聽唱法學(xué)唱歌曲6.分小組編創(chuàng)動作，看哪組的動作新穎。三、編創(chuàng)與活動1.這是一組結(jié)合聆聽樂曲我是人民小騎兵安排編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。2.教師提示學(xué)生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現(xiàn)。（小組交流討論）3.在復(fù)聽音樂時，帶著問題去選擇樂曲的一個片斷，考慮如何參與伴奏。 4.注意提示學(xué)生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。四、課堂小結(jié) 師生再見！ 第3課時 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)：1.復(fù)習(xí)演唱草原就是我的家 2.加表演演唱歌曲三、

4、欣賞我是人民小騎兵 2017.3.1 最新版1.初聽我是人民小騎兵 錄音機(jī) 結(jié)合教材中的插圖聆聽。提示：A 這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容? B 在節(jié)奏上有什么特點。2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。3.再聽錄音機(jī)要求：學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作。4.注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近? 讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。 5.選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。四、學(xué)唱小松樹 1.聽錄音的范唱 錄音機(jī)。讓學(xué)生完整地感受歌曲。講了什么 ？ 2.教師的范唱讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。3.輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。4.聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問

5、題，糾正演唱中的錯誤。 5.合著錄音伴奏，正確地演唱。 錄音機(jī) 6.聽范唱，分小組自編動作表演。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。有感情地演唱歌曲。五、課堂小結(jié) 師生再見！ 2017.3.1第二篇：一年級下冊音樂第五課跳起舞教案人音版一年級下冊音樂第五跳起舞教案人音版一、教學(xué)內(nèi)容：、聆聽我是人民小騎兵2、聆聽擠奶舞3、表演草原就是我的家4、表演小松樹二、教學(xué)總目標(biāo)：、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。2、在聆聽我是人民小騎兵中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。3、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。三、教材分析：木琴獨奏曲

6、我是人民小騎兵我是人民小騎兵是一首木琴獨奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。2器樂曲擠奶舞擠奶舞是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快地忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽邊學(xué)擠奶舞。3歌曲草原就是我的家草原就是我的家是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的熱愛之情。4歌曲小松樹小松樹是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄

7、弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。四、學(xué)情分析本的演唱曲目草原就是我的家比較的簡單，學(xué)生能很容易的掌握，歌曲歡快，學(xué)生喜歡唱，喜歡表演。小松樹這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)起來就有些困難了，節(jié)奏，音準(zhǔn)學(xué)生都不容易掌握，這首歌不是很好聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會不是很高的，教師要注意調(diào)動學(xué)生演唱的積極性。五、時安排：三時第一時教學(xué)內(nèi)容：、欣賞樂曲我是人民小騎兵2、學(xué)唱歌曲草原就是我的家3、表演歌曲草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞樂曲我是人民小騎兵，引導(dǎo)學(xué)生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現(xiàn)給自己的感受。2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

8、草原就是我的家，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點。并能有感情地演唱歌曲。3、通過學(xué)唱歌曲草原就是我的家，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前內(nèi)容：表演及唱。3小練習(xí)：）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXX|）2）音的高低練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生把生活中的聲音組合進(jìn)行練習(xí)；二、新學(xué)習(xí)：欣賞樂曲我是人民小騎兵（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。）談?wù)劇安菰?、騎馬”等

9、有關(guān)知識；2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生小騎兵由遠(yuǎn)及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點是什么？3）復(fù)聽時可自編動作表演。2聽歌曲錄音草原就是我的家；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風(fēng)格。3歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。4歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。通過自編游戲表演歌曲草原就是我的家，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。第二時教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱歌曲小松樹2、表演歌曲小松樹3、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作組合教學(xué)目標(biāo)：、聽

10、唱法學(xué)唱歌曲小松樹，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；2、用歡快的動作表演歌曲小松樹，體驗歡快的情緒，增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗，探索感知、體驗音樂的節(jié)奏。3、通過學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂特點。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前內(nèi)容：表演及唱。3小練習(xí)：）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXX|）2）結(jié)合蒙古族運(yùn)動項目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。二、新學(xué)習(xí)：歌曲學(xué)習(xí)：聽歌曲錄音小松樹；2第二遍教師范唱，引

11、導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）3歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。4歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。通過自編游戲表演歌曲小松樹，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。6舞蹈動作練習(xí)：擠奶舞動作組合：站、蹲等。7自編動作復(fù)習(xí)欣賞：我是人民小騎兵。三、堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。第三時教學(xué)內(nèi)容：擠奶舞練習(xí)并表演教學(xué)目標(biāo)：、組織聆聽擠奶舞的音樂及錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。2、模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，

12、有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前內(nèi)容：表演及唱。二、新學(xué)習(xí)欣賞樂曲擠奶舞）談?wù)剶D奶的有關(guān)知識，組織學(xué)生觀看擠奶片斷；2）完整地聆聽全曲，要求聽時想象擠奶的場景。3）復(fù)聽時可自編動作表演。2復(fù)習(xí)擠奶舞的基本動作。3跟著音樂跳一跳。4挑選跳得棒的小朋友上來領(lǐng)舞。四人一小組進(jìn)行配合練習(xí)。6自編動作復(fù)習(xí)欣賞：擠奶舞。三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。第三篇：一年級音樂下冊 小松樹教案 人音版講解小松樹教學(xué)目標(biāo)：1、 聽唱法學(xué)唱歌曲小松樹，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；2、 用歡快的動作表演歌曲小松樹，體驗歡快的情緒，增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)

13、性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗，探索感知、體驗音樂的節(jié)奏。3、 通過學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂特點。 教學(xué)重點：聽唱法學(xué)唱歌曲小松樹，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；教學(xué)難點：能富有感情地演唱本首歌曲 教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3 小練習(xí)：1） 蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)X XX X XX | ） 2） 結(jié)合蒙古族運(yùn)動項目，進(jìn)行三聲

14、部節(jié)奏練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：1 歌曲學(xué)習(xí)：聽歌曲錄音小松樹；2 第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱） 3 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。4 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5 通過自編游戲表演歌曲小松樹，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。 6 舞蹈動作練習(xí)：擠奶舞動作組合：站、蹲等。 7 自編動作復(fù)習(xí)欣賞：我是人民小騎兵。三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。第四篇：一年級音樂下冊 布谷教案(1) 人音版講解春天教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步學(xué)唱布谷小雨沙沙，能唱準(zhǔn)第二、三、段的節(jié)奏

15、，能用柔和的聲音演唱，并用動作來表現(xiàn)歌曲。2.能細(xì)心地觀察生活，通過生活體驗尋找大自然的各種音響，并模仿出這些聲響的節(jié)奏。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 教學(xué)設(shè)想：布谷是一首比較難的三拍子歌曲，歌中有多處一字多音和一音多字的難點。第一段歌曲書本中是以格子字譜的形式出現(xiàn)，給學(xué)生視覺上的直觀感覺，所以我把第二段和第三段也自制成幫助學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜。 教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入播放杜鵑圓舞曲，和著三拍子做杜鵑飛的動作，聽到樂曲情緒轉(zhuǎn)變時，做相應(yīng)的動作，音樂完后情緒飛回座位。二、學(xué)唱歌曲1.感受歌曲，隨音樂做有節(jié)奏的律動。 2.用輕快、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一

16、段。3.聽老師范唱第二、三兩段，學(xué)生看了格子字譜，點格子聆聽演唱。 4.再次聆聽老師范唱第二、三兩段，說說那些字唱的長哪些字唱的短？ 5.按節(jié)奏讀歌詞。 6.輕生跟琴學(xué)唱。7.同桌互相幫助學(xué)會難點句。 8.整首歌曲完整演唱，分角色演唱。 9.聽錄音，為歌曲創(chuàng)編簡單的動作。 10.用碰鈴為歌曲伴奏演唱。三、拓展延伸（一）節(jié)奏訓(xùn)練1.以小組為單位尋找聲音，觀看P7頁上的圖畫，你能從畫面上聽到哪些聲音？并把這些聲音用節(jié)奏模仿出來。2.各小組匯報,把自己發(fā)現(xiàn)的圖片中的聲音讀出來。3.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)多聲部練習(xí)。多個聲部練習(xí)時，要逐聲部進(jìn)入，學(xué)生可根據(jù)老師的解說和提示進(jìn)入。（二）春天音樂會1 1.用柔

17、和的聲音演唱歌曲。 2.分角色表演唱。3.你還知道哪些關(guān)于春天的歌曲？看老師表演春天里。 4.學(xué)生自己表演關(guān)于春天的歌曲。四、課堂小結(jié)、下課。第五篇：一年級音樂下冊 幸福生活教案 人音版講解最新版 幸福生活 教學(xué)目標(biāo)：1能簡單的聽辯音的高低，回用手勢等肢體語言來表示音的高低。 2能用稍快的速度演唱歌曲乃喲乃，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。 3通過學(xué)唱和聆聽，初步感受土家族的風(fēng)俗習(xí)慣和民歌特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、鼓、三角鐵等打擊樂器。 教學(xué)重點、難點： 重點：音高低的辨別。難點：用肢體語言表現(xiàn)音樂。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽音樂陽光下的孩子律動進(jìn)教室。二、新授師：今天呀，老師要帶著小朋友去

18、和土家族的小朋友玩一玩好嗎?可是土家族的小朋友要求可高了，他們要我們過好幾道關(guān)口了。（CAI課件展示第一個關(guān)口，關(guān)口都是用走迷宮的形式出現(xiàn)，每走完一個就會出現(xiàn)一幅有關(guān)土家族人文風(fēng)情的畫面，同時簡介土家族的風(fēng)俗習(xí)慣）小朋友有信心嗎？1感受do、mi、sol的音高。 （1）感受do、sol。師：請小朋友聽老師在鋼琴上彈奏的兩個音，聽到高的那個音小朋友就站起來，聽到低的那個音小朋友就坐著不動。 （2）用“a”音模唱。師：小朋友剛才的表現(xiàn)非常好，你能夠用“a”音模唱嗎？ （3）游戲感受do、mi、sol音的高低。方法：手掌平放在額頭前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。 2學(xué)習(xí)歌曲乃喲

19、乃。2017.3.1 最新版師：小朋友真棒，我們已經(jīng)順利地闖過了第一關(guān)，下面我們?nèi)リJ第二關(guān)。我們來看看第二關(guān)是什么？（CAI課件展示第二個關(guān)口）原來他們要我們學(xué)習(xí)他們的民歌乃喲乃。大家能行嗎？（1）聽錄音，感受歌曲風(fēng)格（兩遍）適時講解乃喲乃的意思。 師：小朋友聽第二遍時拍手。（2）聽老師彈琴感受歌曲。師：請小朋友邊聽老師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌。 （3）跟老師唱歌譜，進(jìn)一步感受do、mi、sol 的音高。 3音樂游戲。師：小朋友完成的真好，土家族的小朋友可高興了，現(xiàn)在他們邀請我們一起去做游戲，小朋友們開心嗎？但是，小朋友可要友好相處喲！ （1）單組游戲。方法：請3個小朋友戴上頭飾

20、來表示5、3、1三個不同的音，我們唱到哪個音時，戴有那個音頭飾的小朋友就站出來向我們揮揮手。 （2）分組游戲（比賽）方法：各小組選出代表表示531三個不同的音，其他小朋友唱，唱到哪個音時，戴有那個音頭飾的小朋友就站出來向我們揮揮手。 （3）全班游戲：拿各種打擊樂器為歌曲伴奏，自編動作，邊唱邊表演。四、小結(jié)下課師：我們五十六個民族的孩子都是生活在黨的陽光下幸福的孩子，我們是一家人，我們在那陽光下要相親相愛，快樂的成長。（聽合唱曲陽光下的孩子出教室） 2017.3.1第一篇：最新三年級下冊英語教案Unit 2 Part B 第一課時1_人教(PEP)-word文檔1.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Is

21、 he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”進(jìn)行問答。2.能夠在情景中理解新詞brother的意思并能正確發(fā)音。 3.能夠理解掌握一些基本的日常交際用語：Guess。能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”進(jìn)行問答。如何詢問某人的身份以及回答。人物頭飾、教學(xué)光盤、照片、教學(xué)課件。游戲：演單詞。規(guī)則：讓學(xué)生為家庭成員mother,father以及職業(yè)student,teacher各想象一個動作，如：father捋胡子，mother做飯，teacher教書等，教師說

22、出一個單詞，學(xué)生馬上邊做動作邊說。如教師說：father，學(xué)生馬上做“捋胡子”的動作，并說：This is my father.Hes a teacher.等等。1.教師展示自己的家人的照片，與學(xué)生展開問答。 S1: Whos that woman?T: Shes my mother. S2: Whos that boy?T: Hes my brother. 引出單詞brother,板書并教讀，讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師的口型，注意單詞的發(fā)音。 2.教師拿出一位女老師的照片，并問：Is she your mother? S: No. 教師補(bǔ)充學(xué)生回答的句子：No, she isnt. 引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)回答

23、的句子。3.教師拿出另一位男老師的照片，并問：Is he your father? S: No, he isnt. 4.教師拿出更多的照片，運(yùn)用句型：Is he/ she?來進(jìn)行提問，學(xué)生回答。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。5.分清男女。讓學(xué)生將自己單詞卡片中表示稱謂的單詞找出來（如mother,father,brother）,如果教師讀brother，學(xué)生舉起brother的卡片，并說he，然后說Hes my brother。又如教師讀mother,學(xué)生舉起mother的卡片，并說she,然后說Shes my mother. 6.學(xué)生兩人一組，拿出各自的全家福照片，互相問答，運(yùn)用句型：Is he

24、/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt. 7.教師播放Lets talk版塊錄音，學(xué)生邊聽錄音學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，邊思考問題：Whos that man?教師注意講解本課時的單詞brother,然后讓學(xué)生重復(fù)跟讀幾遍后分組分角色表演對話，并讓各組代表戴上人物頭飾上臺表演。完成Lets play版塊。學(xué)生二人一組拿出各自家人的照片，互相問答，體會guess的意思。S1：Whos that boy?S2: Guess. S1：Is he your brother?S2：No, he isnt. Hes my dad.跟讀Lets talk版塊,并將對

25、話讀給父母聽。Unit 2 My familyPart B Lets talk & Lets playWhos that boy? He is my brother. Whos that woman? Shes my mother. Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt.本課時是一節(jié)口語交際課，教師通過創(chuàng)設(shè)情景來引出所要學(xué)習(xí)的句子，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中去理解并運(yùn)用句子。通過家人的照片，來一步一步引出一般疑問句“Is she/he your? ”，并回答“Yes, he/she is. No, he/s

26、he isnt.”照片實物讓對話真實地再現(xiàn)在了英語課堂中，并且教師指引學(xué)生進(jìn)行有序的交流，為他們表達(dá)口語提供了一個很好的平臺。第二篇：三年級下冊英語教案-Unit 4 Part B 第三課時2_人教(PEP)(2014秋)通過做題和唱歌檢測學(xué)生對本單元知識的熟練掌握程度。Lets check.Listen and tick or cross. 錄音帶卡片（一）熱身（Warm up）：1.播放Part A部分Lets chant的錄音，讓學(xué)生有節(jié)奏地跟唱。 2.師問生答，復(fù)習(xí)本單元句型。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：1.Start to read.（1）組織學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練看圖提問

27、。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀句子并連線到圖中相應(yīng)的位置上。 2.Listen and tick or cross.（1）學(xué)生觀察四幅圖片，教師分別問船、帽子、小汽車、球在什么位置，學(xué)生回答。（2）教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。 3.Look and tick.請一些學(xué)生說出玩具箱里的玩具，再請一些學(xué)生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論，在玩具箱旁的單詞中，有哪些是玩具箱里的玩具，如果玩具箱里有這一玩具，就在該單詞前的空格里打勾。4.Lets sing.（1）教師播放歌曲，要求學(xué)生為歌曲配上動作。 （2）跟著錄音節(jié)奏，邊做動作邊唱歌。第 1 頁（3）小組練習(xí)并展示。（教師可引導(dǎo)學(xué)生替換其他玩具）（三）鞏固與拓展

28、（Consolidation and extension）：Draw and talk.畫自己的房間，然后在小組里介紹，選幾個學(xué)生與全班分享。（四）家庭作業(yè)（Homework）：朗讀本單元的單詞和課文對話。本節(jié)課通過各種形式的做題訓(xùn)練檢測了學(xué)生對本單元的重要詞匯和核心句型的掌握程度，由于平時對學(xué)生的聽力訓(xùn)練較少，所以Listen and tick or cross部分的教學(xué)效果欠佳，今后要增加對學(xué)生聽力方面的訓(xùn)練。第 2 頁人教版（PEP）2019-2020學(xué)年小學(xué)英語五年級下冊Unit 1 My day! Part B第一課時B卷 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，

29、你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！ 一、判斷下列每個單詞或短語的中文釋義是否正確。(共4題；共8分) 1.（2分） I can swim. 2.（2分） sometimes經(jīng)常，總是 3.（2分） skirt 4.（2分） He wants to go to bed.他想要上床睡覺。二、選擇填空，將其序號填入題前括號里。(共4題；共8分) 5.（2分） Its _.Lets go swimming.A .windy B .hot C .raining 6.（2分） People_the moon on Mid-autumn Day. A .like B .enjoy C .love

30、D .see 7.（2分） I like listening _ the teacher carefully. A .at B .to C ./ 8.（2分） I eat a few noodles _. A .in dinner B .of dinner C .for dinner 三、選擇方框中合適的選項補(bǔ)全對話。(共1題；共5分) 9.（5分） 選擇合適的句子完成對話。(共4題；共8分) 1-1、2-1、3-1、4-1、二、選擇填空，將其序號填入題前括號里。(共4題；共8分) 5-1、6-1、7-1、8-1、三、選擇方框中合適的選項補(bǔ)全對話。(共1題；共5分) 9-1、第四篇：2018年

31、三年級下冊英語教案Unit 2 Part A 第一課時2_人教(PEP)-文檔資料Unit 2 My family1能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2能夠在圖片和老師的幫助下，在語境中運(yùn)用Whos that man/woman? Hes/Shes my來交流各家庭成員的信息。加強(qiáng)he和she的意義區(qū)分及運(yùn)用。掌握句型Whos that man？及其答語Hes my 錄音機(jī)課文錄音帶學(xué)生自帶爸爸的照片（一）熱身（Warm up）：1.播放Unit 1 B部分Lets talk的錄音，讓學(xué)生模仿表演。 2.學(xué)生三人一組上臺表演。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：1.教師利

32、用圖片、動作、表情教學(xué)單詞father和句子：Hes my father.。2.教師收集一些學(xué)生爸爸的照片來操練句子。（1）教師逐一展示照片并用Whos that man？提問，引導(dǎo)臺下該照片的主人作答：Hes my father.。（2）請幾個學(xué)生上臺提問，下面學(xué)生作答。 （3）兩人為一小組拿出照片進(jìn)行句型操練。 3.播放課文錄音，教師對語言點進(jìn)行解釋。 4.學(xué)生跟讀、朗讀對話。（三）鞏固與拓展（Consolidation and extension）： 1.做游戲：猜一猜。第 1 頁 請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/gi

33、rl?猜的人說：Hes/Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）2.拓展性活動：Draw your best friend 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的圖做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man? HesShes（四）家庭作業(yè)（Homework）： 聽課文錄音，朗讀課文對話。本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心句型是Whos that man? Hes my,課本通過Sarah到陳潔家做客的情景，讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。在整堂課的教學(xué)設(shè)計中，我本著由易到難的原則逐漸深入，學(xué)生學(xué)

34、得很輕松，教學(xué)效果很好。第 2 頁第五篇：小學(xué)英語人教版（PEP）六年級下冊Unit,2,Last,weekend,Part,B第一課時B卷2019-2020年小學(xué)英語人教版（PEP）六年級下冊Unit 2 Last weekend Part B第一課時B卷 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！ 一、根據(jù)中文釋義，選擇對應(yīng)的單詞。(共5題；共10分) 1.（2分） 當(dāng)你想說：“黃燈是等?！睍r，應(yīng)說：_ A .Yellow is wait. B .Yellow is go. 2.（2分） Have some Coke.A .牛奶

35、 B .可樂 3.（2分） 紅燈亮了。A .The light is green. B .The light is red. 4.（2分） 當(dāng)你想問別人，“你喜歡做什么？”你要怎么問？_ A .What do you like doing? B .What does he like doing? 5.（2分） 你做完大量的運(yùn)動后，感覺很累，你應(yīng)該說：_ A .I feel tired. B .I feel sad. C .I feel cold. 二、選擇正確答案，將其序號填入題前括號里。(共4題；共8分) 6.（2分） The banana is _ A .black B .blue C .

36、yellow 7.（2分） (2020四上北京期末) It_ rain in winter. A .isnt B .doesnt C .wont 8.（2分） Lily is a _（安靜的）girl. A .cute B .strong C .quiet 9.（2分） My mother is a _. A .drive taxi B .taxi drive C .taxi driver 三、根據(jù)所給圖片補(bǔ)全對話，每空一詞。(共4題；共12分) 10.（5分） 根據(jù)上下文及首字母補(bǔ)全對話。Look a_ my basketball.Its cool.Can you p_ basketball

37、? No,I cant.What a_ you? I can play basketball very w_ .Lets go and play it.OK.Have a t_.Yeah! I can play basketball now.11.（3分） _ does Alice leave home? She leaves home at a _ _ eight. 12.（1分） I _（是）Wang Bings friend. 13.（3分） _ is he? Hes Tony.What can he do? He can _.What does he do? Hes a _. 參考答案

38、 一、根據(jù)中文釋義，選擇對應(yīng)的單詞。(共5題；共10分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、選擇正確答案，將其序號填入題前括號里。(共4題；共8分) 6-1、7-1、8-1、9-1、三、根據(jù)所給圖片補(bǔ)全對話，每空一詞。(共4題；共12分) 10-1、11-1、12-1、13-1、一年級下冊語文第一課柳樹醒了教案1一、教材簡析這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的?！霸诖禾炖铮€有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個

39、字。2、正確朗讀課文，背誦課文。3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。三、教學(xué)重難點1、重點：認(rèn)識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。2、難點：書寫合體字。四、課時安排：2課時第一課時展示作品，導(dǎo)入新課1、分小組展示春天的圖畫。2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品3、教師參與，調(diào)動氣氛：師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?(出示課文中的插圖)你們看到了什么?(學(xué)生自由說)4、板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)初讀課文，整體感知1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

40、，讀通順。合作識字1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。2、同桌對讀，互相正音。3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。再練習(xí)讀課文要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點練習(xí)時間)指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。3、學(xué)生書寫，師生評議。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字2、開火車認(rèn)生字。3、讀課后“我會讀”中的詞語。細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。a、指名讀。b、想

41、像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。e、指名讀，評議。f、比賽讀，評選“朗讀高手”。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。a、指名讀。b、教師板畫柳樹。c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? e、比賽讀，指導(dǎo)讀。4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。a、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著(生讀)。、b、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。d、小組匯報讀。5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

42、。a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)b、指名讀，評議。c、全班讀。讀背課文1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。2、會背課文的站起來，齊背課文。實踐活動仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。如，春天跟說話了。說著說著，擴(kuò)展活動1、賀知章曾寫過一首詩詠柳，有同學(xué)會背嗎?2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了?)一年級下冊語文第一課柳樹醒了教案2一、教學(xué)目的：1、 聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。2、 借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。3、 學(xué)習(xí)8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。4、 在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。二、重點難點：1