小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)117

1、 司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 鄒漢強(qiáng)一 、圖片導(dǎo)入 引入課題今天老師第一次給大家上課，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲看圖猜故事，待會(huì)請(qǐng)大家舉手搶答告訴老師答案，然后依次出現(xiàn)兩幅圖片（曹沖稱(chēng)象、孔融讓梨）讓學(xué)生猜故事這兩幅圖片都講的是古時(shí)候聰明小孩的故事，今天我們要再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小孩，他是誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題司馬光，再齊讀課題（預(yù)先貼好課題）二 、朗朗書(shū)聲 讀好古文請(qǐng)同學(xué)們翻到語(yǔ)文書(shū)第102頁(yè)。從注釋我們知道這個(gè)故事是以文言文的形式記錄在宋史，而宋史成書(shū)離現(xiàn)在已經(jīng)700多年了。你們想知道里面的精彩故事是嗎？生說(shuō)想！師：要想了解更多精彩內(nèi)容，得先過(guò)讀這一關(guān)要求學(xué)生自由讀文，至少讀3遍，并圈出文中出現(xiàn)的不同人物（老師慢步巡教

2、室，查看學(xué)生完成進(jìn)度）聲音慢慢輕下來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)完成了老師布置的任務(wù)，剛才看大家讀的很認(rèn)真，也不知道你們到底讀的怎么樣，我們先來(lái)檢測(cè)一下。出示第一組詞語(yǔ) 登甕 擊甕預(yù)設(shè)：1、孩子讀的不錯(cuò)，師提問(wèn)：還有誰(shuí)能和他讀的一樣好2、孩子讀的不太好，師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教他讀（連抽三人）讀的很不錯(cuò)，請(qǐng)全班齊讀一下這組詞語(yǔ)讀的真好，那現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，你還能讀好嗎？出示第一組句子 一兒登甕，足跌沒(méi)水中，引導(dǎo)學(xué)生先自由朗讀，再抽生朗讀預(yù)設(shè)：1、讀得好，師表?yè)P(yáng)：你的節(jié)奏讀的太好了，說(shuō)明你已經(jīng)掌握了讀古文的節(jié)奏2、讀的不好，師小結(jié)：聲音洪亮，但是讀古文的節(jié)奏你還沒(méi)徹底掌握好，哪位同學(xué)可以來(lái)給他做

3、個(gè)示范 （抽兩個(gè)同學(xué)讀）看來(lái)同學(xué)都已經(jīng)掌握了讀古文的節(jié)奏，那我們現(xiàn)在來(lái)分組比賽讀讀，這邊為一個(gè)小組，一會(huì)你們先讀，這邊為另一個(gè)小組，你們等他們讀完再讀，待生比賽讀完，及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)都讀的很好，難分高下這組挑戰(zhàn)輕輕松松就被你們干掉了，我們?cè)賮?lái)一組試試，出示第二組詞語(yǔ) 棄去 持石 水迸預(yù)設(shè)：1、孩子讀的不錯(cuò)，師提問(wèn)：讀的太棒了，我們一起學(xué)他齊讀詞語(yǔ)吧2、孩子讀的不太好，師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教他讀（連抽三人）讀的很不錯(cuò)，請(qǐng)全班齊讀一下這組詞語(yǔ)看來(lái)詞語(yǔ)依舊難不住大家，我們還是把他們放在句子里再來(lái)讀讀，出示第二組句子 眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活 抽一個(gè)稍能干點(diǎn)的孩子讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音洪亮，讀的

4、很有古文韻味，上一句我們分組比賽讀，這一句我們男生女生比賽讀，看看誰(shuí)會(huì)更好點(diǎn)，待生讀完，及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)不相伯仲全文最難讀的兩句話我們都已經(jīng)攻克了，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀一遍課文，應(yīng)該就不會(huì)有任何問(wèn)題了吧！預(yù)備，起！師小結(jié)：剛才同學(xué)們都讀的很有韻味，聽(tīng)起來(lái)很舒服。希望大家以后讀文言文時(shí)也能和今天一樣，注意朗讀節(jié)奏，這可是讀好古文的金鑰匙，大家千萬(wàn)不能丟哦！三 、習(xí)得方法 讀懂古文司馬光家的庭院里有個(gè)甕，老師這里也有一個(gè)類(lèi)似的東西，但老師不知道它是不是甕，你們能幫老師判斷一下嗎？黑板粘貼甕的圖片PPT出示圖片（甕），待生回答（是）追問(wèn)學(xué)生：你是怎么知道它是甕的呢？（不去搶學(xué)生的回答，耐心等待）待學(xué)生說(shuō)出

5、看注釋時(shí)，黑板上粘貼版貼看注釋?zhuān)€有不同的理由嗎？待學(xué)生說(shuō)出看插圖（如若學(xué)生沒(méi)說(shuō)出，翻頁(yè)筆紅外線射向屏幕甕的插圖引導(dǎo)他們看）待學(xué)生說(shuō)出看插圖，黑板上粘貼版貼看插圖 師小結(jié)：看注釋和看插圖是我們讀懂文言文的得力助手，大家以后可要一定多多利用哦學(xué)習(xí)第一句：(1)出示句子：群兒戲于庭 你們通過(guò)注釋認(rèn)識(shí)了甕，那你們能通過(guò)注釋告訴我：群兒戲于庭！中的庭是什么意思呢？庭院 這個(gè)庭字剛好是本課比較難寫(xiě)的生字，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)：首先請(qǐng)大家觀察一下“庭”字的結(jié)構(gòu)是（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）半包圍，由廣字頭 壬 建字旁 組成，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)，你們?cè)谙旅嬉贿厱?shū)空，一邊指揮老師在黑板上寫(xiě)。（2）我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一句，出示插圖（

6、群兒戲于庭），這句話告訴了我們故事發(fā)生的地點(diǎn)（六要素之一）在庭院，請(qǐng)你觀察一下一群孩子在庭院里干什么？抽一生回答，及時(shí)表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)，再請(qǐng)學(xué)生想象一下一群孩子在庭院里干什么呢？請(qǐng)你用有的有的還有的說(shuō)一說(shuō)（稍微留點(diǎn)時(shí)間給孩子思考，體現(xiàn)耐心）抽生回答，及時(shí)正面評(píng)價(jià)：觀察的真仔細(xì)，想象力真豐富（3）這句話古人可比你們簡(jiǎn)潔精煉的多，那你知道古人會(huì)怎么說(shuō)嗎？群兒戲于庭 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)出意思是一群孩子在庭院里玩游戲 （4）關(guān)注標(biāo)紅的地方，這兩句話的意思都是表達(dá)在庭院里干什么，那他們有什么區(qū)別嗎？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去說(shuō)，師小結(jié)不同：現(xiàn)在人喜歡說(shuō)在哪里干什么，古人偏偏說(shuō)干什么在哪里。如果一群孩子在幼兒園里游戲，用文言

7、文該怎么說(shuō)呢？ 群兒戲于幼兒園 如果一群孩子們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)呢？ 群兒學(xué)于教室 郫縣不是有家萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)嗎？周末孩子們?cè)谯h萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)玩，又該怎么說(shuō)？（速度放慢，全班一起說(shuō)）群兒戲于萬(wàn)達(dá)（體現(xiàn)教學(xué)的循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)）（5）群兒戲于庭，他們的心情會(huì)是怎樣呢？ 引出心情高興，誰(shuí)能讀出高興來(lái)（抽2-3個(gè)學(xué)生），及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生一老師在你臉上看到了開(kāi)心的笑容。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生二你更開(kāi)心，你笑的老師都看到你的后槽牙了（6）大家玩的正開(kāi)心時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了，那到底發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看插圖，并用自己的話說(shuō)一說(shuō) 一個(gè)孩子掉進(jìn)了甕里（7）這句話，古人也比你們更簡(jiǎn)潔精煉，課件出示：一兒登甕，足跌沒(méi)水中。而你們剛才說(shuō)的

8、掉就是句中的“跌”。那老師很納悶：為什么這個(gè)孩子會(huì)跌入水中呢？請(qǐng)你用自己話說(shuō)一說(shuō) 生：因?yàn)樗郎狭水Y師：這就是文中的哪兩個(gè)字？（登甕）（8）一個(gè)孩子不小心跌進(jìn)甕里，假如他是你的小伙伴，你的心情會(huì)有什么變化？預(yù)設(shè)：1、學(xué)生回答出 著急 害怕 2、學(xué)生答不出：你還會(huì)像戲于庭那樣開(kāi)心快樂(lè)嗎師總結(jié)：是?。『臀覀円黄疰覒虻男』锇榈羧胨?，情況多么危急呀！那要怎樣讀，才能讀出情況危急呢？讀的速度要 那有沒(méi)有哪位勇敢的小朋友來(lái)讀一讀這一句呢，注意把心情的變化讀出來(lái)，抽男女2個(gè)孩子讀，及時(shí)正面評(píng)價(jià)男生：老師從你的話語(yǔ)中聽(tīng)出了你的著急: 及時(shí)正面評(píng)價(jià)女生：老師也從你的話語(yǔ)中聽(tīng)出你的著急 現(xiàn)在全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)這兩

9、位同學(xué)，讀讀句子學(xué)習(xí)第二句：（1）你們內(nèi)心焦急不安，那你們會(huì)怎么做呢？抽兩個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)（出示課件圖片孩子四散逃竄圖），請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō)圖里的孩子怎么做的？抽一個(gè)孩子回答出孩子驚慌逃竄 剛才他說(shuō)的話，你能在文中找到對(duì)應(yīng)的句子嗎？ 眾皆棄去 從注釋我們大家都知道皆的意思是全，都，那哪個(gè)詞的意思是跑開(kāi)呢？（棄去）那這句話用我們?cè)趺蠢斫饽?？一群孩子都（驚慌失措的）跑開(kāi)了（2）眾人驚慌失措的跑開(kāi)了，有一個(gè)小孩卻一點(diǎn)也不慌張，反而非常鎮(zhèn)靜，他機(jī)智果斷的救出了沒(méi)入水中的小孩，他是誰(shuí)？他又是怎么做的呢？請(qǐng)從文中原文告訴老師 光持石擊甕破之 （3）那怎么理解這句話呢？請(qǐng)先勾畫(huà)出句子里的動(dòng)詞，他們可以幫助理解句子。 抽

10、生答出 持 意思是抱著 擊 擊打 砸 誰(shuí)能來(lái)幫大家理解這一句呢？抽生：司馬光抱起大石頭，使勁砸那口甕，幾下子就把甕砸破了 （4）對(duì)比其他驚慌失措逃跑的孩子，司馬光抱起石頭砸甕救人，有什么不一樣？他比其他的孩子更加的（師慢點(diǎn) 等孩子說(shuō) 體現(xiàn)耐心）勇敢 鎮(zhèn)靜 機(jī)智 聰明（5）那誰(shuí)能讀出司馬光的勇敢呢？指名讀，（引導(dǎo)出重讀 持和擊 ）老師從他的朗讀中聽(tīng)出了司馬光的勇敢，他剛才把那兩個(gè)詞重讀了？對(duì) 動(dòng)詞持和擊 老師告訴你們一個(gè)閱讀小秘密：想要大家能從你的朗讀中聽(tīng)出司馬光的勇敢鎮(zhèn)靜，你不僅要把動(dòng)詞（持 擊）讀的重一點(diǎn)，更要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？ 抽生讀 再全班齊讀。讀的非常不錯(cuò)，但老師有個(gè)方法

11、能讓你們讀的更棒，那就是一邊做動(dòng)作，一邊讀，給你們10秒鐘來(lái)想想動(dòng)作，全體起立，一邊做動(dòng)作一邊讀 讀的太棒了，請(qǐng)坐下吧（6）最后跌入甕里的孩子的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？請(qǐng)看插圖：水迸，兒得活。抽生理解句意：甕被砸破了，甕里的水流出來(lái)了，跌入甕里的孩子也就得救了 師：注釋告訴我們迸的意思是 涌出 請(qǐng)看插圖，甕里滿滿的水嘩啦啦的往外流，可不就是涌出嘛（7）剛才我們才從插圖看到，這個(gè)甕里滿滿都是水，跌進(jìn)甕里的孩子如果多被困在里面一會(huì)會(huì)怎樣？被淹死，對(duì)，在這危機(jī)關(guān)頭，是誰(shuí)救出了？司馬光！怎樣的司馬光？沉著冷靜 機(jī)智勇敢的司馬光！ 同學(xué)們，生活中，我們難免會(huì)遇到一些危機(jī)情況，這時(shí)候我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？司馬光！

12、學(xué)習(xí)他的什么品行？沉著冷靜 機(jī)智勇敢 4、同學(xué)們，我們一起了解了司馬光救人的故事。既然是個(gè)故事，就要有故事的起因，經(jīng)過(guò)、結(jié)果。那現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話告訴老師這件事情發(fā)生的起因（六要素之一）是什么嗎？經(jīng)過(guò)（六要素之一）呢？結(jié)果（六要素之一）呢？抽生依次說(shuō)出答案 師 出示整個(gè)文言文，師提問(wèn)故事的起因，生 經(jīng)過(guò)生結(jié)果生事件六要素我們剛剛整理出了起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 ，先前我們也提到了時(shí)間：700多年前，地點(diǎn)：庭院 那還差：人物 課文里出現(xiàn)的人物有哪些，請(qǐng)?jiān)僮x課文復(fù)查一開(kāi)始就要求圈出來(lái)的不同人物再舉手告訴老師。（給予一點(diǎn)時(shí)間）抽生回答，群兒 一兒 眾 光 ，全部圈對(duì)了的請(qǐng)舉手。及時(shí)正面鼓勵(lì)：你們可真是太棒了！（師指著黑板交代，這里是庭院 這是甕 這是離甕很遠(yuǎn)的地方，為請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)貼人物做鋪墊）請(qǐng)一個(gè)孩子將全部人物請(qǐng)上黑板，（其他孩子別遺憾，你們?nèi)蝿?wù)更重，你們不僅要幫他讀課文，還要指揮他貼人物），課文學(xué)到這里，老師相信，你只需要借助課文出現(xiàn)的人物就可以背誦全文了，不信你試試，一會(huì)老師找個(gè)勇敢的同學(xué)來(lái)背誦。5、 學(xué)到這里，老師看大家都有點(diǎn)累了，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲放松一下吧！老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師配合給大家做個(gè)示范，老師用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)一句話，你用課文原句響應(yīng)老師，好嗎？（師生配合講