小學語文人教六年級上冊第六組-江南春教學設計詳案

1、江南春教學設計【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力?！窘虒W重點】1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。【教學難點】1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學習作者邊觀察邊想象以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情。教學過程一、情景引入1、導入：春天一直以來都是文人

2、墨客所描繪和歌頌的對象，在同學們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句？2、指名背誦描寫春天景色的古詩。3、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。二、自學古詩，整體感知1、介紹作者：杜牧（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。2、學生自由誦讀古詩。要求：（1）讀準字音，注意節(jié)奏。（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。3、檢查學習效果（1）指名朗讀，集體正音。（2）分組讀。然后齊讀全詩，注意停頓。4、再讀古詩，結合旁邊的注釋，理解詞語或詩句的意思。5、學生交

3、流收獲，提出不懂的地方。三、合作交流，體會詩意（一）前兩行晴景、寫今1、學生自由誦讀古詩，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。2、學生交流對詞語的理解。集體訂正。3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。4、體會第一句詩的意思?？芍该寣W生說（遼闊的江南到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風招展的酒旗。）5、看圖、配樂輔助，指導學生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內容。（二）后兩行雨景、懷古1、提問，詩歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎？2、學生默讀后兩行詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情教師及時的補充背景知識（南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固。）3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）4、教師小結：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r移世易，當年的許許多多的寺廟，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？5、帶著理解，學生再次有感情地朗讀這首詩。6、練習背誦古詩。四、反復誦讀、品味意境。提問：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天？描繪了春天怎樣的畫面？六、作業(yè)依