小學(xué)語文人教六年級上冊第二單元-統(tǒng)編版語文六年級上冊七律·長征教案

1、5.七律長征第一課時教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)本課生字，會寫“律、崖”等4個生字。2.初讀課文，讀準字音，讀順句子，初步了解這首詩的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。3.了解有關(guān)長征的歷史，初步感受這首七言律詩體現(xiàn)出來的紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，初步了解這首詩的主要內(nèi)容，感受這首七言律詩體現(xiàn)出來的紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。教學(xué)難點初讀課文，初步了解這首詩的主要內(nèi)容，感受這首七言律詩體現(xiàn)出來的紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動一：質(zhì)疑對比，發(fā)現(xiàn)七言律詩的特點1.讀課題，發(fā)現(xiàn)課題的獨特之處?！伴L征”是詩題，“七律”指詩歌的體裁。讀這樣的題目，間隔號處

2、要適當(dāng)停頓。2.對比發(fā)現(xiàn)七言律詩的特點(1)七言律詩，一共八句，兩句一聯(lián)，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。(2)對比朗讀，發(fā)現(xiàn)律詩頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗的特點。(3)讀這首詩第二、四、六、八句的最后一個字，發(fā)現(xiàn)律詩押韻的特點。3.借助押韻、停連把握詩歌的節(jié)奏學(xué)習(xí)活動二：體會長征的艱難，練習(xí)有感情地朗讀1.閱讀“資料袋”，聯(lián)系自己課前對長征資料的收集與整理，交流你所知道的長征故事，體會長征的艱難。2.長征，是一段我們難以想象的艱難歷程。讀一讀課文，思考：從哪里可以讀出紅軍長征時的艱難？3.紅軍在長征途中曾無數(shù)次在連綿不斷、海拔較高、空氣相對稀薄的大山中前行，他們都經(jīng)過了哪些大山？4.借助補充資料，體會長征過

3、程的艱難。5.根據(jù)交流內(nèi)容，小組合作，完成表格?！斑h征難”難在何處？你感受到了什么？自然環(huán)境惡劣堅強、樂觀戰(zhàn)斗慘烈、處境艱難勇敢物資的缺乏堅忍不拔路途的艱難擔(dān)憂、驚心動魄6.再次朗讀詩歌。紅軍長征途中的經(jīng)歷是極其艱難與驚險的，相信此刻你已經(jīng)對這首詩有了新的認識，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這首詩，注意讀出感情來。第二課時教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，在質(zhì)疑、對比中發(fā)現(xiàn)七言律詩的特點，讀出詩歌恢弘的氣勢。2.結(jié)合歷史背景，理解關(guān)鍵詞句的含義；通過對比閱讀，感受詩人的英雄氣概和紅軍的革命樂觀主義精神；能夠有感情地朗讀課文。3.抓住“遠征難”“只等閑”這一對關(guān)鍵詞，體會詩句所蘊含的典型畫面，感受紅軍精神，

4、領(lǐng)會“以點帶面”的寫法。教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文，結(jié)合歷史背景，理解關(guān)鍵詞句的含義，感受詩人的英雄氣概和紅軍的革命樂觀主義精神。教學(xué)難點抓住“遠征難”“只等閑”這一對關(guān)鍵詞，體會詩句所蘊含的典型畫面，感受紅軍精神，領(lǐng)會“以點帶面”的寫法。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動三：還原典型畫面，感受紅軍精神，領(lǐng)會“以點帶面”1.長征路上，苦難千千萬萬，詩人為何唯獨選取了這幾處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌以典型事物、典型事件來表現(xiàn)整個事件的寫法。2.發(fā)現(xiàn)“遠征難”與“只等閑”的對比，體會詩人構(gòu)思的巧妙。3.詩人運用點面結(jié)合的寫法，通過選取典型的事物，高度概括了長征過程中典型的事件，只用八句四聯(lián)、56個字，就濃縮了這段艱

5、難歲月。學(xué)習(xí)活動四：抓關(guān)鍵點，對比閱讀，感受革命精神1.抓關(guān)鍵點，感受詩人筆下的長征。“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這句詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？開心、喜悅。該句是全詩點睛之筆，道出了詩人在長征途中心境從焦急憂愁到勝利喜悅的轉(zhuǎn)變。補充歷史背景，理解“更喜”二字的背景意義。2.體悟紅軍的長征精神(1)長征精神。長征雖然充滿了各種艱難險阻，但是廣大紅軍戰(zhàn)士在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，克服種種困難，以大無畏的革命樂觀主義和英雄主義精神，最終取得了兩萬五千里長征的勝利，實現(xiàn)了黨和紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，為后來的中國革命打開了新局面。(2)長征的新時代意義。在新時代的背景下，長征精神依然有著特殊的意義。當(dāng)我

6、們面臨各種看似無法逾越的困難時，長征精神就像一盞明燈，一直指引著我們前進。面對汶川地震，全國人民秉承“一方有難、八方支援”的理念，全力奔赴抗震救災(zāi)第一線；面對新型冠狀病毒，我們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國一盤棋，醫(yī)護部門、解放軍部隊、物資保障部門和全國各族人民都以自己的方式來團結(jié)一心，共同面對這場戰(zhàn)役，這正是我們不怕犧牲、團結(jié)奮進、顧全大局的新時代長征精神的體現(xiàn)。3.體會詩人情懷，熟讀成誦毛澤東既是偉大的無產(chǎn)階級革命家，也是著名的詩人。在他的筆下，險灘惡水變成了“翻騰的細浪”“游走的泥丸”，這既是藝術(shù)的夸張化處理，更是詩人大無畏人格的體現(xiàn)。因為不怕，所以不懼。因此在誦讀詩歌時，要注意體會詩人的情懷。板書設(shè)

7、計5.七律長征精彩片段師：長征的過程是異常艱難的，詩人為什么說“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”呢？生：因為長征快要結(jié)束了。師：這句詩中包含著一種怎樣的心情？生：開心、喜悅。師：前面三聯(lián)中詩人的心情是怎樣的？(憂愁、擔(dān)憂)最后一聯(lián)是全詩點睛之筆，道出了毛澤東在長征途中心境從焦急憂愁到鎮(zhèn)定喜悅的轉(zhuǎn)變。(教師補充歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解“更喜”二字的背景意義：紅軍過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡，從敵人的重重包圍中殺出了一條血路，粉碎了敵人一次又一次的圍剿，自然令人欣喜。而翻越岷山，即將進入陜北，勝利大會師已經(jīng)不遠，紅軍戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的目標已基本實現(xiàn)，所以面對此情此景，作者的內(nèi)心喜悅溢于言表。)師：讀完了

8、“資料袋”的內(nèi)容，我們明白了作者心情發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因是翻過岷山，長征勝利在望，所以這種“喜”中還包藏著“自豪和驕傲”。師：那么，詩人的這種“喜”，還表現(xiàn)在哪些方面？請同學(xué)們潛心閱讀，推敲詩句，用心感受。(生讀)師：“五嶺逶迤騰細浪，鳥蒙磅礴走泥丸?！睆澢d延的五嶺，山勢陡峭的烏蒙，夸張的手法讓它們看起來極其險峻，但詩人卻說“騰細浪”，“走泥丸”，這種奇特夸張的比喻，實則表達了詩人怎樣的心情？生：戰(zhàn)勝困難后的喜悅和自豪。師：是的。這揚抑之間，其實更突出了紅軍的偉大，紅軍不怕“遠征難”。師：金沙江戰(zhàn)役，大渡河戰(zhàn)役，應(yīng)該是危險的，是殘酷的，是慘痛的，可是，在詩人眼里只剩下什么？生：“暖”和“寒”。師：金沙江的“暖”，大渡河的“寒”。為什么只剩下一種感受了呢？生：因為紅軍已經(jīng)渡過去了，都已經(jīng)結(jié)束了。師：是呀，此刻的毛澤東心里更多的是對革命勝利的憧憬，他在寫這首詩的時候內(nèi)心是喜悅的，自豪的點評：在這個教學(xué)片段中，教師從長征的艱辛與隱藏在詩歌中的“喜