小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-1 草原

1、1草原教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)寫(xiě)本課生字。2理解“一碧千里”“渲染”“勾勒”等詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法1正確、流利、有感情地朗讀課文。2結(jié)合圖片，理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)草原的美麗，感受兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1理解“一碧千里”“渲染”“勾勒”等詞語(yǔ)的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1結(jié)合圖片，理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。2體會(huì)草原的美麗，感受兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1出示民歌：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道

2、這首北朝民歌描繪了哪兒的景色嗎？(草原)。那遼闊的草原是個(gè)景色迷人、令人神往的地方，你們想去欣賞嗎？(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。(播放美麗的草原我的家)二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。2檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“毯、裳、虹、蹄、腐”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“微”這個(gè)生字時(shí)，可以通過(guò)同音字比較的方法。(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(3)歸類(lèi)識(shí)字。歸類(lèi)示例：炎：毯(毛毯)淡(淡化)談(談話(huà))工：虹(彩虹)紅(紅色)江(江河)三、通讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問(wèn)題：(1)全文共有多少個(gè)

3、自然段？(在文中標(biāo)出)(2)課文寫(xiě)了一件什么事情？明確：(1)全文共有5個(gè)自然段。(2)本文寫(xiě)了“我”第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞和所感。2閱讀第1自然段。(1)朗讀指導(dǎo)：初見(jiàn)草原，就懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。(2)朗讀思考：讀了這一自然段后，找出本段的中心句。明確：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。(3)作者通過(guò)哪些景物表現(xiàn)草原的美麗？說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)戇@些景物的。明確：作者通過(guò)天空、空氣、小丘、羊群、駿馬、大牛等景物來(lái)表現(xiàn)草原的美麗。從天空到地面，按從上到下的順序?qū)憽?4)思考提問(wèn)：這一自然段運(yùn)用了哪些修辭手法？試舉例分析。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這么美麗的草原，讓牛馬陶

4、醉，也讓作者流連忘返！那么，草原上的朋友是不是也如此“美麗”呢？下節(jié)課我們一起去感受一番吧！五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：綠毯 陳列 衣裳 彩虹 馬蹄 豆腐 稍微 微笑2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨作者的文字看到了草原的美麗。這節(jié)課，我們將在字里行間感受兩族人民的真情厚誼。二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第2、3自然段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成重要詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)學(xué)生自由朗讀并思考：“汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原?！边@幾句運(yùn)用了什么手法？有什么作用？明確：運(yùn)用了反

5、復(fù)的手法。形象地表現(xiàn)出了草原的遼闊，給讀者留下了廣闊的想象空間。(2)思考：“我們”快到時(shí)，草原上出現(xiàn)了怎樣的景象？這些景象說(shuō)明了什么？明確：牛羊多起來(lái)，看到了馬群，聽(tīng)到了鞭子的輕響，看到歡迎遠(yuǎn)客的當(dāng)?shù)嘏笥?。描?xiě)的景象由靜到動(dòng)，突出了當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崆楹每汀?3)提問(wèn)：“熱乎乎地握著，握住不散”是一種什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了什么？明確：紀(jì)實(shí)描寫(xiě)。表現(xiàn)出主客雙方的激動(dòng)心情，讓人感受到他們之間熱烈、濃厚的感情。2學(xué)習(xí)第4、5自然段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成重要詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)思考：草原的主人是怎樣款待客人的？明確：進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。主人向“我們”敬酒，鄂溫克姑娘們?yōu)椤拔覀儭背窀琛?2)說(shuō)說(shuō)你是如何理解最后一個(gè)自然段的。明確：兩族人民情誼深厚，