年級(jí)英語下冊(cè)《Unit4Whereismycar?》教案

1、年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Whereismycar?教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀on,in,under,chair,desk五個(gè)單詞。2、能夠在教師提供的語境中，運(yùn)用這些單詞來簡單詢問物品的方位并作答。3、能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1、能聽、說、認(rèn)讀單詞oninunderchairdesk。難點(diǎn)1、能運(yùn)用句型：Whereisthe?Itsin/under/onthe。詢問物體的位置并進(jìn)行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件單詞卡尺子鉛筆文具盒等學(xué)習(xí)用具學(xué)習(xí)過程：Step1、Warm-up

2、1,Greetingwitheathother.2,Enjoyasong.Step2、PresentationTeachnewwords“chairdeskinonunder”tothestudents.(1)Guess：T:“Whatsinyourbag?你的書包里面有什么呢?Ss:.(2)通過實(shí)物呈現(xiàn)單詞：T:Boysandgirls.Lookwhatsthis?Ss:Adesk.教授單詞“deskchair”并板書。用onebyone的方式讀單詞，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。(3)課件出現(xiàn)一個(gè)裝著很多書的書包T:Whereismybook?Ss:Itsinthebag.教授單詞“in”.同樣方法

3、教授單詞“on”“under”.運(yùn)用多種方式操練單詞。Step3Prastice1、聽錄音,跟讀。(聽音標(biāo)號(hào))2、Letsdo.(putyouhandonthedesk.)3、Playgames.(Isayyoudo)、(找一找，說一說)4、PairworkA:Whereismyruler?B:Issin/on/under.Step4、SumupTolearn:fivewordsandtwosentencesStep5、Homework(1)聽錄音，跟讀課本39頁3遍。(2)完成同步導(dǎo)學(xué)對(duì)應(yīng)習(xí)題。教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學(xué)生會(huì)聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)的情景中

4、運(yùn)用起來。大部分學(xué)生能正確運(yùn)用三個(gè)介詞，并能在實(shí)際運(yùn)用上，兩個(gè)名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/.“chair”的“ch”與“sh”發(fā)音區(qū)別。同時(shí)還要提高課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容LetstalkLetsplayLetslearnLetsdoLetsspell(BLetssing)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能夠掌握A部分Letslearn中的三會(huì)單詞和Letstalk中的重點(diǎn)句子;2.能夠掌握Letsspell中元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音?！灸芰δ繕?biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Whereis.?Itsin/on/under.”來詢問并回答物體的位置?！厩楦心繕?biāo)】養(yǎng)

5、成收拾自己的物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音;2.掌握詞匯on，in，under，chair，desk的聽、說、認(rèn)讀;3.句型“Whereis.?Itsin/on/under.”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;2.會(huì)根據(jù)具體情境問答物品的位置;3.能聽懂Letsdo部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)文具、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision1.游戲：Guesswhatitis.出示三個(gè)動(dòng)物圖片分別給三名學(xué)生看，學(xué)生看圖描述動(dòng)物，其他學(xué)生猜動(dòng)物。2.播放BLetssin

6、g部分的歌曲“Whereisthetoycar?”，學(xué)生學(xué)唱。復(fù)習(xí)第三單元的知識(shí)。二、Presentation&Practice1.Letslearn(1)通過實(shí)物教授單詞。教師指著學(xué)生的課桌教授desk，指著學(xué)生的椅子教授chair，板書單詞并帶讀三遍。(2)教師先將一本書放在桌子上，說：“Look!Thebookisonthedesk.”反復(fù)說幾遍onthedesk，板書單詞on并帶讀。(3)教師再將另一本書放在桌子里面，說：“Look!Thebookisinthedesk.”反復(fù)說幾遍inthedesk，板書單詞in并帶讀。(4)教師又將一本書放在桌子下面，說：“Look!Thebook

7、isunderthedesk.”反復(fù)說幾遍underthedesk，板書單詞under并帶讀。(5)讓學(xué)生再觀察三本書的位置，想一想on，in與under的意思。(6)教師利用第一本書的位置自問自答。T:Whereisthebook?(指著第一本書)T:Itsonthedesk.(7)然后教師利用另外兩本書的位置問學(xué)生。T:Whereisthebook?(指著第二本書)S1:Itsinthedesk.T:Whereisthebook?(指著第三本書)S2:Itsunderthedesk.(8)小組活動(dòng)。教師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，兩人一組選取其中兩件文具輪流問答

8、位置。如：S1:Whereistheruler?S2:Itsinthedesk.Whereisthebag?S1:Itsonthechair.(9)將Letslearn部分的單詞與句子讀給同桌聽。(10)播放錄音三遍，跟讀，特別要注意聽發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會(huì)讀的單詞。2.Letsdo(1)全體起立，教師說指令并做動(dòng)作，學(xué)生聽指令并學(xué)做動(dòng)作。(2)打開課本，教師帶學(xué)生將四個(gè)句子分別讀三遍。(3)播放錄音，聽錄音跟讀并做動(dòng)作。在情境中教授三個(gè)方位介詞，對(duì)比物品位置，學(xué)生能明白這三個(gè)介詞的區(qū)別。創(chuàng)造真實(shí)的情境，讓學(xué)生操練句型。作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)小老師將今天所學(xué)的單詞與句子教給家長。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereis

9、mycar?deskchaironinunderWhereisthe.?Itson/in/underthe.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision1.利用文具改編Letsdo部分的指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師說：“Putyourruleronyourdesk.”時(shí)，學(xué)生要將自己的尺子放在課桌上面。2.游戲：找文具。教師先將要找的文具向?qū)W生展示一下，再藏起來讓學(xué)生找一找，找到后向全班展示并回答教師的問題。如：教師將課本藏在桌子里面，找到課本后，師生問答：T:Whereismybook?S1:Itsinthedesk.改編Letsdo指令，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。通過找文具游戲給學(xué)

10、生創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)句型。二、Presentation&Practice1.Letstalk(1)播放flash動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，學(xué)生觀看動(dòng)畫，教師提問：WhereisZhangPengspencilbox?Whereishispencil?看完動(dòng)畫后讓學(xué)生試著回答這兩個(gè)問題，先不要告訴學(xué)生的回答是否正確。(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，找出上面兩個(gè)問題的答案。T:WhereisZhangPengspencilbox?S1:Itsinthedesk.T:Whereishispencil?S2:Itsunderthebook.(3)教師手中握著自己的鋼筆，走到一名學(xué)生跟前詢問。T:Whereismypen

11、?Icantfindit.S1:Itsinyourhand.T:Sillyme!Thanks!然后向?qū)W生講解“Sillyme!”的意思與使用語境。(4)播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。(5)小組活動(dòng)。同桌兩人一組，將自己的文具按對(duì)話中的位置擺放，然后表演對(duì)話。2.Letsplay(1)在白紙上分別書寫單詞in，on，under，desk，chair，同時(shí)準(zhǔn)備幾個(gè)文具實(shí)物與文具圖片。(2)教師在黑板上書寫：Whereismy_?Its_the_.(3)教師將文具圖片貼在第一個(gè)空處，然后將相應(yīng)的文具放在桌子或椅子不同的位置。(4)一名學(xué)生拿著in，on，under的單詞卡片，另一名學(xué)生拿著desk，cha

12、ir的單詞卡片，根據(jù)教師擺放文具的位置，兩名學(xué)生拿出相應(yīng)的單詞卡片貼在第二三空處。(5)又另外讓兩名學(xué)生根據(jù)粘貼的圖片、單詞卡片讀一讀對(duì)話。如：第一處張貼的是蠟筆的圖片，第二三處分別是單詞卡片on與chair，要讀的對(duì)話應(yīng)該為：S1:Whereismycrayon?S2:Itsonthechair.通過flash動(dòng)畫讓學(xué)生了解對(duì)話大意，再提出問題并聽錄音找答案，學(xué)生回答更容易。學(xué)生還可根據(jù)自己手邊的文具替換對(duì)話中的文具表演對(duì)話。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Letstalk部分的對(duì)話。2.自主預(yù)習(xí)Letsspell的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?Sillyme!Whereismy_?It

13、s_the_.教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision1.Singthesong“Whereisthetoycar?”2.利用自己的文具，兩人輪流問對(duì)方文具的位置。如：S1:Whereismybag?S2:Itsinthedesk.二、Presentation&Practice1.在課件上展示盒子圖片,說:“Thisisabox.”板書box并帶讀。2.在課件上展示小狗在盒子里面的圖片。T:Whatsthis?(用手指著小狗)Ss:Itsadog.T:Whereisthedog?Ss:Itsinthebox.板書dog并帶讀。3.在課件上呈現(xiàn)一個(gè)橙子的圖片，說：“Thisisanora

14、nge.Itsorange.”板書orange并帶讀。4.教師拍拍自己的身體說：“Look!Thisismybody.”板書body并帶讀。5.播放Listen,repeatandchant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。6.讓學(xué)生自己讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，讓學(xué)生找出這四個(gè)單詞的共同字母并思考這個(gè)共同字母的發(fā)音，可相互討論。7.教師講解字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。o在閉音節(jié)中發(fā)短元音/?/，發(fā)音時(shí)嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收?qǐng)A。教師給學(xué)生示范發(fā)音口型，學(xué)生學(xué)發(fā)音。8.點(diǎn)學(xué)生讀Read,listenandnumber.部分的八個(gè)單詞，提醒學(xué)生注意字母o的發(fā)音。9.播放兩遍Read,listenandnum

15、ber.部分的錄音，完成題目。播放第三遍錄音，檢查題目的答案。10.教師在黑板上的四線格內(nèi)慢速書寫單詞，學(xué)生觀察搶答是什么單詞。教授單詞后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師再講解相應(yīng)的發(fā)音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?boxdogorangebody在本單元的前三個(gè)課時(shí)，教授了字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音，教授了三個(gè)方位介詞及兩個(gè)物品詞匯，教授了如何問答物品的位置。利用了三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了單詞與句型后結(jié)合各種活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)。三個(gè)方位介詞意思的區(qū)別，有個(gè)別學(xué)生還是容易弄混淆，在B部分

16、的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合游戲、創(chuàng)設(shè)的情境幫助學(xué)生區(qū)分。PartB教學(xué)內(nèi)容LetstalkLetsplayLetslearnLetsdoStarttoreadLetscheck(CStorytime)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能夠掌握Letslearn中的三會(huì)單詞和Letstalk中的重點(diǎn)句子?！灸芰δ繕?biāo)】會(huì)利用句型“Isitin/on/under.?Yes,itis./No,itisnt.”猜測物品的位置?！厩楦心繕?biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握詞匯cap，ball，car，boat，map的聽、說、認(rèn)讀;2.句型“Isitin/on/under.?Yes,itis./No,itisnt.

17、”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.更加熟練自如地運(yùn)用where詢問物品的方位;2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)物品、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision1.日常交際問候。2.向?qū)W生展示on或in或under的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)單詞卡片造句。教師先做示范，如展示on的卡片，可以說：“Therulerinonthebook.”通過造句檢測學(xué)生是否掌握了方位介詞的使用。二、Presentation&Practice1.Letslearn(1)教師展示一幅地圖，說：“Itsamap.Map,map,map.”板書map并帶讀。教

18、師利用同樣的方法教授cap，ball。(2)教師展示小汽車圖片，說：“Itsacar.Car,car,car.”板書car并帶讀。利用同樣的方法教授boat。(3)游戲：找朋友。教師將生詞圖片發(fā)給五名學(xué)生，讓學(xué)生將圖片貼到黑板上相應(yīng)的單詞下方。(4)展示Letslearn部分的教學(xué)掛圖，根據(jù)圖片中物品的位置問答。如:T:Isthecarinthebox?Yesorno?S1:Yes.T:Isthemaponthedesk?Yesorno?S2:No.T:Whereisit?S2:Itsunderthedesk.教師講解上面對(duì)話中的兩個(gè)一般疑問句的完整回答分別為“Yes,itis.”與“No,i

19、tisnt.”(5)播放錄音，跟讀。(6)教師在課件上出示幾幅展示物品位置的圖片，讓看圖選取一個(gè)物品，兩人仿照Letslearn部分對(duì)話(可適當(dāng)改編)編對(duì)話。如：(展示球在椅子下方的圖片)S1:Whereistheball?Isitunderthechair?S2:Yes,itis.2.Letsdo(1)教師一邊假裝做劃船的動(dòng)作，一邊說：“Rowaboat.”然后反復(fù)說三遍，示意讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法幫助學(xué)生理解“Driveacar.”。(2)教師利用實(shí)物球一邊做拍球的動(dòng)作，一邊說：“Bounceaball.”然后反復(fù)說三遍，示意讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法幫助學(xué)生理解“Putonacap.

20、”與“Readamap.”。(3)播放第一遍錄音，聽錄音假裝做動(dòng)作。播放第二三遍錄音，學(xué)生跟讀。(4)游戲：我說你做。教師說英文，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。實(shí)物、圖片教學(xué)單詞，更直觀。剛開始學(xué)習(xí)一般疑問句“Isit.?”學(xué)生不能回答其完整句子，先引導(dǎo)學(xué)生用yes或no回答，再教授其完整答語。用動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀五個(gè)生單詞，讀給家長聽。2.自主預(yù)習(xí)Letstalk部分的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?mapcapballcarboatIsitin/on/underthe.?Yes,itis./No,itisnt.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revisi

21、on游戲：低聲傳話。五人一組進(jìn)行游戲，第一個(gè)學(xué)生在第二個(gè)學(xué)生耳邊小聲說一個(gè)單詞，第二個(gè)學(xué)生在第三個(gè)學(xué)生耳邊說剛聽到的單詞，再從第三個(gè)學(xué)生傳到第四個(gè)學(xué)生，第四個(gè)學(xué)生傳到第五個(gè)學(xué)生，第一個(gè)與第五個(gè)學(xué)生同時(shí)說出單詞，若說的不一樣，整組要受懲罰合唱“Whereisthetoycar?”要求學(xué)生說的單詞是上節(jié)課所學(xué)的生詞。二、Presentation&Practice1.Letstalk(1)展示運(yùn)動(dòng)帽、包的圖片，讓學(xué)生看圖說英語。(2)展示玩具盒(里面裝有玩具)的圖片。Thisisatoy.Thatisatoy,too.(指著玩具盒里的玩具)Thisisabox.Itsatoybox.(指著玩具盒)(

22、3)教師介紹對(duì)話情境：“Mikewillgocamping.Hecantfindthecap.Whereisthecap?Isitinthetoybox?”(4)播放第一遍錄音，了解大意。(5)播放第二遍錄音，回答問題：Whereisthecap?Isitinthetoybox?(6)播放第三遍錄音，跟讀。(7)給學(xué)生三分鐘讀一讀對(duì)話，讓學(xué)生試著理解每一句話的意思，在不懂的句子下畫線與同桌討論或者尋求教師幫助。(8)講解“Haveagoodtime!”的用法。對(duì)于詢問較多的句子教師要在全班進(jìn)行講解。(9)角色扮演表演對(duì)話。比一比哪一組表演得好。2.Letsplay(1)請(qǐng)兩名學(xué)生讀一讀對(duì)話。(

23、2)兩人一組，一人快速藏起自己的文具，另一人閉眼。仿照課文對(duì)話利用自己的文具問答。如：S1:Whereismypencilbox?S2:Isitinthedesk?S1:No,itisnt.S2:Isitonthedesk?S1:Yes,itis.先復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)對(duì)話中的詞匯，理解句子更容易。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)將Letstalk部分的對(duì)話讀給家長聽。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?Haveagoodtime!Whereis.?Isitin/on/under.?Yes,itis./No,itisnt.Unit4whereismycar?【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】能

24、聽、說、認(rèn)讀oninunderchairdesk。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】句型：whereismy(the).?Itson(in)the.【教學(xué)難點(diǎn)】1、聽、說、認(rèn)讀capballcarboatmap等單詞;2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作?！菊n時(shí)安排】A3課時(shí)B3課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容(A)Letstalk二、教學(xué)目標(biāo)理解和掌握本課句型：whereismy(the).?Itson(in)the.并能進(jìn)行簡單的對(duì)話。三、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞(2)了解Whereistheruler?Itsunde

25、rthechair.的用法。(3)學(xué)生讀課文，找出生單詞，教師領(lǐng)讀生詞，gohome,sillyme.uh-oh。學(xué)生已開火車的方式讀單詞，有錯(cuò)的要糾正。(4)再次播放Letstalk/A部分的教學(xué)動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。合作探究(5)我能流利朗讀“Letstalk”對(duì)話。后教1)自由讀。2)小組長或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。3)分角色表演對(duì)話。4)其他方式。2.我會(huì)根據(jù)Letsplay中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)1、自讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容;2、和你的同桌一起扮演對(duì)話內(nèi)容。后教1、將課件中的人聲關(guān)閉，為其中的人物配音。2、讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的書

26、包，尺子，文具盒。練習(xí)對(duì)話學(xué)生分組分角色朗讀對(duì)話。3、學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。4、請(qǐng)幾組學(xué)生戴頭飾表演對(duì)話。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、將學(xué)生分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴上眼罩貼鼻子。2、第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth.3、第二個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學(xué)生再說,這樣依次進(jìn)行。分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則：沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容(A)LetslearnLetsdo二、教學(xué)目標(biāo)1、

27、學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk2、能在句子中靈活運(yùn)用三、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)1、出示主題圖(把單詞去掉)，提問：“Whatcanyousee?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍)2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/?”，請(qǐng)其他孩子回答。3、在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。后教1、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。2、聽錄音，跟讀練習(xí)。3、小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)(1)教師將Letslearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以

28、“開火車”的形式練習(xí)。如chair.chair，也可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：(2)Letsdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Letsdo部分的動(dòng)畫，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。b.教師使用Letsdo部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。后教1、交流學(xué)習(xí)收獲2、提出不懂的問題3、交流解疑五、當(dāng)堂訓(xùn)練一、寫出下列單詞的漢語意思。On/in/underchairdesk二、請(qǐng)用Whereis?Its.簡單描述物體的位置。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容(A)Letsspell二、教學(xué)目標(biāo)1.Letsspell本部分通過lis

29、ten,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞三、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)1.播放Letsspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3.播放Letscircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的后教1、讓學(xué)生讀letsspell的發(fā)音，并糾錯(cuò);2、檢查Letscircle的作業(yè)情況3、檢查四個(gè)單詞書寫是否正確。四、當(dāng)堂訓(xùn)練出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容(B)Lets

30、talk二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀WhereismyIsitinyourbag?Isit?”Yes/No,2、Haveagoodtime!三、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么?(尺子)教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit?”教師給以答復(fù)。2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師

31、順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)后教1、同桌對(duì)話練習(xí);2、小組自編對(duì)話，練習(xí)3、操練新句型，孩子分角色跟讀四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞(2)了解Whereistheruler?Itsunderthechair.的用法。(3)學(xué)生讀課文，找出生單詞，教師領(lǐng)讀生詞，gohome,sillyme.uh-oh。學(xué)生已開火車的方式讀單詞，有錯(cuò)的要糾正。(4)再次播放Letstalk/A部分的教學(xué)動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。后教我能流利朗讀“Letstalk”對(duì)話。1)自由讀。2)小組長或

32、推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。3)分角色表演對(duì)話。4)其他方式。2.我會(huì)根據(jù)Letsplay中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練Letspracticeguess,whereismycar(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Letslearn部分的單詞。)第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容(B)Letslearnletdo二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。三、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教ball，c

33、ar,boat,map。(2)讓學(xué)生聽Letslearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”后教1、個(gè)人讀;2、分組讀;3、集體讀;4、教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)。四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)1、讓小學(xué)生站起來，一邊聽Letsdo的錄音，一邊做動(dòng)作。2、教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounceaballdriveacar等動(dòng)作。后教1、個(gè)人朗讀;2、小組讀;3、集體讀。4、讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動(dòng)。教師將Letsdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(1)選詞競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說七

34、個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。(2)猜猜看每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。我們用“小電影”貫穿整個(gè)課堂。充分利用小電影，從“看電影嘍”引入本課所授內(nèi)容(方位介詞);用“我來演電影”的形式進(jìn)行Groupwork,表演既能給孩子新鮮感，帶來自信，更能在促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)鞏固新知;“片尾曲大家唱”使電影課堂更加完整。自己深知這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)肯定還會(huì)有很多不足，希望能得到更多的意見和建議，以得到進(jìn)一步的改善和提高。教學(xué)背景分析1.教材內(nèi)容分

35、析本課內(nèi)容出自新PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元WhereisMyCar?第一課時(shí)單詞教學(xué)。主要教學(xué)五個(gè)單詞in、on、under、chair、desk和新句型，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生通過跨越式英語7個(gè)月的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠表達(dá)一些簡單的英語詞語和句子，并能進(jìn)行簡單的日常問答，學(xué)生思維活躍，善于表達(dá)自己，樂于與同學(xué)交流，渴望得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)和贊許。學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)有著濃厚的.興趣，但是對(duì)英語長句的聽讀能力還有待加強(qiáng)。三.教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)目標(biāo)】1、能夠聽懂、會(huì)說句型Whereis?Itsin/on/under2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：desk，chair,in,on

36、,under【能力目標(biāo)】能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Whereis?Itsin/on/under詢問物品位置并回答。【情感態(tài)度目標(biāo)】養(yǎng)成自己收拾書包的好習(xí)慣四.教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀表示方位的介詞inonunder和名詞chair,desk.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Whereis?句型就物體的位置進(jìn)行提問。五.教學(xué)準(zhǔn)備文具，PPT，玩具汽車六.教學(xué)過程Step1.Leadin1.Warmingup1)LetssingHello【設(shè)計(jì)意圖：課前的文具Hello歌，通俗易唱，幫孩子們復(fù)習(xí)文具名詞，檢查活動(dòng)用品是否準(zhǔn)備齊全，同時(shí)帶入孩子進(jìn)入英語氛圍?！?)GreetingsWhat

37、syourname?Whereareyoufrom?【設(shè)計(jì)意圖：拉近師生距離，消除陌生感。Whereareyoufrom?引出本單元標(biāo)題Whereismycar?】3)播放關(guān)于littlefrog尋找丟失的“球”的flash動(dòng)畫，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容where以及方位詞under，in，on?！驹O(shè)計(jì)意圖：簡單又好玩的flash將孩子的注意力拉進(jìn)課堂，帶著問題看視頻使其保持專注力?！縎tep2.Presentation1.LetsLearn1)通過回憶小青蛙找“球”的過程依次教授under/in/on三個(gè)方位詞，通過小火車，同桌，小組，男女生讀以及添加手勢等各種練習(xí)鞏固單詞讀音。用孩子們手頭的文

38、具操練短語，如underthebook;undertheruler;inthebook;inthepencilbox;onthebook;onthepencilbox;onthedesk等?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過flash中的情節(jié)學(xué)習(xí)單詞簡單明了，并能幫助薄弱孩子理解故事情節(jié)，優(yōu)勢孩子可以通過Action展示能力?！?)通過Itsonthedesk引出desk的教學(xué)。PPT出示桌子圖片以及chair，desk兩個(gè)短語，通過聽音選擇正確的單詞desk，由另一個(gè)單詞chair引入椅子教學(xué)。拍打桌子讀，指著椅子讀鞏固單詞讀音?！驹O(shè)計(jì)意圖：聽音選單詞，讓孩子進(jìn)一步接觸自然拼讀法。利用手邊的桌子直觀化，Its

39、adesk.為接下來教學(xué)中的Its做鋪墊。由于大多孩子們坐的并不是椅子，所以指著講臺(tái)上的椅子讀，以免誤導(dǎo)?！?)利用手上的文具練習(xí)短語onthedesk;inthedesk;underthedesk;onthechair;underthechair等?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固短語，為句子做鋪墊?！縎tep3.Practice1.ReadtogetherPPT中以動(dòng)畫形式出現(xiàn)本課中的三會(huì)單詞，孩子們跟讀以復(fù)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)PPT中展示的單詞，有趣的動(dòng)畫吸引其注意力并且增加了趣味性?！?.Sharpeyes以閃詞和圖片的形式復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及短語，最后出現(xiàn)的句子Whereistheruler?引

40、出下一環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以孩子喜歡的形式復(fù)習(xí)所學(xué)，引導(dǎo)孩子由短語向句子過渡，也為在情境下運(yùn)用對(duì)話句型做鋪墊?！?.WhereisZipsruler?聽音幫助Zip找到尺子，出示圖片后可以加以討論其余文具的位置。然后打開課本指讀，回歸課本?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過只聽不看的方式提高孩子聽力時(shí)的專注力，對(duì)房間里的其他物品進(jìn)行提問作為小拓展和鞏固?！?.Whereisthebird?PPT出示動(dòng)態(tài)小鳥，根據(jù)小鳥的不同位置提問Whereisthebird?引導(dǎo)孩子用完整的句子作出回答Itsonthedesk.讓孩子們接觸對(duì)話，并為下個(gè)環(huán)節(jié)的Pairwork鋪墊基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：課程過半，孩子們有了怠倦感，用顏

41、色鮮艷的桌椅和可愛“活動(dòng)”的小鳥拉回孩子的注意力，拉進(jìn)對(duì)話教學(xué)中?！?.Letsplay1)Magictime以黑幕拉開的形式展現(xiàn)物品位置，孩子搶答給小組加分?！驹O(shè)計(jì)意圖：黑幕帶來的神秘感再次拉住孩子的注意力，為小組奮斗也是孩子們樂意做的事情!】2)PairworkPPT出示圖片桌椅文具圖片，提示對(duì)話所用句子前后桌進(jìn)行操練。然后根據(jù)小組成員自己擺放的文具進(jìn)行相互提問。3)Whereismycar?孩子們隨意傳送小汽車，齊數(shù)onetwothreefourfive，孩子們齊聲問“Whereismycar”，手拿汽車的孩子做回答?！驹O(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)句型的掌握，孩子們對(duì)于隨時(shí)可能到達(dá)自己“家”的小

42、汽車極其期待，更好地抓住孩子們的注意力?！縎tep4.Extension“我來演電影”Actitout小組內(nèi)分角色表演課上的小電影，選出優(yōu)秀演員?！驹O(shè)計(jì)意圖：表演是每個(gè)孩子喜歡的事情，在表演中復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。與上課初的小電影遙相呼應(yīng)?！縎tep5.Consolidation1)片尾曲大家唱Letssing配以手勢跟唱通俗易懂的Oninunder，讓孩子們的電影課堂更加完整。2)LetstidyupTidyupthedesk利用整理課桌的機(jī)會(huì)導(dǎo)入Letsdo部分，根據(jù)指令Putthepencilinthepencilbox.收拾桌上的文具?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于孩子們坐的是凳子而不是椅子，課本中的L

43、etsdo中對(duì)于椅子的操練擔(dān)心會(huì)誤導(dǎo)孩子，所以替換為文具，感覺更貼近本課也更實(shí)用?！縏idyuptheblackboard【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們把左側(cè)單詞放入右側(cè)句型中，齊讀黑板上的句型以對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固?！縎tep6.HomeworkTidyupyourdeskandexpressinEnglish.七.板書設(shè)計(jì)第一篇：新人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第五單元教案新人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第五單元教案Unit 5 Do you like pears ?第一課時(shí)主備教師 ：教學(xué)時(shí)間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：（A） Lets talk 教學(xué)目標(biāo) ：熟練掌握本課句型： Do y

44、ou like? Yes, I do. No, I dont. What about? I like very much. Lets have some及水果單詞： pear, orange, apple教學(xué)重點(diǎn)： 句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some單詞教學(xué)難點(diǎn)： 單詞和句型的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程 ：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語練習(xí)。（2）教師播放歌曲，師生共同演唱。 2 呈現(xiàn)新課 (Pre

45、sentation)（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, oranges, apples注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)oranges, apples,（3）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對(duì)方是否愛吃 I like Do you like ? 回答語為： Yes, I do. / No, I dont. （4）教師播放Lets talk部分的教學(xué)磁帶學(xué)生跟讀Lets talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do

46、 you like peaches? Yes, I do. No, I dont. 3 趣味操練 (Practice)（1）按照Lets talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。（2）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Lets Practise 部分的操練。A: Do you like apples?B: Yes, I do./ No, I dont 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)游戲：Guessing the word作業(yè)設(shè)計(jì)聽磁帶，讀書。抄寫單詞和句子。板書設(shè)計(jì)Unit 5 Do you like pears?Lets talk.Do you like.? Yes, I

47、 do. No, I dont.第二課時(shí)主備教師：教學(xué)時(shí)間： 2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容： （A） Lets learn 教學(xué)目標(biāo)： 能夠熟練掌握水果類單詞pear, orange ,apple ,banana 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握水果類單詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握水果類單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放 Lets chant “I can see a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師展示實(shí)物-水果，包括：p

48、ear, , grapes, oranges, apple, banana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（如果沒有實(shí)物也可用圖片代替）（2）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Do you like pears? 學(xué)生會(huì)回答：Good. 此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm It tastes good. 隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm Yes,

49、 I do 此時(shí)，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Yes, I do （3）認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, apple（4）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。 3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：Do it quickly! （快速做一做）教師給學(xué)生下指令Run to the pear. ，各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元Lets learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。作業(yè)設(shè)計(jì)聽磁帶，讀書。 抄寫單詞和句子。板 書 設(shè) 計(jì)Unit 5 Do you lik

50、e pears? （A） Lets learn pear, orange ,apple ,banana第三課時(shí)主備教師 教學(xué)時(shí)間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：（A） Lets spell 教學(xué)目標(biāo) ：1Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)2.Circle 圈出聽到的單詞 3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞教學(xué)重點(diǎn)： write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞 教學(xué)難點(diǎn)： Circle 圈出聽到的單詞 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1師生做日?？谡Z練習(xí):A: D

51、o you like?B: Yes, I do. No, I dont. What about?A: I likevery much A: Lets have some2請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞 4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）（1）游戲1：看誰拿得快（2）出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)

52、勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)聽磁帶，讀書。 抄寫單詞和句子。板 書 設(shè) 計(jì)Unit5 Do you like pears? （A） Lets spell四線格funrunduckunder第三課時(shí)主備教師 ：教學(xué)時(shí)間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容;（B） Lets talk 教學(xué)目標(biāo):理解并掌握Can I have? Thanks Here you are等語言知識(shí)；理解 Can I have? Sorry.的含義，并在生活中得體地運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn): 理解并掌握Can I have? Sorry. 等語言知識(shí). 教學(xué)難點(diǎn): 理解 Can I have? Sorry.的含義，并在生活中

53、得體地運(yùn)用. 教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程:一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、表演A部分Lets talk。小組表演的形式展示對(duì)話。2、gameI like 孩子在小組里說說。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個(gè)水果店。教師說：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。2、教師提問：“What do I like ? Can you guess?”引導(dǎo)孩子用 “Do you like ?”進(jìn)行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry, I dont like

54、”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義) 師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“Can I have a/an/some ?”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。操練新句型,小組表演、各小組展示（三）趣味操練 （Practice）lets practice孩子在小組中，互問互答。pass the message教師給每個(gè)小組一張句卡(Can I have a pear.), 小組中通過耳語傳話，每組最后一個(gè)孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly, Here you are. ”（四）擴(kuò)展

55、性活動(dòng)（Add-activities）請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué)“:Do you like ?”, 被采訪的學(xué)生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”作業(yè)設(shè)計(jì)聽磁帶，讀書。 抄寫單詞和句子。 板書設(shè)計(jì)Unit 4 Do you like pears?（B） Lets talk Can I have? Thanks Here you are 第四課時(shí)主備教師 ：教學(xué)時(shí)間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：（B） Lets learn 教學(xué)目標(biāo)： 掌握認(rèn)讀新詞：apple strawberry grapes . 學(xué)習(xí)歌謠 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握認(rèn)讀新詞：apple

56、 strawberry grapes 教學(xué)難點(diǎn)： strawberry的讀音 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Guess:新 課標(biāo)第 一 網(wǎng)教師用一張挖出一個(gè)圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？播放歌曲An Apple A Day，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個(gè)詞。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。2、教師畫幾個(gè)小圓，引出單詞grapes。3、教師讓孩子通過聞，引出單詞banana strawber

57、ry .4、展示Lets learn 部分的圖，孩子之間相互提問 Do you like ?5、Listen and pointPoint to the （省略號(hào)為所學(xué)水果名）6、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。7、請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）（三）趣味操練 （Practice）教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?Lets sing播放歌曲的錄像，先觀看一遍, 幫助孩子理解歌曲。孩子邊唱邊表演。小組表演，小組展

58、示。作業(yè)設(shè)計(jì)聽磁帶，讀書。 抄寫單詞和句子。板書設(shè)計(jì)Unit 4 Do you like pears? （B） Lets learnapple strawberry圖片grapes 第五課時(shí) 主備教師 ：教學(xué)時(shí)間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：（B） Lets check教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 通過做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 教學(xué)重點(diǎn)： Lets check 教學(xué)難點(diǎn)： Read and match 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話Can I have? Than

59、ks Here you are并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶 單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活動(dòng)（Add-activities） 將學(xué)會(huì)的國家名字說給家長聽。 5.播放Lets sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱 6.Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。 （2）要

60、求學(xué)生理解故事大意，能聽懂作業(yè)設(shè)計(jì)聽磁帶，讀書。 抄寫單詞和句子。 板書設(shè)計(jì)Unit 4 Do you like pears? （B） Lets check Can I have? Thanks Here you are 第六課時(shí)主備教師 ：教學(xué)時(shí)間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：CStory time教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。教學(xué)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。