新北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物 第2節(jié) 呼吸作用 教學(xué)課件

1、經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學(xué)課件本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第2節(jié) 呼吸作用有人認(rèn)為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？不科學(xué)，夜晚時(shí)，只進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣釋放二氧化碳導(dǎo)入新課1.學(xué)會(huì)檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。2.說明植物生長(zhǎng)所需的能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。3.闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。 導(dǎo)入新課一、觀察植物的呼吸現(xiàn)象萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，可作為觀察植物呼吸現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)材料。講授新課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶?jī)?nèi)蠟燭 _,因?yàn)?被萌發(fā)的種子吸收了。乙瓶蠟燭仍在_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在呼吸作用中消耗 。熄滅氧氣燃燒

2、氧氣實(shí)驗(yàn)1：種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣甲（萌發(fā)的種子）乙（煮熟的種子）講授新課為什么放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅了？瓶子中沒有氧氣，蠟燭不能燃燒說出演示實(shí)驗(yàn)中煮熟種子的作用。對(duì)照作用為什么將實(shí)驗(yàn)裝置放到溫暖環(huán)境中？溫暖環(huán)境，種子的呼吸作用強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)效果好分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？ 種子萌發(fā)進(jìn)行呼吸時(shí)吸收氧氣講授新課實(shí)驗(yàn)2：種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳 甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶中澄清石灰水變渾濁乙瓶中無(wú)明顯變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放二氧

3、化碳。講授新課(1)說出漏斗加水到瓶中的作用？(2)是什么氣體使澄清的石灰水變混濁？(3)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？排出瓶子中的氣體二氧化碳?xì)怏w萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)釋放二氧化碳講授新課實(shí)驗(yàn)3：種子萌發(fā)時(shí)釋放能量 甲、乙兩個(gè)保溫瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫度計(jì)，密封三四個(gè)小時(shí)后，觀察甲、乙兩個(gè)保溫瓶?jī)?nèi)溫度的變化講授新課 裝有萌發(fā)種子的保溫瓶?jī)?nèi)的溫度升高。裝有煮熟的種子的保溫瓶?jī)?nèi)溫度不升高。萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)放出了熱量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)證明：講授新課（1）兩保溫瓶的溫度有何變化？（2）煮熟的種子能呼吸嗎？為什么？（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？左邊

4、的保溫瓶溫度升高了，右邊的沒有什么變化。不能。細(xì)胞死亡了，已經(jīng)沒有了生命力。種子萌發(fā)進(jìn)行呼吸時(shí)產(chǎn)生熱量。講授新課實(shí)驗(yàn)小結(jié) 上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，不但吸收_，釋放_(tái)，而且會(huì)產(chǎn)生_。氧氣二氧化碳熱量講授新課1.探究植物細(xì)胞的呼吸作用植物的呼吸作用吸入什么氣體?呼出什么氣體?提出問題:植物的呼吸作用吸入氧氣, 呼出二氧化碳。作出假設(shè):“實(shí)驗(yàn)1”說明:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:“實(shí)驗(yàn)2”說明:萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收氧氣。萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)釋放二氧化碳。二、植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用講授新課2.植物體的根、莖、葉細(xì)胞也能進(jìn)行呼吸作用注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官都要進(jìn)行呼

5、吸作用。講授新課三、呼吸作用的原理及意義1.呼吸作用的概念： 植物體吸收氧氣，將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，叫做呼吸作用。2.呼吸作用公式：氧氣+有機(jī)物二氧化碳水 + 能量線粒體3.實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量講授新課4.意義 呼吸作用產(chǎn)生的能量除一部分以熱能的形式散發(fā)外，其余部分用于植物的各種生命活動(dòng)。講授新課光合作用呼吸作用進(jìn)行場(chǎng)所對(duì)光需求物質(zhì)變化能量變化葉綠體線粒體在光下進(jìn)行有光無(wú)光均可進(jìn)行無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物貯存能量釋放能量5.光合作用與呼吸作用的比較講授新課在黑暗處光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行光合作用停止只進(jìn)行呼吸作用光下講授新課四、呼吸作用在農(nóng)業(yè)生

6、產(chǎn)上的應(yīng)用水果保鮮：抑制呼吸作用（低溫、低氧）講授新課糧食貯存 ： 抑制呼吸作用（低溫、干燥）講授新課中耕松土：有利于根的呼吸作用講授新課植物的呼吸作用植物的呼吸現(xiàn)象種子萌發(fā)吸收氧氣種子萌發(fā)釋放二氧化碳種子萌發(fā)產(chǎn)生熱量植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用呼吸作用的原理及意義原理:分解有機(jī)物釋放能量意義:為生命活動(dòng)提供動(dòng)力課堂小結(jié)1.瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體，能使燃燒的火苗熄滅，這是因?yàn)椋?）。A呼吸作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳B呼吸作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣C光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣D光合作用，吸收氧氣，呼出二氧化碳 A隨堂訓(xùn)練2.能使澄清石灰水變混濁的物質(zhì)是（ ）A水 B. 氧氣 C二氧

7、化碳 D. 氮?dú)釩隨堂訓(xùn)練3.正確表達(dá)了呼吸作用過程的公式是（ ）。A水+二氧化碳有機(jī)物+氧+能量B氧氣+有機(jī)物二氧化碳+水+能量C有機(jī)物+二氧化碳水+氧氣+能量D水+氧有機(jī)物+二氧化碳+能量 B隨堂訓(xùn)練4.呼吸作用的最重要意義在于（ ）A.呼出二氧化碳 B.為生命活動(dòng)提供能量C.消耗氧 D.分解有機(jī)物 5.能進(jìn)行呼吸作用的器官是（ ）A.根、莖、葉 B.莖和葉的綠色部分C.花、果實(shí)、種子 D.六種器官都能進(jìn)行呼吸作用 BD隨堂訓(xùn)練6.下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的敘述中，有錯(cuò)誤的是（ ）。A光合作用在葉綠本內(nèi)進(jìn)行，而呼吸作用在所有活細(xì)胞中都進(jìn)行B光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在夜間進(jìn)行C呼吸作用

8、所釋放的能量，正是光合作用所貯存的能量D光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互聯(lián)系，相互依存 B隨堂訓(xùn)練7.澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是（ ）。A水分過多，根毛無(wú)法吸收B水分過多，根無(wú)法呼吸C水分過多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉D根吸收的水分過多而死亡 B隨堂訓(xùn)練8.土壤板結(jié)不利于植物生長(zhǎng)，原因是（ ）A缺少肥力，妨礙光合作用 B. 缺少水分，妨礙光合作用C缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸作用 D. 缺少氧氣，妨礙根的呼吸作用D隨堂訓(xùn)練9.農(nóng)民將收獲的稻谷立即攤開翻曬，直到曬得很干時(shí)才放入倉(cāng)庫(kù)貯存。這樣做的目的是降低（ ）A.光合作用的強(qiáng)度 B.呼吸作用的強(qiáng)度C.蒸騰作用的強(qiáng)度 D.吸收作用的強(qiáng)度 B隨堂訓(xùn)練10.光合作用和呼吸作用實(shí)質(zhì)上都包含著兩個(gè)轉(zhuǎn)化：一是_轉(zhuǎn)化，二是 轉(zhuǎn)化。呼吸作用所分解的_正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的 ，正是光合作用儲(chǔ)存在_中的 。物質(zhì)能量有機(jī)物能量有機(jī)物能量隨堂訓(xùn)練11.用兩個(gè)暖水瓶(甲裝有萌發(fā)的種子，乙裝有煮熟已冷卻的種子)，各插入一個(gè)溫度計(jì)(如圖所示)兩瓶?jī)?nèi)均有空氣存在。據(jù)