小學語文人教六年級上冊第四單元-《青銅葵花》-整本書導讀課教學設計

1、語文人教部編版六年級上冊第四單元（快樂讀書吧）青銅葵花整本書導讀課教學設計成都市青白江區(qū)日新小學校 張靜教學目標：1、激起學生閱讀青銅葵花的興趣，引發(fā)閱讀期待。2、教給孩子選擇讀物的方法和閱讀課外書的方法。3、感知曹文軒純美文字的風格，在字里行間找尋一份久違的童話氣質(zhì)。4、觸摸“大苦難” “大美與至愛”“孤獨”這些人類恒久的主題。教學重點：激起學生閱讀青銅葵花的興趣，讓孩子想讀書。教學難點：觸摸“大苦難” “大美與至愛”“孤獨”這些人類恒久的主題。教學過程：一、導入談話，揭示課題師：今天這節(jié)課讓我們一起走進一整本書，走進一個男孩和一個女孩的故事。這本書的名字叫青銅葵花?！驹O計意圖：揭示課題，明

2、確學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣?！慷?、略讀作品，了解內(nèi)容1、單看封面圖畫，你喜歡這本書嗎?說說你喜歡的理由？生：圖上的景色很美，小女孩很可愛。師：從這個畫面你推測到這本書可能會寫些什么？（作者會寫美景）師：故事的發(fā)生地就是這樣一個水鄉(xiāng)，這個地方有個好聽的名字，叫做大麥地。2、從封面中的文字你還獲得了哪些信息？（1）這是一本純美小說，出示“小說”。（2）小說的作者是曹文軒。出示作者簡介快速瀏覽，你認為曹文軒是個怎樣的作家？（具有多重身份，作品的影響力大）那他寫的這本書肯定值得一讀。（3）再看封面右下角的文字，你猜猜，這本小說里主人翁是誰？（青銅和葵花是文中的主要人物。圖上的小女孩應該就是葵花。書名

3、就是以主人翁的名字命名的。3、閱讀封底：書的封底中寫道（生齊讀）：每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦師：我們可以推測到作品寫了人物的痛苦經(jīng)歷。4、看內(nèi)容提要在扉頁中的“內(nèi)容提要”這樣寫道，（出示內(nèi)容提要）師生齊讀：作品寫了苦難大苦難；作品寫美大美；作品寫愛至愛。這是作品的寫作特色。（板書：大苦難、大美、至愛）5、看目錄除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解這本書的一些故事情節(jié)。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以了解或推斷一些故事情節(jié)。請同學們?yōu)g覽一遍目錄，說說你最感興趣的題目?；脽舫鍪荆耗夸?第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐樹 第四章 蘆花鞋 第五章 金茅草

4、第六章 冰項鏈 第七章 三月蝗 第八章 紙燈籠 第九章 大草垛師：交流你感興趣的題目，你推斷出什么內(nèi)容？總結(jié)：剛才我們從哪些方面對此書的內(nèi)容作了大致了解（書名作者封面內(nèi)容提要目錄）我們還可以用這種方法快速的選擇一本書讀。這種閱讀方法就是略讀，這也是閱讀的一種能力！【設計意圖：教學生從封面、封底、內(nèi)容提要、目錄簡要了解作品內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣。學習中學生學會選擇讀物的方法和閱讀課外書的方法?！咳?、學習選段，從人物形象體會大苦難現(xiàn)在就趕快讓我們走近故事中的兩位主人翁?？纯此麄兪莻€什么樣的孩子？（一）、體會大苦難1、走近青銅：青銅一家生活在大麥地村。在青銅五歲那年的一個深秋的夜晚，蘆葦蕩一片火海

5、，大火過后，大麥地成了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護下逃離了火海，然而人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原本說話流利的青銅一夜之間竟成了一個聽得見別人說話，卻再也說不出話來的啞巴青銅成了一個（啞巴）同學們，對于青銅來說，這意味著什么？小結(jié)：是啊，苦難降臨在青銅身上，從此，他失去了語言，失去了朋友，失去了快樂此時他最大的感受是？（板書：啞巴、痛苦、孤獨）2、走近葵花：與青銅一樣，葵花也是一個可憐的孩子。葵花三歲那年，媽媽離開了人世，她只能和爸爸相依為命?？ǖ陌职质且幻袼芗摇Ｋ钕矚g燦爛的葵花。那年葵花隨爸爸來到了大麥地的干校里。爸爸常常背著畫夾、劃著小船去成片的葵花田邊畫畫。有一回，他為了從河里撈起那一

6、張張畫，落水淹死了?？ㄊチ宋ㄒ坏囊揽堪职帧煟郝牭竭@兒，同學們，你又有什么感受？（學生交流，板書：孤兒、痛苦、孤獨）師：這樣的痛苦是何等的沉重?。τ谶@兩個年幼的孩子來說，這就是苦難、大苦難？【設計意圖：簡要介紹青銅與葵花的身世，學生感受青銅與葵花這樣不幸的遭遇即大苦難。在苦難面前他們是如何面對生活的，再次激發(fā)學生閱讀的興趣?！矿w會大美、至愛師：苦難讓他們同病相憐！ 當葵花遭遇如此不幸時，她選擇了大麥地村最貧窮的青銅一家，并和青銅兄妹相稱，一起生活，一起長大。貧窮中更顯苦難，現(xiàn)在你最想知道什么？請拿出蘆花鞋選段學習。1、出示學習提示：在預習的基礎上，再次快速瀏覽蘆花鞋選段思考以下問題： 青

7、銅和葵花又遭遇了哪些苦難？ 面對苦難時，他們是怎樣做的？可以勾畫、批注。 （3）在小組內(nèi)交流，可以補充、可以反駁。 選段：這些天，青銅家里的大人們每天夜里都睡不好覺爸爸只好說：“再商量吧?！保〞?4-66頁）2、學生交流：青銅和葵花遭遇的苦難有：（1）青銅11歲了還未上學，因為窮，現(xiàn)在家里的錢不夠供兩個孩子同時上學。到底有多窮呢？讀2-9自然段。用一個字說說你的感受，窮、苦、難、慘，2個字說，太窮（2）青銅渴望上學，但有時還被別人嘲笑。這讓人覺得這是雪上加霜的苦難。他們是如何面對這些苦難的呢？（1）青銅遭遇到嘲笑，他沒有告訴任何人，玩的時候青銅和葵花都不顯露自己的自己想上學的心思。他們獨自默默

8、承受，他讓我們看到的是堅強。（2）他們都說自己不去上學，想把上學的機會讓給對方。師：面對機會時他們選擇的是放棄，此時的放棄需要更大的勇氣，他們勇敢的面對一切。這也是愛，一種無私的愛。（3）此時，我想問同學們，你們覺得青銅、葵花幸福嗎？（幸福，因為青銅全家每個人都用自己的方式表達著愛，得到愛是幸福的，付出愛也是幸福的。他們的家是溫暖的。）總結(jié)：苦難中更見真情，苦難中更顯堅強，苦難中更覺生活的甜蜜與幸福。齊讀：作品寫苦難大苦難，將苦難寫到深刻之處；作品寫美大美，將美寫到極致；作品寫愛至愛，將愛寫得充滿生機與情意。 【設計意圖：出示文章精彩選段，引導學生讀書體會苦難中見大愛與至美。這是人性的美，青銅

9、、葵花渴望讀書，卻在學習機會面前選擇放棄，此時放棄比爭取更需要勇氣。他們的堅持、無私、勇氣、放棄、善良更顯出大苦難面前的大愛與至美。讀有所獲，讀有所悟，學生的體會正是作者用語言文字所要表達的心聲。這個環(huán)節(jié)即教學生在讀書時要有所思、有所悟，這樣的讀才是會讀，才能讀懂。】五、結(jié)束語： 當葵花12歲時，命運又要將葵花召回她的城市。也許，為了愛，青銅一家會讓葵花留下，但是也同樣為了愛，他們會讓葵花離開，葵花會選擇走嗎？請到青銅葵花這本書中去尋找答案吧。 閱讀超市 ，曹文軒的作品還有很多，比如山羊不吃天堂草紅瓦黑瓦根鳥等，讀后請和同學交流自己的感受?！驹O計意圖：留下懸念，激發(fā)閱讀興趣；推薦閱讀，拓展延伸

10、?！苛鍟呵嚆~葵花作品青銅葵花大苦難啞巴、痛苦、孤獨、貧窮、嘲笑孤兒大美至愛無私、堅強、放棄、勇氣、善良、愛蘆花鞋選段： 這些天，青銅家的大人們，每天夜里都睡不好覺。沉重的心思，壓迫著他們。家里原先是準備了一筆錢的，那是讓青銅進城里聾啞學校讀書用的。青銅已經(jīng)十一歲了，不能再不去讀書了。城里有個遠房親戚，答應青銅可以在他家吃住?？煽ㄒ呀?jīng)七歲，也到了上學年齡了。這里的人家，有些孩子，五歲就上學了。說什么，也得讓葵花上學去。爸爸媽媽將裝錢的木盒端了出來。這些錢是一只只雞蛋換來的，是一條條魚換來的，是一籃籃蔬菜換來的，是從他們嘴里一口一口省下來的。他們將錢倒出來，數(shù)了又數(shù)，算了又算，怎么也不夠供

11、兩個孩子同時上學。望著這一堆零碎的、散發(fā)著汗味的錢，爸爸媽媽一籌莫展。媽媽說：“把幾只雞賣了吧?！卑职终f：“也只有賣了?！蹦棠陶f：“雞正下蛋呢。賣了也不夠。再說，這家里以后用錢，就靠這幾只雞下蛋了。”媽媽說：“跟人家借吧。”爸爸說：“誰家也不富裕，又正是要錢用的時候?！蹦棠陶f：“從明日起，隔十天給孩子們吃一頓干飯。把省下的糧食賣掉換些錢吧?！笨墒?，所有這些辦法即使都用上，還是湊不齊兩個孩子的讀書費用。商量來商量去，還是一個結(jié)論：今年只能供一人去上學。那么是讓青銅上學還是讓葵花上學呢?這使他們感到十分為難。思前想后，最終決定：今年先讓葵花上學。理由是：青銅是個啞巴，念不念書，兩可；再說，反正已經(jīng)

12、耽誤了，索性*再耽誤一年兩年的，等家境好些，再讓他去讀吧，一個啞巴，能識得幾個字就行了。大人們的心思，早被兩個敏感的孩子看在眼里。青銅早就渴望上學了。當他獨自走在村巷里或田野上時，他會被無邊的孤獨包裹著。他常常將牛放到離小學校不遠的地方。那時，他會聽到朗朗的讀書聲。那聲音在他聽來，十分的迷人。他知道，他永遠不會與其他孩子一起高聲朗讀，但，他能坐在他們中間，聽他們朗讀，也好啊。他想識字。那些字充滿了魔力，像夜間荒野上的火光一樣吸引著他。有一段時間，他見了有字的紙就往回撿。然后一個人躲到什么地方去，煞有介事地看那些紙，仿佛那上面的字，他一個一個地都認識。看見那些孩子轉(zhuǎn)動著小雞雞，用尿?qū)懗鲆粋€字來，

13、或是看到他們用粉筆在人家的墻上亂寫，他既羨慕，又羞愧羞愧得遠遠待到一邊去。他曾企圖溜到小學校，想通過偷聽學得幾個字，但，不是被人趕了出來，就是變成了讓那些孩子開心的對象。他們中間的一個忽然發(fā)現(xiàn)了他，說：“啞巴!”于是，無數(shù)的腦袋轉(zhuǎn)了過來。然后，他們就一起擁向他，將他團團圍住，高聲叫著：“啞巴!啞巴!”他們喜歡看到他慌張的、尷尬的、滑稽的樣子。他左沖右突，才能突出重圍，在一片嬉笑聲中，他連滾帶爬地逃掉了。上學，是青銅的一個夢。然而現(xiàn)在事情明擺著：他和葵花妹妹，只能有一人上學。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不著。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一樣，帶著葵花到田野上游蕩去。而葵花也顯出沒有任何心思的樣子，一步不離地跟著青銅哥哥。他們仰臉去看南飛的大雁，去撐只小船到蘆葦蕩撿野鴨、野雞、鴛鴦們留下的漂亮羽毛，去枯黃的草叢中捕捉鳴叫得十分好聽的蟲子這天晚上，大人們將他們叫到了面前，將安排告訴了他們?？ㄕf：“讓哥哥先上學