小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-六年級(jí)上冊(cè)《草原》教案

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)草原教案教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)忍會(huì)寫(xiě)“毯”“陳”等9個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“綠毯、渲染、勾勒、拘束、會(huì)心、摔跤”等詞語(yǔ)。2.能夠正確，流利地朗讀課文，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。3.通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠正確，流利地朗讀課文，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。教學(xué) 情景教學(xué)法 指導(dǎo)法 觀察質(zhì)疑法 討論法教學(xué)手段： 歌曲 多媒體 課件 視頻課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題導(dǎo)入1.教師播放騰格爾的歌曲天堂，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。2.播

2、放完畢后談話導(dǎo)入：這首歌唱出了什么地方的美麗景色？對(duì)，是草原。你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書(shū)課題：草原）學(xué)生齊讀課題“草原”。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己課前了解到的關(guān)于草原的資料，談?wù)勛约簩?duì)草原的感知。今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古，走進(jìn)那遼闊的大草原。2. 簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景 “老舍，原名舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，筆名，人，生于，中國(guó)現(xiàn)代、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國(guó)第一位獲得人民藝術(shù)家稱(chēng)號(hào)的作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó)際影響。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味?！彼氖嗄昵埃仙?/p>

3、先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問(wèn)，記錄了當(dāng)時(shí)在草原上的所見(jiàn)所感。今天，我們就緊隨老舍先生的腳步，走進(jìn)“草原”，感受大草原無(wú)與倫比的美麗風(fēng)光和淳樸熱情的民族風(fēng)情。二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！埃?）翠色欲流：欲流，快要流出來(lái)。形容綠色濃潤(rùn)得像要流淌下來(lái)似的。（2）渲染：國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂染畫(huà)面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻夸大地形容。（3）灑脫：（言談、舉止、風(fēng)格）自然，無(wú)拘無(wú)束。（4）

4、迂回：回旋，環(huán)繞。（5）一碧千里：千里，形容寬廣。形容十分廣闊的一片綠色。（6）襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。（7）鄂溫克：我國(guó)少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古和黑龍江省。（8）天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。（9）勾勒：用線條畫(huà)出輪廓。三、整體感知，理解課文內(nèi)容1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，用自己喜歡的方式解決生字，掃除閱讀障礙。2.思考：草原給你留下什么印象？你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？“美”。3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書(shū)： 風(fēng)光美草原 人情美（沿作者思路，緊緊抓住課文景色美、人情美兩大部分，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，和作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)感情，是設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)，也是最簡(jiǎn)潔有效的理解課文的方法。）2.多媒體出示草原風(fēng)景，要求學(xué)生一邊聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，一邊在腦海中勾勒畫(huà)面。（教學(xué)中通過(guò)各種手段創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字，展開(kāi)想像的翅膀，在頭腦中形成一幅生動(dòng)形象的畫(huà)面，再及時(shí)切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想像到的畫(huà)面通過(guò)朗讀再現(xiàn)出來(lái)。）3.提問(wèn)：這一段主要寫(xiě)了什么?（草原風(fēng)景美）四、課堂總結(jié)，布置背誦1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道欣賞了草原上的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同