新人教部編版三年級語文上冊《手術(shù)臺(tái)就是陣地》導(dǎo)學(xué)案

1、四年級語文27*手術(shù)臺(tái)就是陣地導(dǎo)學(xué)案課題手術(shù)臺(tái)就是陣地課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)口求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國 人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國際主義精神.默讀、朗讀課文，借助填空說說課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理 解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思.體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用；了解反問句 加強(qiáng)語氣的作用.教學(xué)重難點(diǎn)理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境的語句和口求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這 塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會(huì)口求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神. 結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解.課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè).（學(xué)生）制作多媒體

2、課件.（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、情境導(dǎo)入， 簡介白求恩 （用時(shí)：3分鐘）出示課文插圖，播放激烈 的炮火聲.教師講述：圖中 的這位外國醫(yī)生不顧個(gè)人 安危正在為傷員做手術(shù). 知道他是誰嗎？對，他就是白求恩大夫. 簡介白求恩大夫.他說過一句話：“手術(shù)臺(tái)就 是陣地 ”（板書課題：手術(shù) 臺(tái)就是陣地）讀課題，你 最想知道什么呢？學(xué)生質(zhì) 疑.1.學(xué)生邊看圖邊聽介 紹并回答教師的問 題2. （1）根據(jù)搜集的資 料介紹白求恩大夫.（2）學(xué)生齊讀課題，質(zhì) 疑：為什么說手術(shù)臺(tái)就 是陣地？誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng) 作陣地了？學(xué)生在介紹畫面內(nèi) 容時(shí)，教師要提示學(xué) 生說重點(diǎn)，說完整的 話，而且

3、不管學(xué)生說 得怎樣，都應(yīng)該給予 鼓勵(lì)和表揚(yáng).介紹資料要有選 擇.學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，教 師放手讓學(xué)生提問， 并及時(shí)鼓勵(lì)、肯定， 最后提煉出問題.1.課件出示自讀要求：1. （1）讀一讀“自讀要1.學(xué)生認(rèn)讀詞卡和字(1)自讀課文，把生字詞圈求”.根據(jù)自讀要求自讀卡的過程中，教師注出來，反復(fù)多讀兒遍.課文，邊讀邊圈畫生字意傾聽學(xué)生是否讀準(zhǔn)(2)再讀課文，把不理解的詞.字音，在錯(cuò)處予以指詞句做上記號，能自己解決(2)學(xué)生自由朗讀課文，導(dǎo)和強(qiáng)化即可.的自己解決，解決不了的，把不理解的詞句做上記2.逐步引導(dǎo)解決所提同學(xué)間相互探討.號，相互點(diǎn)評.問題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)(3)邊讀邊思考：課文寫了(3)默讀課文，思考問

4、生自主、合作解決，白求恩大夫的什么事情？題.根據(jù)提示引導(dǎo)學(xué)生說2.出示預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)2. (1)利用多媒體出示出課文的主要內(nèi)容.情況.詞語，小組長檢查小組3.教師要給學(xué)生充分二、初讀課文， 整體感知(用(1)檢查自讀情況：出示詞同學(xué)的認(rèn)字情況.尋求的自主探究、合作學(xué)時(shí)：5分鐘)語.重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“斗、方法區(qū)分多音字“斗、習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生自彈”的讀音，了解多音字 “挨、血”在本課中的讀音.(2)初步理解詞語意思.(3)課文寫了白求恩大夫的 什么事情？出示填空：課文 講了白求恩大夫在()的情況下，把()當(dāng)作()，為()的事.彈”的讀音，了解多音 字“挨、血”在本課中 的讀音.小組合作理解詞語

5、意思.當(dāng)頭一棒：迎頭一棍子. 比喻受到嚴(yán)重警告或突 然的打擊.爭分奪秒：一分一秒也 不放過.形容充分利用 時(shí)間.(3)學(xué)生讀課文 并思考所提問題能自 己解決的自己解決，不 能自己解決的小組內(nèi)相 互商量自學(xué)體驗(yàn).小組內(nèi)相 互學(xué)習(xí)，根據(jù)預(yù)習(xí)單上行解決問題.的提示，說說課文寫了 白求恩大夫的什么事. 完成填空.三、指導(dǎo)朗讀， 了解環(huán)境描寫 (用時(shí)：10分 鐘)為什么說手術(shù)臺(tái)就是陣 地呢？請同學(xué)們默讀課文 第24自然段，邊讀邊畫 出文中描寫四周環(huán)境的句 子.交流找到的描寫四周環(huán) 境的句子.想想這三次環(huán)境和氣氛 的描寫有什么不同，說明了 什么相機(jī)播放視頻.指導(dǎo)朗讀.是呀，猛烈的 炮火一步一步向小廟逼近，

6、 預(yù)示著死亡一步一步向白 求恩大夫和同志們逼近.在 如此危險(xiǎn)的情況下，口求恩 大夫冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守陣 地，不顧疲勞地給傷員做手 術(shù).讓我們一起朗讀課文， 表現(xiàn)當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣吧指 名分句朗讀，齊讀.學(xué)生邊默讀課文邊找出描寫環(huán)境的句子，用 ”畫出來.交流理解下面的句 子：突然，兒發(fā)炮彈 落在小廟前的空地上 硝煙滾滾，彈片紛飛， 小廟被煙霧淹沒了.敵機(jī)不斷地在上空吼 叫.炮彈不斷地在周圍 爆炸.一連兒發(fā)炮彈落在小 廟的周圍.廟的一角落 下了許多瓦片.掛在門 口的布簾燒著了，火苗 向手術(shù)臺(tái)撲過來助手 們趕忙把火撲滅.學(xué)生讀讀這些描寫 環(huán)境的句子，并觀看視 頻，感受戰(zhàn)斗的激烈， 體會(huì)環(huán)境描寫的作用.學(xué)生

7、采用不同方式讀 句子，在情境中展開對i.,離學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活場 景比較遙遠(yuǎn)，在引導(dǎo) 學(xué)生品讀句子的基礎(chǔ) 上，結(jié)合視頻，或?qū)W 生繪制的連環(huán)畫，深 刻體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈、 情勢的危險(xiǎn)，襯托出 白求恩大夫高尚的精 神品質(zhì).1.在形勢如此危急的情況 下，白求恩大夫是怎樣給傷 員做手術(shù)的？他是怎樣表 現(xiàn)的？請同學(xué)們再次默讀 第24自然段，邊讀邊畫 出描寫白求恩大夫做手術(shù) 時(shí)的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句 子.(1)交流句子：白求恩仍然1.學(xué)生默讀第24自然 段，邊讀邊畫出描寫白 求恩大夫動(dòng)作、語言、 神態(tài)的句子，相互間交 流一下.(1)學(xué)生先在小組內(nèi)交 流對這些句子的理解和 感悟，然后每組派一名 代表交流.教師要給學(xué)

8、生充分 的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生 在讀中理解相關(guān)內(nèi) 容.學(xué)生理解詞語時(shí)， 可結(jié)合語境，在讀中 加深對詞語意思的理 解.在理解“手術(shù)臺(tái)就四、細(xì)節(jié)描寫， 品析人物形象鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁.理解“鎮(zhèn)定”的意思：是陣地”這句話的意(用時(shí)：18分你知道“鎮(zhèn)定”是什么意遇到緊急情況不慌亂.思時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)鐘)思嗎？“仍然鎮(zhèn)定”說明白生結(jié)合戰(zhàn)斗的背景談“仍然鎮(zhèn)定”是在講什么求恩大夫仍然不慌不忙談自己的理解、感悟呢？地給傷員做手術(shù).重點(diǎn)品讀白求恩大夫從哪些地方看出口求恩交流匯報(bào)：“硝煙滾的語言.大夫仍然鎮(zhèn)定地給傷員做滾，彈片紛飛，小廟被4.學(xué)生分角色朗讀手術(shù)？煙霧淹沒了 ”在這樣危時(shí)，要在熟讀課文的(2)交流：敵機(jī)

9、不斷地在上險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩大基礎(chǔ)上進(jìn)行.空吼叫.炮彈不斷地在周圍夫仍然鎮(zhèn)定地給傷員做5.學(xué)生在交流白求恩爆炸在形勢如此危急的情手術(shù)，敬捷地從傷員的的做法體現(xiàn)出什么精況下，衛(wèi)生部長傳達(dá)了師長腹腔里取出彈片，丟在神時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)的決定，口求恩大夫是怎么盤子里.生結(jié)合課前搜集的資想的，怎么做的呢？出示句學(xué)生自山練讀句子，料來交流，必要時(shí)教子：白求恩沉思了一會(huì)兒，學(xué)生示范讀，相互點(diǎn)評師要適當(dāng)點(diǎn)撥.說我同意撤走部分傷員.改進(jìn).6.教師領(lǐng)讀時(shí)，可結(jié)至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在交流“沉思”的意思，合領(lǐng)讀內(nèi)容適時(shí)滲透一起，不能離開.”匯報(bào)白求恩大夫沉思什情感教育.“沉思”是什么意思？白么.朗讀描寫口求恩大求恩

10、大夫在沉思些什么夫做出決定的語句.呢？沉思后，口求恩大夫做了 怎樣的決定？從中你體會(huì) 到了什么？(3)出示句子.白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心可是， 手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地.戰(zhàn)士 們沒有離開他們的陣地,我 怎么能離開自己的陣地 呢？部長同志,請您轉(zhuǎn)告師 長，我是一名八路軍戰(zhàn)士， 不是你們的客人.”白求恩大夫說的手術(shù) 臺(tái)”和“陣地”是一回事嗎？白求恩大夫說：我是一 名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的 客人.”白求恩大夫到底是 不是我們的客人？白求恩是加拿大共產(chǎn)黨 員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無 私地幫助中國人民進(jìn)行抗 日戰(zhàn)爭,把中國人民的解放 事業(yè)看成是自己的事業(yè),這 是什么精神？2.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀， 讀出口求恩臨

11、危不懼的堅(jiān) 定語氣，以及他對工作極端 負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的語 氣.(3)學(xué)生帶著問題逐句 讀文思考.在教師的引 導(dǎo)下從這兒方面匯報(bào)討 論結(jié)果：白求恩大夫說的“手 術(shù)臺(tái)”和“陣地”不是 一回事，這句話是一個(gè) 比喻句，他把“手術(shù)臺(tái)” 比作陣地”，表明他要 堅(jiān)守自己的崗位.發(fā)表意見，談?wù)勛约?的看法觀點(diǎn)1： 口求恩大夫是加 拿大人，他現(xiàn)在身在中 國，為中國的傷員做手 術(shù)，當(dāng)然是我們的客人. 觀點(diǎn)2：白求恩大夫是一 名八路軍戰(zhàn)士，他把自 己和我們看成是一家人 了，所以他不是客人.口求恩是加拿大共產(chǎn) 黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中 國，無私地幫助中國人 民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭，把中 國人民的解放事業(yè)看成 是自己的事業(yè)，

12、這是國 際主義精神.2.同桌分角色朗讀對 話.3.教師領(lǐng)讀.課件出示句子：一連兒 發(fā)炮彈落在小廟的周圍.廟 的一角落下了許多瓦片.掛 在門口的布簾燒著了，火苗 向手術(shù)臺(tái)撲過來在如此危 險(xiǎn)的情況下，白求恩大夫一 (接讀)仍然爭分奪秒地 給傷員做手術(shù),做了一個(gè)乂 一個(gè).集體討論：這里的“仍 然”告訴我們什么？這里的“爭分奪秒”乂告訴我們什 么、？3.配合教師朗讀課 件中的句子.(2)小組討論后，匯報(bào)： 白求恩大夫不顧自己的 安危，爭分奪秒地給傷 員做手術(shù).在手術(shù)臺(tái)旁 連續(xù)工作了六十九個(gè)小 時(shí).在此期間他不下手 術(shù)臺(tái)，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了 自己的陣地.五、感情升華， 拓展延伸(用 時(shí)：4分鐘)1你能結(jié)合課