小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-1 草原

1、1 草原【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會寫9個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子。 2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。背誦課文第1自然段。 3.有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。 4.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，想象生動的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。難點(diǎn)：1.品味優(yōu)美的語言，體會表達(dá)方法。2.通過學(xué)習(xí)此文，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識西部、了解西部的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.準(zhǔn)備有關(guān)草原的歌曲天堂美麗的草原我的家等。2.

2、搜集草原的圖片和文字資料，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。3.多媒體課件。 【課時安排】 2課時第一課時【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1.齊讀課題。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草原的？ 2.沒有去過草原的同學(xué)也不要遺憾，課前大家都搜集了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？（學(xué)生自由說，教師及時評價。） 3.“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。大家想不想聽一聽？ 4.播放歌曲天堂：今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。 二、初讀感知，了解內(nèi)容。 學(xué)生聽配樂朗讀錄音，想

3、象一下： 1.草原的景色是怎樣的？ 2.草原人民是怎樣待客的？三、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)書寫。 1.認(rèn)讀新字、生詞：綠毯、渲染、勾勒、回味、灑脫、迂回、疾馳、羞澀、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞。 2.學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。 如：“蒙古”的“蒙”讀mng；“裳”讀shang。 “毯”的最后一筆為點(diǎn)；“澀”不要少寫一點(diǎn)。四、默讀課文，理清文路。 1.快速瀏覽課文，思考：這篇訪記按什么順序記敘了訪問的過程？ 這篇訪記按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程： （板書）初入草原接近公社蒙古包外蒙古包里告別草原 2.通過課文的描述，草原給作者留下了怎樣的印象？ （板書） 風(fēng)光美 草原美 人情美五、朗讀品析，領(lǐng)略

4、草原風(fēng)光美。 1.自由朗讀課文，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景物來寫的？是按什么順序?qū)戇@些景物的？為什么抓住這些景物寫？ 讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。這些景物又是從天空到地面，按從上到下的順序?qū)懙摹Ｒ驗檫@些景物顯示了草原的特色。2.老師有感情地范讀。3.這段文字非常優(yōu)美，讀起來讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美。 （1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 說說“一碧千里”的意思。 “碧”形容青草很綠?！扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無邊?！耙弧笔恰叭焙汀岸肌钡囊馑肌＿@句話是說整個草原全是碧綠的

5、、望不到邊的青草。 這句話寫出了草原的什么特點(diǎn)？遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。 出示草原風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生看看并感受一碧千里的草原。 （2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。演示“綠色渲染”“墨線勾勒”的藝術(shù)手法。出示圖片，理解“翠色欲流”?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī)。這句話展示了什么？表達(dá)了什么？ 老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并

6、產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。 （3）在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。 “這種境界”是指什么？是指草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣。如果牛馬真的會回味，它們可能在回味什么呢?A.回味這水草豐美的草原，回味青草的甜美，生活得無憂無慮。B.回味這草原明朗的天和清鮮的空氣，沒有一點(diǎn)污染，真令我們心向往之。C.回味著眼前的美景：羊群走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花，真美啊，而我們就生活在這幅畫中。 4.指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。第二課時【教學(xué)過程】一、回顧美景，導(dǎo)入新課。 引導(dǎo)

7、學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光：今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。 1指名朗讀生字、詞語。 2背誦第一自然段中自己喜歡的句子。 二、朗讀理解，感悟草原人情美。 1.草原風(fēng)光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙族風(fēng)情。課文向我們詳細(xì)地描述了蒙古族的民族特色。 2.自由朗讀課文，思考：課文都講述了哪些內(nèi)容？ 3.全班交流，教師適時引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。4.課文5個自然段就講了五部分內(nèi)容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。 5.組內(nèi)交流。 6.全班交流。 (1)第2自然段迎客 提出交流要求：一邊說，一邊把自

8、己喜歡的句子有感情地讀出來，最后還要加上自己的評論。 重點(diǎn)理解以下句子： A.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜） B.馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。 草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人，體會蒙古人民的熱情好客，對漢族兄弟的深情厚誼，以及草原上的熱鬧場面。 C.靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。 這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。 有感情地朗讀，深化理解。 （2）第3自然段相見。 有感情地朗讀第3自然段。 說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的？ 重點(diǎn)體會句子：

9、 “也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散?！?從“總是”中能體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。 把你的體會通過有感情的朗讀表達(dá)出來。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀。 （3）第4自然段款待 好客的主人是怎樣款待客人的? 你體會最深的一點(diǎn)是什么？請你用一邊說、一邊讀、一邊評價的方式交流。 如：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了七十歲的老翁向我們敬酒?！彼麄冇米约好褡逄赜械娘L(fēng)味食品來款待我們，這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。 指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。 （4）第5自然段聯(lián)歡 繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。 聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解：蒙漢

10、情深何忍別，天涯碧草話斜陽。 蒙古族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以即使夕陽已經(jīng)西落了，大家仍然相談甚歡。 如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你的心情是怎樣的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。 放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的句子通過有感情地朗讀推薦給大家。 三、品味語言，揣摩寫法特點(diǎn)。 1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？ 貫穿全文的是作者對草原及草原人民的贊美與留戀之情。作者是將這種情感與描繪的景物緊密交融在一起來具體展現(xiàn)的。2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫

11、在老舍先生的筆下展開。感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？情景交融是本文最主要的特點(diǎn)，作家在描寫草原風(fēng)光時，處處流露出感嘆贊美之情，大致有這樣幾個特點(diǎn)：一是直抒胸臆，如，“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！薄懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”第一次見到草原的驚喜、贊嘆和離開時的留戀之情，溢于言表，流于筆端，將獨(dú)特感受表達(dá)得淋漓盡致。二是精筆細(xì)描，如，草原如一幅翠色欲流的中國畫；羊群走在哪里都像給無

12、邊的綠毯繡上了白色的大花；群馬疾馳的迎客隊伍像一條彩虹這些描寫細(xì)致入微，形神兼?zhèn)洌鷦吁r活，傳達(dá)出作者滿心的喜悅與贊嘆。三是寫實清新質(zhì)樸，不露雕飾的痕跡。如，“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬?！边@種紀(jì)實的描寫，更能表達(dá)出蒙古族同胞的純樸熱情和民族間的團(tuán)結(jié)互助。3.把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。 【課文小結(jié)】草原這篇課文通過描繪草原美麗的景色和蒙古族同胞熱情歡迎漢族兄弟的動人情景，表現(xiàn)了蒙漢人民團(tuán)結(jié)友愛的深情厚誼，抒發(fā)了作者對民族大團(tuán)結(jié)的無限珍惜之情?！景鍟O(shè)計】 風(fēng)光美 熱情好客 激情相見 草原 人情美 盛情款待 蒙漢情深 盡情聯(lián)歡 深情話別【教學(xué)反思】 草原是我國著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的語言，向人們生動展示了草原上如詩如畫的美麗風(fēng)光和內(nèi)蒙古人民的能歌善舞、熱情好客。這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，場面描寫富有激情、細(xì)膩傳神，并且將民族真情融入其中，讓人身臨其境，回味無窮。成功之處： 一、借助媒體，進(jìn)入美的意境。 由于大多數(shù)學(xué)生沒見過草原，因此教學(xué)時，我采用多媒體教學(xué)。通過用多媒體播放草原風(fēng)景圖，再配上一首樂曲美麗的草原我的家，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受草原的美，使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和