中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《一次方程與方程組》說課稿

1、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課一次方程與方程組說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我今天說課題目是一次方程與方程組的中考復(fù)習(xí)課。根據(jù)歷年來中考出現(xiàn)的一次方程與方程組的題目。本課將以中考出現(xiàn)的一次方程與方程組的典型考題確定學(xué)生的復(fù)習(xí)方向，從典型的題目了解學(xué)生的掌握情況，作出有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于本節(jié)課我將以教什么，要怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析（考點(diǎn)分 析）、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四大方面進(jìn)行闡述。一、教材分析（一）教材所處的地位一次方程與方程組是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)習(xí)二次方程的知識(shí)延續(xù)和提高，又是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在初中代數(shù)中占有重要的地位，在上表的顯示出在歷年的中考中所占的位

2、置也很重要。 （二）課標(biāo)要求1、九年級(jí)學(xué)生對(duì)一次方程與方程組的概念已經(jīng)有了一定的了解，因此在教學(xué)中首先還是要以復(fù)習(xí)考點(diǎn)為主，再通過練習(xí)找出學(xué)生在解題 中出現(xiàn)的問題加以糾正。2、對(duì)于學(xué)生來說一次方程與方程組是舊知識(shí)，應(yīng)會(huì)在理解一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程組及其的解的含義的基礎(chǔ)上，熟練一次方程與方程組，并能解一次方程與方程組的綜合應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維解問題。在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，使其參與到方程解法的探究中去。3、以學(xué)生為主，通過學(xué)生自己的積極參與，去理解一次方程與方程組中考點(diǎn)的真正含義 , 再通過考點(diǎn)訓(xùn)練找出自己的不足之處，讓學(xué)生 在探究中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在練習(xí)

3、中鞏固考點(diǎn)。（三）學(xué)情分析本學(xué)期，我任教九年級(jí)（13）、（17）班，其中（13）班的學(xué)生學(xué)習(xí)比較有熱情，基礎(chǔ)較好，具有一定的探索能力，而(17)班的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足，基礎(chǔ)較薄弱，所以兩班學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，學(xué)習(xí)能力不同。因此就兩班不同情況需要因材施教，遵循學(xué)生所掌握一次方程與方程組的情況而設(shè)定所教的內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無論優(yōu)生還是薄弱生都需要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，借此增加他們的自信 心，讓他們更好地向中考進(jìn)軍，考出讓自己滿意的成績(jī)。（四）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)（1 ）通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解等式性質(zhì)及方程的概念、一元一次方程 的定義、二元一次方程組的概念。（2 ）掌握一元一次方程的解法，二

4、元一次方程組的解法，并會(huì)判斷 一組未知數(shù)的值是否為二元一次方程及方程組的解。（3）一次方程(組)的應(yīng)用。2、能力目標(biāo)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理能力和考點(diǎn)分析能力。3、情感目標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，并加入微視頻的作為引入，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量和習(xí)題量，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在探索中，學(xué)會(huì)合作，體現(xiàn)成功的喜 悅。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、一元一次方程、二元一次方程組及其的解，二元一次方程組和二 元一次方程組的解的有關(guān)概念。2、一元一次方程的解法，二元一次方程組的解法，并會(huì)判斷一組未 知數(shù)的值

5、是否為二元一次方程及方程組的解。難點(diǎn)：1、一次方程(組)綜合題應(yīng)用。2、設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互 交流的方式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。二、教學(xué)方法1、布置課前作業(yè)，借助復(fù)習(xí)案，幫學(xué)生回顧梳理中考的知識(shí)點(diǎn)，在小組討論的基礎(chǔ)上，師生共同建構(gòu)專題復(fù)習(xí)的知識(shí)體系，并進(jìn)一步通過題組練習(xí)、典型剖析，來層層推進(jìn)，來鞏固本專題的主要內(nèi)容，在達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，提升能力的目的，并在師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué) 生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。2、將知識(shí)點(diǎn)梳理，讓學(xué)生更加明了復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，讓學(xué)生形成一個(gè) 清晰、系統(tǒng)、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三、學(xué)法指導(dǎo)“問題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，所以我給學(xué)生設(shè)置

6、并提出一系列問題，通過學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)學(xué)生：進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，力求學(xué)生對(duì)中考考點(diǎn)的理解。 四、教學(xué)過程新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效 地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、評(píng)講課前預(yù)習(xí)題（5 分鐘）課前預(yù)習(xí)很重要，可以讓學(xué)生提前理解要學(xué)的內(nèi)容。一般也會(huì)布 置一些練習(xí)，使學(xué)生更好地理解、掌握。2、微視頻引入，增加學(xué)生興趣(2 分鐘)以視頻形式分析中考一次方程與方程組在中考所占比例，讓學(xué)生 知道它的重要性。3、復(fù)習(xí)舊知，例題鞏固理解（18 分鐘）為了更好地理解、掌握一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程的概念和解題思路，根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，按照分層遞進(jìn)的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)安排每個(gè)考點(diǎn)都有一條例題，讓每個(gè)學(xué)生為下一步 的探究做好準(zhǔn)備。4、考點(diǎn)訓(xùn)練，合作交流（15 分鐘）本環(huán)節(jié)通過習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)