20 《雖有佳肴》過關(guān)測(cè)試

1、20 雖有佳肴 過關(guān)檢測(cè) 姓名 得分1一、基礎(chǔ)鞏固（一）翻譯下列句中加點(diǎn)的字詞。18分1、雖有佳肴（ ） 2、不知其旨也（ ）3、雖有至道（ ）4、是故學(xué)然后知不足（ ）5、教然后知困（ ）6、然后能自反也 （ ）7、然后能自強(qiáng)也（ ）8、學(xué)學(xué)半（ ）9、教學(xué)相長也（ ）即使甘美最好的道理所以不通，理解不了反省自我勉勵(lì)教人增長（或促進(jìn)）2（二）翻譯下列句子。15分1、雖有佳肴，弗食，不知其旨也。 2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 3、知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。 4、故曰：教學(xué)相長也。 5、兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！?、兌命說：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果?！?、 即使有美味佳肴，不

2、去品嘗，就不知道它的味道鮮美。2、所以學(xué)習(xí)以后就會(huì)知道不足，教學(xué)以后就會(huì)知道自己有理解不了的地方。3、知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能勉勵(lì)自己。4、所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。3填空。34分禮記，又名 ， 家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為 （朝代） （人名）編撰。2、“四書”是指 ?！拔褰?jīng)”是指 。3、學(xué)記是 中的一篇，是中國教育史上的 系統(tǒng)性的 論文。其中許多看法和認(rèn)識(shí)至今仍然有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如“因材施教”“ ”等。小戴禮記儒西漢戴圣論語孟子 大學(xué) 中庸詩經(jīng)尚書禮記周易春秋禮記第一篇教育學(xué)（或 教育、教學(xué)活動(dòng)）教學(xué)相長4二、能力提升 雖有佳肴，弗食

3、，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！1、翻譯下列句中加點(diǎn)的字詞。6分 （1）不知其旨也（ ）（2）知困然后能自強(qiáng)也（ ）兌命（ ）2、劃出下列句子的停頓。4分（1）是 故 學(xué) 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 強(qiáng) 也3、本文的中心句是（ ）。3分4、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。4分它的這樣以后通“說”，指殷商時(shí)期的賢相傅説。/ / / /知困能自強(qiáng)也教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻?；颍涸趯W(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地方，同時(shí)提升自我。5三、拓展遷移 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先。兌命曰：“念終始典于學(xué)”。其此之謂乎！ （注：君：名詞作動(dòng)詞，統(tǒng)治。念：想著。 典：主。）解釋帶點(diǎn)的詞意思：10分 不知道（ ） 是故古之王者（ ）教學(xué)為先 （ ）其（ ）此之謂乎（ ）翻譯：6分玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。 念終始典于學(xué)。 明白道理所以首